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关于小学数学毕业论文范文关于小学数学毕业论文范文小学作为学生的启蒙阶段,我们应该充分认识小学数学在基础教育和素质教育中的地位和作用,认真反思当前小学数学教育中存在的问题,不断改良小学数学的教学方法。下面是学习啦我为大家整理的关于小学数学毕业论文，供大家参考。关于小学数学毕业论文范文一：小学数学对话教学的施行策略摘要：随着新课程改革的深化施行，对话教学这个全新的教学形式在小学数学教学中得到了全面运用。它打破了传统教育形式带来的顽疾，更新了学生的基本数学思维形式，稳固了学生的基础数学知识，促进了学生身心健康发展。因而，我们应积极探究有效施行对话教学的策略。关键词：小学数学;对话数学形式;施行策略;提高分析一、小学数学对话数学教学形式基本内涵分析小学数学相对于其他小学阶段的学科而言，其内在逻辑愈加明晰、严谨，其知识体系的架构之间相互镶嵌互为表里，前期基础性的数学知识的学习不仅在当期能够获益而且为后期打下必要的基础。小学数学教学中这些所具有的特性在很大程度上都与对话数学教学形式相契合。在新课改背景下，小学数学教学一改往日传统教学形式中老师独霸天下的灌输式教学方法，在培养学生发散式思维、关注学生综合素质全面提高、培养学生基本数学逻辑思维中都构成了一套较为完好的学科体系，在实践教学中不断散发着灵性和光芒。小学数学教学中对话数学形式是伴随着教育新课改的逐步深化而逐步得到推广和运用。对话数学教学形式其基本内涵与新课改的教育理念不谋而合。新课改的深化助推了对话数学教学形式的运用和实践，而对话数学教学形式在实践运用中获得良好的成就，极大地鼓舞了广大教育工作者继续沿着教育新课改之路走下去。二、小学数学对话数学形式施行策略中存在的问题分析我国小学数学中运用对话数学教学形式获得了斐然成就，尤其是解决小学生学习数学热情不够、积极性不强的问题收到了非常良好的效果。伴随着教育新课改的逐步深化，很多愈加能够与对话数学教学形式相契合的教育理念和措施必将在小学数学教学形式中得到更为广泛的运用和实践。但是，现阶段由于种种原因我国小学数学对话数学教学形式中仍然存在很多亟待解决的紧迫问题。下面，我结合本身实践教学经历，并在融合前辈研究成果的基础上，立足于当下教育体制，谈谈我国小学数学对话数学教学形式运用中存在的问题。首先，老师受传统教育理念的影响较深，使得小学数学对话数学的运用措施没有落到实处、落到好处，造成对话教学形式的优势丧失，没能充分发挥其应有的效益。此问题的存在尤以老老师最为突出，老老师由于长期采用传统的教学方法，其教学手段大多已经固话化，选择的教育工具也就局限于老老师所熟悉的几种，而年纪较小的老师在思维观念上都愈加易于接受新的教育理念。其次，学生的介入度还不够高，没有把握好对话数学实践策略的要点和核心思想。对话数学形式其核心是让学生和老师在数学教学和实践经过中都能够发挥出双方应有的作用，尤其是要老师引导学生发挥建设性作用，突出老师的教育主体地位、学生的核心地位。通过愈加科学化的教学手段把愈加利于学生身心健康全面发展的教育内容教授给学生，实现学生数学逻辑思维能力的提高。再次，一大突出问题就是老师没有充分挖掘教材信息，教材的编制没有与地方实情相结合。小学数学教材作为小学数学教育中非常重要的一环，出版社在编制教材、教育主管部门在遴选教材的时候往往都将教材能否编制与当地小学数学教育实情相合适考虑进去，但是由于信息的不对称加上信息的收集会花费宏大的人力、物力，使得教材在编制、采购的经过中不得已与地方上实情存在一些出入。但是老师作为对话数学教学理念的实践主体，立足教材的基础上，可根据当地学生的学习能力、培养目的和学生的个性对教材进行必要的修改，让学生能够做到与数学对话。三、提高小学数学对话数学施行策略效率分析 (一)立足于日常生活实践，充分挖掘有效的趣味性对话要提高小学数学对话数学施行策略的效率就需要营造相对较为趣味、活泼的教学环境，为学生积极介入到对话数学教学形式中打下必要的基础。浓厚而积极的学习气氛对于创设小学数学对话数学实践有非常重要的影响，有良好学习教学气氛的保障时，师生之间的精彩绝伦的对话能够顺利开展，不仅能够展示出语言的魅力还能够激发学生的学习欲望，提高学生的介入度。例如，在小学数学教学中讲授长度千米时，为了让学生领悟到千米的这个长度概念，能够在开场白上下一定的工夫，能够借助于卡通或者学生所熟知的漫画融入到小学数学教学之中，学生之间经常嬉戏玩耍能够借助于此，让学生愈加直观地体会到千米这个基本的长度衡量指标。老师：同学们，你们知不知道龟兔赛跑?众学生：知道。此时老师就需要在引导学生积极介入其中，吸引学生主动性基础上，把龟兔赛跑故事中有关数学知识千米参加其中。老师：大家知道为什么乌龟最后会博得比赛吗?学生纷纷各持己见，课堂很热闹，老师能够借助这样的契机积极引导学生思维向课题方向转移，引导学生对千米有一个大致的思维轮廓。在学生讨论完之后，老师能够急转直下将学生的思维来一个大逆转：教师以为啊，兔子会失败是由于跑得太快，那么几千米的路程很快就跑完肯定很累，所有才睡着了，大家想想乌龟，乌龟的速度多慢了，所有节省了不少体力，加上一点小小的运气所有乌龟博得了比赛，老师在讲述完龟兔赛跑故事后能够结合学生和老师本人的生活实践，将教学内容融入到日常生活实践中去。经过走访调查发现，在小学数学对话数学实践中有些老师充分吸收了日常生活实践中的实例，并采取一定的教学手段将之融入到对话数学教学形式中，极大地激发了学生的学习主动性和积极性，提高学生的学习效率。 (二)立足教材又突破教材的桎梏，实现教材与对话数学教育形式的完美对接小学数学教学新课改近期几年全面在小学铺开，固然行之有效但是在一些极个别领域的改革还不够透彻，教育改革的措施还没有落到实处，其中以教材为例小学数学教材的编制往往取决于教学任务的需要以及国家将来人才发展战略，出版社在编制教材之处需要结合教育发展的特性以及将来教育的趋势进行，因而使得小学数学教材的编制往往立足于全国范围内的情况没有充分考虑地方上的实际情况。在小学数学对话数学教学形式中，老师需要结合学生的个性和学习能力的差异对教材内容进行合理的修改，例如，在讲到基本的地理海拔高度时，山区的小孩子对海拔高度的认识就比平原地区的孩子了解得深入。要提高小学数学对话数学教学形式的实践水平需要老师立足于各地的现实情况，结合本身实践教学经历并融合教育发展纲要对教材进行合理的修订，并派发给每一个学生。每一所学校能够专门组织教学经历丰富、知识储备雄厚的老师对教材进行合理的编写。以农村地区小学数学对话数学教学形式为例，农村地区老师在改编小学数学教材时需要结合农村地区教育的现状，将学生的基本学习情况也掺入其中，立足于学生的将来发展、知足教育的基本需务实现小学数学对话数学施行策略和水平的提高。当然，农村地区小学数学对话数学施行策略效率的提高对教材进行合理的改编也需要考虑一些非本地区实践范围内所能及的事物，这样才能拓展学生的思维和知识空间。对教材进行改编不是为了禁锢小学数学对话数学施行策略水安然平静效率的提高，而学生为了促进小学数学对话数学施行策略能够在促进学生身心健康全面发展中起到愈加积极的作用。 (三)老师要加强对本身的语言逻辑运用能力的优化，积极与学生进行沟通沟通小学数学对话数学教学形式需要老师在日常教学活动中通过对数学知识的解读，让小学生进行自己考虑和学习，引导学生对知识进行探索。故而需要老师有较强的语言逻辑运用能力和表达能力，假如老师在日常小学数学对话教学实践中显得死板而毫无乐趣，往往会挫伤学生的学习积极性。小学数学学科作为小学素质教育中对于小学生而言其难度较大，如很多逻辑上的严谨词汇、严苛的思维经过都制约了老师语言逻辑的运用。例如，在小学数学分母与分子的教学中，二分之一老师能够采取多种教学手段让学生对二分之一这个数字有明晰的认识，但是在表达经过中老师不能张冠李戴，必须严格根据数学逻辑思维进行对话数学的教学。数学知识内在的严谨性和科学性，不应该成为制约教学开展诙谐诙谐对话数学教学。上例中，老师在教授分子与分母知识环节时，老师能够借鉴一些其他学科的良好经历，如能够采取实验动手形式，让每一个学生亲身动手介入其中，能够采取将某一些实验教学事物分为若干部分，然后老师让学生进行分辨：分开的部分占总体的多少?各个分开的部分又与总体是什么关系等等问题，既考验老师的智慧，又考验老师的口头表达能力。因而，老师需要不断的加强对本人语言表达能力的锻炼和培育，让本身白话表达能力能够在促进对话数学施行策略的效率和水平中扮演积极的推动作用。参考文献： 1宣维键.让对话教学点亮语文课堂J.中学课程辅导：江苏老师，2021(11). 2于雅丽.小学数学对话教学研究J.考试周刊，2021(2). 3张成德.小学数学对话教学的智慧J.新课程学习：上，2021(4).关于小学数学毕业论文范文二：多媒体技术在小学数学教学中的应用摘要：如今，多媒体技术越来越广泛地应用于教学中，采用多媒体教学，能够有效的优化教学课堂，活跃教学气氛。本文首先分析多媒体技术在小学教学中的应用优势，然后讨论其在小学教学中的详细应用，最后提出小学数学教学中运用多媒体技术应注意的事项，希望对小学数学教学有所帮助。关键词：小学数学教学多媒体技术应用传统的小学教学经过中，由于教学方式陈旧，学生对数学知识兴趣不高，影响整体的教学质量。采用多媒体技术，能够有效地优化教学课堂，活跃教学气氛，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学知识应用能力以及创新能力。目前，在我国新课程教学改革背景下，小学数学教学正处于快速发展的关键时期，加强对多媒体在小学数学教学中应用的研究具有特别现实的意义。1多媒体技术在小学教学中的优势多媒体技术在小学教学中的应用，主要优势体如今下面几个方面：第一，通太多媒体技术，能够优化数学课堂，激发学生的学习兴趣。通太多媒体设备，能够在课堂中进行数字游戏演示，为课堂提供较好的教学背景，有利于教学场景的创设，初中生对这些新奇的东西也愈加感兴趣，课堂积极性大大提升。第二，有利于构成良好的师生互动气氛，消除学生条件差异。利用多媒体技术，提早制作好教学课件，在上课使用完课件后，能够将课件上传到班级网站中，让学生在课余时间进行稳固，随时随地进行学习。第三，多媒体技术的应用，还有利于丰富小学数学教学资源，通过互联网分享性的特点，能够通过网络检索，搜索到更多愈加贴切教学内容的教材，帮助学生理解教学内容。2小学教学中多媒体技术的详细应用2.1利用多媒体技术创设教学情境小学数学教学经过中，应该从培养学生数学知识应用能力为核心，以学生兴趣培养为动力，注重学生个性化发展。整个教学经过应该围绕这一个教学理念进行，在潜移默化中培养学生的情操，帮助学生构成一个良好的人格，并将数学基础知识浸透到数学教学艺术中。基于此，在详细的教学经过中，还需要加强教学实践活动，合理的创设教学情境，让学生在自由、轻松的气氛中把握数学基础知识，并逐步提升学生的数学知识运用能力。多媒体技术在数学课堂中的应用，能够将枯燥的数学理论趣味化、将抽象的数学知识形象化。利用多媒体设备，在课堂中通过音频、视频等形式展示给学生，让学生真切的感遭到数学的魅力，加强教学效果，营造良好的教学气氛，提高学生的学习兴趣，使更多的学生介入到数学实践教学活动中。课堂教学前，老师应根据教学的内容以及主要的知识点，制作出教学课件，通太多媒体工具采集丰富的教学材料，设计出一个适宜的教学情境。通过游戏、音乐等方式导入课堂中，然后通过课件进行教学，让学生在音乐或游戏中自然而然地进入到课堂学习中，更快融入到老师设计的情境中。2.2利用多媒体引导学生进行数学探究活动创造力培养是教育经过中的核心任务，也是我国推行素质教育理念下的重点要求。小学数学课程标准中明确指出，在小学数学教学经过中，应该将培养学生鉴赏美、感受美以及创造美作为基本任务，帮助学生树立正确的数学应用观念，并积极引导学生通过本身的感受，在日常生活中创造出更多美妙的东西。多媒体技术在初中数学教学中的应用，为了完成小学数学教学的基本任务，必须注重学生主体地位，以引导为主，引导学生更多地介入数学实践与探究活动。详细的教学经过中，能够让学生通过小组合作的方式，共同完成一个数学知识的探究任务。例如在学习圆的周长经过中，利用多媒体进行动态的展示，将三个直径不同的圆滚动一周，得到三天长度不同的线段。学生通过对这一动态变化的观察，能够得出来直径越长、圆的周长越长的规律。同时，为了探究圆的周长与直径之间的关系，能够将学生分为几个小组，让学生以小组的形式进行探究。学生通过纸张、布条等制作圆，或者通过圆规画圆，然后用直尺测量圆的直径，并测量布条长度(周长)，在几次测量与计算后，同学会发现周长是直径的三倍多一点。3小学数学教学中采用多媒体技术应用注意的事项多媒体技术在小学教学应用经过中，必须把握正确的运用方式，把握好度，不能使多媒体技术成为羁绊小学教学提升的因素。因而，在详细的运用经过中，还需要注意下面几个方面的事项：第一，多媒体设备在课堂中的运用，就像电影播放一样，老师还需要通过一定的引导，让学生借助多媒体教材，并超越多媒体素材，进行思想上的碰撞，这样学生才能构成本人的思想。同时对多媒体技术的运用不能流于形式，应该真正地重视多媒体教学效果的发挥，在多媒体课件制作中不能应付了事，保证多媒体课件的质量。第二，固然多媒体工具能够增加小学数学课堂的容量，但是假如教学中过于依靠多媒体，就会给学生的认知规律造成误导，影响整体的教学效果。在课件的制作经过中，应该学会适当留白，不能将教学内容以及老师本人想讲的话一股脑地写到课件中，这样学生上课经过过于轻松，根本不用过多的考虑，更谈不上创造性思维的培养了。老师还应该根据教学的详细内容，根据学生的详细情况，因材施教，确保课件质量，在教学经过中能够提高课件的利用效率，将学生作为课堂的主体，发挥学生的主观能动性。4结语通过上述分析可知，多媒体技术在小学数学教学中的有效运用，不仅能够激发小学生的兴趣，符合小学生的年龄特点，有利于学生创新思维能力的培养，对提升数学教学质量与效率具有重要的意义。然而，多媒体教学工具作为一种新型的形式，还需要与实际教学相结合，把握多媒体运用的方式方法，为推进小学数学电教化形式而努力。参考文献： 1张涵予.浅谈多媒体技术在小学数学教学中的运用原则J.甘肃高师学报.2021，28(2):142-143. 2刘伟.浅谈多媒体技术在小学数学教学中的运用原则J.音乐时空.2021，32(3):99-100.关于小学数学毕业论文范文