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英美文学结课论文英美文学结课论文英美文学作为世界文学史上重要的组成部分,对于它的学习是必不可少的。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于英美文学结课论文的内容，欢迎大家浏览参考!英美文学结课论文篇1浅议英美文学的教学摘要：英美文学课是我国高等院校英语专业教学中一门特别重要的专业知识课程，而随着我国社会经济的发展，一些实用性课程的出现，其地位逐步被边缘化。面对当前的形势，作者试图从兴趣着手，结合教学实践，对文学课教学内容与教学方法的改革谈谈看法。关键词：高校英语专业英美文学课教学内容教学方法英美文学课是我国高校英语专业教学中一门特别重要的专业知识课程。2000年公布的（高等学校英语专业教学大纲）明确规定：文学课程的目的在于培养学生浏览、欣赏、理解英语文学原著的能力，把握文学批评的基本知识和方法，通过浏览和分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，加强学生对西方文学及文化的了解。然而，随着我国社会经济的发展，一些实用性的课程，诸如商务英语、文秘英语、法律英语、旅游英语等的出现，一直处于主干课程地位的文学课逐步被边缘化。与此同时，很多学生还对其冠以不实用的称号。针对这一现象，作为一线老师的我们应当深思，怎样在当今的形势下，施行文学课的教学，并摆脱其尴尬的境地?我以为，任何一门课程，吸引学生注意力的最好方法就是提高其兴趣，由于兴趣是最好的教师。在此，本着兴趣的原则，结合本人的教学实践，针对此问题谈几点看法。一、教学内容长久以来，英美文学课的教学通常都是以英美文学史及英美文学经典作品选读两大模块为主要内容。我以为，这种传统的教学形式已不再适应当今的大学生。由于随着社会的发展，大学招生规模的扩大，如今的高等教育已经从往年的精英教育转为了群众教育，而毕业生的工作也从国家分配变成了自谋出路。所以讲，知道浪漫主义时期是指从哪一年到哪一年，在此期间主要有哪些代表作品;约翰弥尔顿是哪一年代的人，他的作品的艺术特点是什么，等等，对如今的大多数学生来讲，没有任何的实用价值，由于在他们看来，这些东西并不能为日后的就业增添筹码。另外，即便有些同学想学好文学课，但是教师课堂上对于文史及作品时代意义的长篇大论，也使得他们逐步失去了兴趣。那么，文学课到底要怎样来上才能引起学生的兴趣，并且能让他们有所收获呢?我以为，针对当前的形势，文学课的教授能够调整为现代作品为主，经典作品为辅，同时并配以西方文学理论的导入这一框架。首先，为什么要选择以现代作品为主，经典作品为辅呢?由于文学作品其实就是当时社会现实的缩影。假如我们太多地关注经典作品，学生将很难把其与本人的生活联络在一起，而产生共鸣。另外，大部分经典文学作品中的语言文字通常较为晦涩难懂，而这会导致学生望而却步，进一步失去兴趣。然而，近些年的文学作品并非如此，由于不管是在内容上还是在语言上，它们都愈加贴近我们的生活，学生读起来比拟容易投入。有人担忧现代的文学作品不如以前的优秀，课堂上引入这些作品会导致学生不能欣赏最经典的语言。其实不然，由于如今的文学作品中也不乏上乘之作，有很多荣获过诺贝尔奖(NobelPrize)、普利策奖(PulitzerPrize)等各种奖项。例如，美国黑人女作家托尼莫里森(1993年诺贝尔文学奖的得主)的作品（最蓝的眼睛）、（宠儿）等就能够被选进文学课堂。另外，迈克尔的（时时刻刻）(1999年荣获普利策奖)可以以列入我们的教学大纲。同时，还有一些华裔文学作品，诸如谭恩美的（喜福会），汤婷婷的（女勇士）等也都是很好的选择。而至于为辅的经典作品，我们能够将那些已经被改编成电影的，群众所熟知的（傲慢与偏见）、（简爱）、（飘）等佳作带进课堂。这样一来，学生的兴趣将会大大提高。其次，为什么要引入西方文学理论的教学呢?在我国高校中，西方文学理论一直是处于一种缺席的状态。很多大学在文学课的讲授中根本不会涉及理论的内容。对此，郑州大学的郭英剑教授曾经指出：文学理论的缺失是令人深思的。文学理论能够使我们以完全不同的方式去浏览经典作品，并使我们意识到经典作家要比过去人们对他们的认识复杂得多。确实，西方文学理论的历史源远流长，尤其到了20世纪后，更是百花齐放，诸如构造主义、解构主义、新历史主义、女权主义、后殖民主义等。二、教学方法在中国，无论是哪一门课程的教学，一直以来最传统的授课方法都是教师台上讲，学生台下听，文学课更是如此。这往往造成教师台上口若悬河，学生台下昏昏欲睡的现象。所以，要解决这一问题，提高学生对文学的热情，我们要去思考新的教学方法。我以为，课堂从以教师为中心转变为以学生为中心就不失为一种好方法。由于对文学的认知其实无所谓对错，毕竟有一千个读者，就有一千个哈姆雷特，所以，让学生介入其中，告诉大家他们的想法并进行诠释，不仅能够使他们的表现欲得以释放，加强自自信心，而且能够使学生主动学习。刘润清教授在其（论大学英语教学）一书中指出：教学要以学生为中心。假如成认学生的智能作用，就应该充分发挥学生的主动性，培养他们的学习态度，加强学习自信心，开发学生的智力，提高学习兴趣，让学生有足够的时间本人参加语言运用。老师不仅要教授知识，给予指导，更重要的是教给学生自学的方法，培养他们自学的能力。(刘润清，2000)另外，随着多媒体技术的发展，很多高校越来越重视此当代科技手段在课堂教学中所发挥的作用。文学课恰是最合适利用多媒体教学的科目之一。由于文学课的信息量非常大，时代背景性也很强，假如在教学中使用多媒体技术，不仅能够简单明了地突出重点难点，而且能够让学生对作品有很好的感官上的认识与了解。例如，对于某一部文学作品的教学，我们能够在课件中插入作者的图片，所反映时代的图片等以知足学生的好奇心，提高其兴趣。不仅如此，在文学的教学中，我们还能够大量运用由作品所改编的影片来提高学生的兴趣。由于通过观看电影，学生能够更好地理解文学作品，并且分析文学作品。例如，我在教学中，对于一些经典著作的讲解，像（简爱）、（傲慢与偏见）、（飘）、（哈姆雷特）等均采用了影片授课，而对于现代的一些作品，如（喜福会）、（时时刻刻）、（美食祷告和恋爱）等也都通过电影进行讲授。学生更为积极主动地与同学讨论男女主人公的思想活动与行为。所以我以为，影视教学在当今社会的文学教学中的作用不可忽视。总之，在当前形势下，传统的文学教学方法已经不能适应如今的大学生。所以，我们要从兴趣着手，在教学内容与教学方法上进行改善，使得学生喜欢文学，重视文学，而不再使其边缘化。参考文献：1程爱民等.关于我国高等英美文学教学现状的调查报告J.外语研究，2002，(1).2郭英剑.从文学理论的缺席谈起文学教育的目的是什么J.郑州大学学报，2002，(5)：5-7.3教育部.高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲Z.北京：外语教学与研究出版社，上海:上海外语教育出版社，2000.4刘润清.论大学英语教学M.北京:外语教学与研究出版社，2000.下页带来更多的英美文学结课论文共2页:上一页12下一页