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汉语言文学专科毕业论文汉语言文学专科毕业论文我国教育行业需要在课程建设、老师教学、人才培养等方面大力开展汉语言文学教育创新工作,建立健全的汉语言文学教育创新体系,实现汉语言文学教育传统性与创新性的结合。下面是学习啦我为大家整理的汉语言文学毕业论文，供大家参考。汉语言文学毕业论文范文一：汉语言文学教学中当代教育思想论文1当代教育理念背景下汉语言文学教学思想1.1去中心平等教学思想当代教育理念就是提倡公平、民主、自由的教学气氛，营造这样的教学气氛，建立公平、自由的学习环境，提高每一个学生的自己学习与自主钻研的学习动力。反对教师的个人主义，反对老师的一言堂行为，要让学生与老师积极配合，构成默契的工作形式，积极提高教学中的师生平等关系，加强汉语言文学教学的互动。当代教育思想背景下，老师在教学经过中只能作为辅导的角色，而学生才是课堂真正的主人。1.2公平对话教学方式公平对话的教学方式是提供应当代教育理念一种直接对话的教学参考形式，在课堂教学中，让老师和学生保持一种公平地位进行沟通，这样有助于学生对学习汉语言文学理论知识的正确理解。利用公平对话的形式开展教学，学生能够更顺利的求证各类理论知识和相关汉语言文学内容，保证本身学习的深化性和自主性。公平对话追求的是以平等的教学观念进行教书育人，体现因材施教的教学思想。1.3阐释教学方法阐释教学方法是当代教育思想的一个创新，老师在当代教育思想的引导下，要利用阐述教学方法，积极引导学生进入正确的学习状态，保证每一个学生的乐观、积极的学习状态，不断提高学生的教学观念与学习方法。阐述教学方法不同于学生陈述这样的简单教学思路，而是要引导学生进入真实的环境，融入情景之中去学习和把握真正的汉语言文学教学思路。阐释教学方法将传统的教条主义去粗取精运用在后当代化的教学经过中，在一边阐述，一边学习，一边实践的形式中，让学生学会在文化背景中解读本身的生活经历和教学文本，这种教学方法充分体现了教与学的创造性，同时也强调培养学生的想象力。1.4灵敏的教学评价当代教育思想融入到教学评价工作中，老师对学生的学习能力评估必须体现出当代化教育教学的灵敏性。因而，灵敏的教学评价方式更合适传统的以分数为标准的断定方式，很多学生能够展现出自己的汉语言天赋与才华，让本身的学习能力和潜力得到开发。1.5教学实践与互动教学实践加强学生沟通，让学生与学生、学生与教师之间的联络不断加强，互动的最原始解释就是让学生之间互相沟通和沟通。通过教师和学生、学生和学生之间的互动，学生与教师能够开放、平等、灵敏的沟通，获得互相信任，提高学习积极性，加强教学实践，增进相互之间的关系。当代理论要求我们的教育从业者要以学生为主体开展教学工作，尤其是在汉语言文学的教育工作上，要积极开展教学主导的定位，帮助教育工作者提高教学规划能力，科学定位当代教育方式，提高汉语言文学的教学能力，处理一系列学生存在的疑惑与问题。在我们的教育实践中，鼓励学生的语言艺术、文学、科学和社会学实现全面的提高，与此同时，实现学生与文中的内容进行对话。这就要求我们的后当代教育在教育实践中实现对话中的语言运用、达成理解、思想观点的融合，这样的教育成果就是使我们的教育体现了教育人、民主平等、因材施教的后当代的思想理念。1.6教学方法与教学评价我们在教育实践中应该首先关注的是教学方法的选择，最新的理论要求我们采取讲解的教学方法。这种教学方法具有很多的优点，其优越性在于这种教育形式不仅采用老师进行具体的讲解，更重要的是心态的调整，实现新的学习方式的转变，引导学生进入学习的正确轨道。消除不合理的教育形式，在当代教育上进行批判继承。利用教学方法和教学评价的有效结合，改善传统教学思路，在教学工作的每一个细节上，都做出积极调整和工作改良方案。注重锻炼学生的创造性思维与能力，提高学生的汉语言文学应用能力，尤其是在生活中，提高应用的次数与应用的有效性。在教育方法上要因材施教，实现教学的差异化。让更多的理论教学与学生知识教学融合在一起，让理论与实际行动互相结合。我们的教育工作者在注重教育成果的同时，也需要把重点放在教育的实现经过。所以，我们要重视教育评价体系的动态性以及复杂性。2当代教育思想下的汉语言文学教学2.1改革传统的教学计划传统的教学计划强调在教学行动之前制定教学计划，且不能更改计划。这是一种对教学和课堂的独断控制，它迫使学生被动地接受知识。汉语言文学老师应借鉴后当代教育思想中去中心的教学引导形式。让学生在教学内容的学习上有一种前期以自己为中心的自由方法，利用自由和灵敏把握学生学习规划的方式，让学生最大限度地开发出自己潜能和学习动力，提高学习灵敏性，改善学习动力，让汉语言文学的应用在社会中发挥价值。老师在制定教学计划时应强调实践应用性，提高学生实践能力。2.2构建师生互动的课堂师生互动的课堂应体现其多维性，打破传统课堂教学中老师与学生单一化的互动格局，积极倡导构成老师与学生个人或群体之间的互动、学生之间的互动格局。老师不应以教授者、提问者、阐述者、指导者自居，而是应将本人定位于学习者、考虑者和聆听者，也是教学活动的灵敏调度者以及学习障碍的排除者，做好汉语言文学课堂教学的组织工作。学生也应摒弃问者、听者的学习身份，进入考虑者、议论者、提问者的主动学习的角色，同时还应承当组织部分学生共同介入教学活动的责任。在汉语言教学工作中，老师要积极把握学生的不同学习习惯与学习能力，根据师生沟通和相互的了解，老师能够更高效地为学生讲解汉语言文学课程的一些理论知识，灌输给学生明确的学习观点与方法。2.3探究式教学方法的运用探究式教学方法就是为学生引导一个详细的教学方向，然后只带领学生进入方向，让学生自由发挥，自由提问，自由学习，根据汉语言文学的特点和规律，判定汉语言教学的下一步方法与理论内容。让学生通过自己探究学习，深化汉语言文学的内在精华，了解详细的内容和学习方法。在探究式教学方法的引入中，学生要注意本身学习方法的改良，不能停留在传统的单一教学方式上，要注重学习的创新性与灵敏性结合。老师要不断引导，为学生指点迷津，给学生提供正确的学习方向和学习内容。3结束语综上所述，当代教育思想的汉语言文学教学需要引导学生开拓创新，提高学习积极性，让学生始终坚持正确的学习方向，老师要给予学生积极辅导，要以学生为主体，提高学生的学习价值与主体价值，保证学生的学习利益，让学生所学习的汉语言文学知识能够投入社会，发挥实际效用，联络实际生活，发挥价值。汉语言文学毕业论文范文二：人才培养下汉语言文学论文一、高职汉语言文学专业教育影响人才培养的主要问题分析1.汉语言文学教育忽视对学生的综合能力和素质的培养在传统的汉语言文学专业教育的经过中，过分注重专业教育，过分强调学生的文学知识的灌输教育，而忽视学生的综合能力的培养。在教育的经过中，老师要求学生能够把握汉语言文学的学科理论知识，而不重视其他学科知识的涉猎，导致学生知识视野狭窄，学生的思路不开阔，学生的应用汉语言文学知识有效解决问的能力不高，学生固然把握了一些汉语言文学方面的知识，但学生的文学素养，人格魅力没有用得到多大的提升，学生的实践能力和综合素养没有被有效培养出来，这种教学很难适应新形势下经济文化发展对汉语言文学专业人才的需求。2.课程构造设置不合理在高职汉语言文学课程设置中也存在很多的问题，课程设置内容狭窄，仅仅是关于汉语言文学方面的知识，很受涉及到社会、艺术、自然科学方面的内容，专业课程界线划分过严，自设围墙，导致学生的知识视野狭窄，学生所学的汉语言文学知识很难在实践中得到应用。另外，课程设置中实践课程没有突出出来，如今的汉语言文学教育主要是以理论教育内容为主，在课程中缺乏实践教学内容，课程内容实践性不强，一些能够有效培养学生的应用能力的课程，诸如文学创造课程，汉语调查方面实践性课程并没有建立起来，导致学生理论学习与实践脱节，影响学生的汉语言文学素养的提升，更影响学生利用知识解决问题的应用能力的培养。汉语言文学应用型人才培养目的很难真正实现。3.对学生的人文素养教育重视缺乏在高职的汉语言文学教育中，老师更多地关注的是对学生专业素养的培养，对学生的文化素质教育重视不够。老师都是要求学生把专业课学好，识记汉语言文学理论知识，理解相关文化，但在交易经过中，很少关注学生人文素养培养，不重视引导学生怎样考虑，怎样保持本人的个性，怎样成为具有文化内涵的人，怎样更好地发展自觉的想象力和创造力，怎样建立本人良好的人际关系，这样，导致学生只懂得一些专业知识，学生的个人气质，个人文化底蕴，个人修养并没有真正培养起来。这种教学下，学生在将来的社会发展中活力是缺乏的。二、汉语言文学专业应用型人才培养策略分析1.立足应用型人才培养，创新人才培养方案在高职汉语言文学教育经过中，要能够立足应用型人才培养的目的，创新人才培养方案。详细要做好下面工作，第一，要加强基础素质教育，通过这种教育，保障学生能够把握汉语言文学的基本知识，基本理论，基本技能，要培养学生的基本素养，重视学生的学习能力培养，为学生后续学习发展打下基础。第二，根据学生的将来选择制定多样化的人才培养方案，积极走人才培养多样化的路子，制定宽口径的专业人才培养方面，为学生将来多样化地就业选择创造条件。第三，注重学生综合素养的提高。在教育经过中，要坚持知识能力素质的协调发展，能够通过综合性的教育使学生的德智体美各方面都能协调发展，在汉语言文学教育经过中，要坚持对学生进行人文教育，创新教育，通过联络课堂内外，不断发展学生的实践能力，使学生具有适应社-义发展所应具备的知识构造和基本素质，这对于学生成才具有积极的作用。2.立足应用型人才的培养，优化课程构造，加强课程建设在高职汉语言文学教育中，要立足应用型人才培养的目的，积极优化课程构造，加强课程建设，为学生提供有效学习发展的教育资源，这是教育发展的必要条件。详细而言，需要从下面几方面努力：首先，要能够立足应用型人才培养的目的，对专业课程体系进行优化，通过优化，使专业课程体系理论教学内容和实践教学内容统一起来，课程内容建设要能够知足学生的专业学习需要，知足学生的就业需要，知足学生的综合素质发展的需要。另外，在课程体系建设中，要加强实践教学的针对性，针对学生的需要，开设一些诸如当代信息技术、应用写作、演讲与口才、秘书写作、运筹学等课程，为培养学生的实践能力打下基础。3.加强实践教学在汉语言文学专业中，要培养应用型人才，就需要加强实践教学环节，通过实践教学为学生提供存于学习实践的时机，使学生积极地投入到实践中去，在这个经过中，提高学生实践应用能力。作为学校要积极为学生提供进行课外实践的时机，作为老师要积极的引导学生介入课内外实践学习活动，能够为学生提供专业实践与社会实践的时机，把实践教学贯穿于整个教学经过中，以此提高学生的综合素养。加强实践教学的方式有很多，只要学校和老师积极努力，就能为学生提供多种实践学习的时机。比方，在课堂教学中，老师能够引导学生运用汉语言文学理论知识进行文学创造，电影创造等等，提高学生学习兴趣，发展学生的现实中应用知识的能力。再比方，老师能够鼓励学生介入校内外新闻采编活动，文学评论，征文比赛，文体竞赛等活动，使学生在实践中不断提升本人的综合素养，这对于培养汉语言文学专业应用型人才具有积极的意义。汉语言文学毕业论文