速读训练的四个步骤.docx

速读训练的四个步骤 (2)、右脑图式认识功能与记忆功能的开掘; (3)、视觉机能的训练。这三项训练，主要安排在第一、二学期的课外进行。第一学期，着重训练注意力的集中、转移与分配，以培养学生挑选信息所需要的高度专注的心理与快速判定、快速检索、快速记忆的能力。为此，我们利用舒尔特表作教具，组织学生在课外作定向搜索与强记数字的练习。天天二、三次，每次几分钟，老师每周花几分钟作一、二次检查催促即可，更多的是组织学生自练互测。至于右脑功能的开掘与视觉机能的训练，则主要放在第二学期进行。据脑科学研究的最新成果表明，平常的浏览，更多侧重左脑，而在快速浏览中，右脑的图式认识功能与记忆功能则可发挥奇特的成效。为此，我们设计了一系列有利于开掘和锻炼右脑上述两大功能的训练办法，以充分发挥其宏大潜力，提高速读水平。人们的视觉机能，尤其是广阔的视读野、较高的眼脑直映水平，更是快速浏览须臾不能离开的生理基础。速读训练的步骤3再次注重速读的基本功训练。这种基本功的训练主要是帮助学生熟练地把握速读的各种技能技巧：1、养成默读的习惯，提高默读的速度，直到练好眼脑直映的基本功。 2、扩大视读野，提高整体认读的能力。 3、减少回视、准确扫视，提高读速。 4、把握理解技巧，尤其是文体浏览技巧，保证读速和理解率同步上升。 5、学会跳读、预读、猎读与直读，并天天用于课外广泛扫描，涉取大量的知识与信息。 6、运用定势理论，构成浏览的固定程序，加快浏览速度。上述技巧的训练，重在初中，贵在过手，务求扎实，这是我们组织速读基本功训练的基本观点。速读训练的步骤4最后就是注重速读的综合能力训练。训练的主要方式，是利用条孔教具，开展面式浏览训练;训练的直接目的，是培养一目十行、双目识页的速读综合能力。点式浏览，以字、词为认知单位;线式浏览，以句或句群为认知单位;面式浏览，以数行或整个页幅为认知单位，前两者的视线运行方向由左而右，独有面式浏览是由上而下沿着书页的中线作垂直运动。可见，这是难度最大、速度最快的一种高效浏览方式。实验证实，只要前三级台阶步步稳妥，这种一目十行、双目识页的速读综合能力的培养，也不太难。看过速读训练的四个步骤的人还看了：1.快速浏览的训练步骤2.快速浏览训练的经过3.速读的四种训练方法4.全脑速读训练步骤5.四种练习快速浏览的方法