经典课堂学习习惯培养.docx

经典课堂学习习惯培养怎样培养学生良好的学习习惯，一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证，培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从大处着眼，小处着手，在一举一动、一言一行中逐步养成。良好的习惯一旦养成，就会使我们的课堂愈加高效。下面学习啦我和你一起来看一看经典课堂学习习惯培养。经典课堂学习习惯培养一、预习环节预习环节，老师在操作时，应结合教材实际情况，通过集体备课的方式设计各科各课的预习导学方案。同一科任教师集体备课，是统一提高教学效率与效果的最为有效的措施之一。由于通过这样的集体统一备课，每位老师都把本人的优长展示出来，群策群力后，就能够拿出高水平、高质量的教学方案。二、课堂环节老师的课堂教学的两大形式：1、朴素教学法在传统课堂环节，老师在教学时，要做好五个方面，才能挑战高生产力： (1)是原生态、具体地呈现思维的详细途径与方法。包括细节、要点、注意事项等都要一览无余地向学生讲解清楚，讲解到位，绝对不要概括性地讲，不要跳跃性地讲，不要出现跳跃性思维。 (2)是多角度、具体地讲透题目内在的逻辑关系，深入揭示题目的内在规律，使学生能够真正做到弄懂吃透，务求甚解。这是学生能否举一反三的又一条件。 (3)是积极引导学生做好互动沟通、展示、反应、考虑、点评与总结的稳固提升工作。 (4)是引导学生画出本节课所学内容或一些重要例题的思维导图。每篇课文或每节上完最好都要求学生以此方式进行归纳总结。 (5)课堂训练，一定要大容量、快节拍，把学生的能力和效率不断推到极限。在授课环节，授课的内容最好也是通过集体备课的方式，拿出统一的蓝本。2、所谓高效课堂形式 (1)预习自学或学案导学-(2)合作沟通(小组互助学习)-(3)展示提升(此环节是师生互动的关键，老师能够穿插讲解、点拨、总结)-(4)反应测评(当堂训练，此环节老师可以以穿插讲解、点拨、总结)。采用这种课堂形式的一般要求是教师讲解的时间不要超过10分钟，课堂大部分时间让学生自主学习(自学、讨论、展示、训练、总结)。三、作业环节对于作业环节，教师在操作时，要做好下面六个方面：1、一定要不断要求和提醒学生养成先温习后作业的习惯，并且要按及时温习的方法步骤进行，即一、回想;二、复述;三、精读课本;四、有效记忆。2、团队合作精心建立系统的高效的校此题库-布置校本化作业。3、最好布置差异化作业。老师不单要布置校本作业，而且要布置差异化作业，这样才能够到达因材施教，使每一个层次的学生在学习上都能够充分发展。4、统筹、调控好各科作业量。学校每个年级的各科作业量都要在学校的统一安排、协调下，根据各科的实际情况和学生学习的总体情况，制定好各科的作业总量，控制好各科的学习与作业时间。5、要指导学生做好题后反思的工作。教师在布置作业时，要要求学生对指定的经典题目、好的题目、难的题目进行题后反思，并且要把反思的经过写在作业本上。6、强化效率意识，每次布置的作业都要有明确的时间限制。学生做作业速度一定要快，要有效率意识。7、四、温习环节老师要在学生及时、定期和系统温习的环节做好引路人和指导者。首先，在及时温习上，每节课上完教师要及时提醒学生在课间要用两分钟时间进行回想本节课的所学，回想漏掉的把书或笔记打开迅速再阅读一下。其次，在周、月、单元定期温习时，老师要布置好一下五方面工作：1、本阶段基础知识识记，关于这一点，要明确化;2、本阶段教材归纳总结;3、本阶段习题的归纳总结;4、对本阶段的错题难题进行再次温习;5、对本阶段所学知识的薄弱环节进行查漏补缺，重点突破。老师在布置后，要做好检查与指导工作。另外，习题与教材的归纳总结可以以以单元(章)为单位进行，关于这一点能够根据各科实际情况进行决定。习题和教材的归纳总结在周、月温习时这两方面能够暂时不做，把它们换成预习或别的一项作业。在定期温习这个环节，教师的工作任务就是三个方面：一是布置(要求)，二十检查(能够由学生替代完成)，三是指导(提供参考模板)。第三，系统温习，关于这一点放在归纳总结环节中来做。五、归纳总结环节老师除了指导与要求学生做好周、月、单元的归纳总结外，每学期在期中与期末考试前还要指导与要求学生做好教材(采用从大到小的演绎法)、习题、学习思路(采用从小到大的归纳法)的归纳总结工作，使学生对每科教材的知识构造，每科习题类型的解题思路、方法、技巧和每科的学习思路都了然于心，把握学科的内部规律和学习的规律。六、错题难题管理环节教师除了要求学生建立好错题集外，还要教会学生怎样使用错题集，让错题集发挥更大的效用。十分是对没有理解而做错的错题和难题，一定要要求学生画出题目所涉及章节的知识构造图，并用箭头标出它们之间的联络。七、试卷分析环节每次考完试后，老师都有要求学生对批改后的试卷进行分析，首先进行考试失误分析;然后进行试卷逐题分析;最后写出考试总结。以上七个环节，教师在操作时要注意做好三点：1、提出要求时，要给出引领模板，让学生清楚地知道该怎么做;2、检查后总结指导时，要给出参考模板3、要学会发动学生，解放教师，要采用兵教兵、兵练兵、兵强兵、兵监兵、兵带兵的方式，培养学生学习的自主性与自主学习能力。总之，以上七个环节，老师在操作时，一定要做到要求布置-检查-知道，这三大方面的有效结合。这样才能有利于学生把科学的学习方法内化为常规习惯，进而真正地学会学习，大幅度地提高学习效率与学习成绩。作为学校，要规范科学的教学管理，使以上七大教学环节，在日常的教学经过中制度化，并且要认真研究分析以上七大环节哪些地方还做到不太到位，有待提高，要统筹好以上七大教学环节，使七大教学环节构成一个有机的整体，保持相对的平衡，使其发挥出应有的系统效果，这样学校的教育教学水平，就能够提高到更高的层次。