古诗词的朗读技巧-精品文档.docx

古诗词的朗读技巧古诗词的朗读技巧在朗读表演中，古诗词朗读主要包括格律诗和古词。格律诗分为律诗、绝句两大类。全诗为八句的称为律诗，全诗四句的称为绝句。律诗中每句五字的称为五律，每句七字的称为七律;同理，绝句分为五绝和七绝。下面是我为大家采集关于古诗词的朗读技巧，欢迎借鉴参考。一、奠定基调基调，从文本的角度看，是指有声语言创作的基本格调、整体情调。诗词内容本身有本人的基调，是朗读者创作的根据，但通过有声语言的二度创作，作品便有了朗读者赋予的第二基调朗读基调。朗读基调和诗词本身基调一般来讲基本保持一致，当然，因受时代和个人生活经历的影响，不同朗读者对同一文学作品必然有不同的理解，这种理解的差异有时会导致朗读基调和文本基调的偏差。但这种偏差与艺术效果的好坏无关，对其评价则见仁见智。这里，我们主要从作品本身出发，与文本内容相一致的朗读基调。怎样奠定基调，主要从诗词背景和内容特点两部分来把握。诗词背景了解背景，主要是了解作者的人生经历和创作背景。艺术家的个人经历与艺术创作有着千丝万缕的联络。从创作客体来讲，社会生活是创作的源泉和基础，艺术创作不能离开客观现实社会生活;从创作主体来讲，艺术家总是属于一定的时代、民族和阶级，艺术创作归根结底受着一定社会生活方式的制约，也与艺术家本人的生活实践和生活经历密不可分。一个作品的诞生，必然是艺术家世界观、价值判定、情感、经历等的综合体现，了解其背景，能够加深朗读者对作品的理解。以陆游的作品（钗头凤）为例。这首诗描绘了一个感人的爱情悲剧。据史料记载，陆游年轻时娶了唐婉为妻，两人恩爱万分。然而陆游的母亲对唐婉颇有意见，最后强迫二人分开。十年后，陆游重回故地，在沈园却意外遇上了许久不见的唐婉。再次见面，往昔夫妻恩爱的画面再次浮如今陆游脑海中，陆游一时间感慨万千，在沈园的墙壁上创作一首（钗头凤）。对于封建礼教，陆游身在当时的时代无力对抗，他透过本人的作品将所有悲戚、无奈的愁绪发泄出来，也使（钗头凤）流传千古。钗头凤红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错、错、错。春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫!内容特点了解作品的背景之后，再来看这首词的内容。红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳是作者回忆往昔与唐婉偕游沈园时的美妙情景。第二句东风恶，欢情薄，描写的是俩人离异后之事的无限悔恨，感情非常沉痛。春如旧，人空瘦这句，作者从回忆和悔恨转入了现实，风景照旧，但人已不同，惆怅之情溢于其中。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托通过对景物桃花、闲池的描写，来衬托物是人非的现状，三个莫字中，陆游无奈叹息之情跃然纸上。通过对背景和内容的把握，能够很快确定整首词的基调，整首作品沉浸着情怨和无奈，凄凉和悲戚，既有对前妻的相思之情，也有对现实的苦闷之绪，这样在朗读时就能够更准确的进行表达。二、划分音步古诗词有着优越的先天朗读条件，它们押韵、讲究平仄、节拍规整、句调抑扬顿挫，在古代都是能够唱的。凡有井水饮处，皆能歌柳词讲的就是柳永的词，四处都有人唱。然而，这也需要注意一定的节拍、技巧，以免装腔作势、平淡乏味、千篇一律。音步是指一句诗中运用停顿等方法划分出来的段落。由于音步的存在，朗读中抑扬顿挫的效果更为明显，并有助于节拍的产生。音步的划分在格律诗中尤其重要，格律诗除了每5字或7字之后的停顿外，一般能够有二二一二和二二二一等的划分。我们以孟浩然作品（过故人庄）为例：过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。(二一二，二一二)绿树村边合，青山郭外斜。(二二一，二二一)开轩面场圃，把酒话桑麻。(二一二，二一二)待到重阳日，还来就菊花。(二二一，二一二)这是一首五言律诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的友情。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。全文特别押韵。由邀到至到望又到约，一径写去，自然流畅。语言朴实无华，意境清新隽永。作者以亲切省净的语言，如话家常的形式，写了从往访到告别的经过。其写田园景物清新恬静，写朋友谊谊真诚深厚，写田家生活俭朴亲切。读的时候，要略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节拍感。三、其他技巧1.重音重音是指在朗读时需要强调或突出的词或词组，甚至某个音节。突出重音的方法很多，重读只是其中一种，拖长、快中显慢、前后顿歇都是突出重音的方法。2.停连停连是语流中声音的中断和延续，声音中断处是停顿，声音延续出是连接。3.节拍节拍并完全是指速度，速度只是构成节拍的主要内容。朗读构成的节拍种类很多，大概有：紧张型急促、紧张、气急、音短;轻快型多扬少抑，轻快、欢畅;高亢型语势向高峰逐步推进，高昂、爽朗;低沉型语势沉闷、语速缓慢;凝重型多抑少扬，语音沉着，坚实、有力;舒缓型气长而稳，语音舒展自若。这几种技巧通常是综合运用的。我们以李煜（相见欢）为例：相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。无言独上西楼，无言是无人共言，形单影只，所以语调要又冷又静，略带幽怨之情。在无言后做适当停顿，制造幽怨、沉重之感。月如钩，钩字要读的稍重、短促，并向上升，表现出诗人幽冷寂寞的内心、寂寞梧桐深院锁清秋，在梧桐处顿歇，前面稍快后面稍慢，前面声音响亮实在，后面声轻气多，使用快中显慢、虚实互转的技巧，使听者产生一种发自内心的震动。剪不断，理还乱，是离愁将两处逗号大胆舍弃，突破标点符号的限制，制造千丝万缕的、千愁万绪的连绵感。是之后做长时间停顿，给听者思考、体味的时间。别是一般滋味在心头前面稍快后面稍慢，前面用实音，音响亮、实在，后面用虚音，音轻而气多，运用快中显慢、虚实互转的技巧，给听者荡气回肠之感。滋味后做较长时间停顿，体味这种凄苦愁思;在后适当停顿，突显呜咽悲伤之感;头延长，造成意犹未尽之感。朗读时，为了感情的需要，应大胆突破标点符号的束缚，让有声语言的标点符号取而代之。这是克制朗读呆板念字弊病的有效方法。停顿并不是思想感情的空白和中断，恰当的停顿能够补足有声语言的未尽之意。所以要听到好处，连到好处。也只要这样才有可能做到最精细、最灵动地感受语词，真正提高朗读水平。总之，朗读者对于作品，对于详细语词的理解，虽有其共性，也有独特个性，是仁者见仁、智者见智的，有些诗词的处理也是能够有多个角度的。但朗读者必须深化理解作品，努力获得详细的感受，使听者从有声语言中感遭到直接可感的刺激，并且比从文字中感遭到的要强要深。这就是朗读的熏陶感染作用，也是朗读作为一门语言艺术的重要价值所在。