中小学老师心理健康教育心得体会.docx

中小学老师心理健康教育心得体会中小学老师心理健康教育心得体会梁淑6日，我有幸参加了由省文明办、省教育厅主办，省教育科学研究院承办的省中小学心理健康教育老师暑期培训班。在整整四天的学习培训活动中，我和来自全省各市的教育工作者一起，认真聆听了心理教育专家们为我们作的生动精彩的讲座，不仅对“学生心理健康教育工作有了一个理性的认识，而且就实际工作中经常碰到的一些问题，得到了专家们耳提面授的零距离的指导。这次培训对我来讲意义重大，它让我有时机静下心来重新审视我们的心理健康教育，重新审视我们习以为常的各种教育行为，它让我获益匪浅，同时也萌发了本人的一些考虑：一、“学校心理健康教育的责任是促进学生走向成功、快乐成长、全面发展教育究竟是什么?法国著名思想家卢梭言简意赅地向我们道出了教育的真理“教育即生长，教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长。教育的真理我想就是在提醒我们所有教育者：教育应该珍视孩子生命的诉求，教育应该站在孩子的立场。教育的真理也决定了学生心理健康教育的责任，那就是帮助全体学生拥有积极阳光的心态，以促进他们走向成功、快乐成长、全面发展。为此，学校心理健康教育不能有急功近利的心态，不能简单地学科化、知识化;医学化、技术化，它需要教师用心与学生进行沟通，解开学生纠缠的心结，遣散学生心头的阴霾。二、“了解学生是心理健康教育工作的前提与基础为人父母、为人师长者，大都有这样一种观点：只要上好大学才能找到好工作!大家站在成人的立场上，规划孩子前进的方向、前进的步伐，甚而前进的速度。可是，孩子究竟是怎么想的?学生究竟需要什么?我们为孩子做出的规划能否符合孩子的身心发展?这些问题被我们一再忽略，甚至扔到了一边。于是，郁闷、焦虑、脆弱、自卑、孤僻、逆反.一系列心理问题在成人的主观臆断、行为干涉下，进驻了孩子的内心。心理健康教育注重的是师生间的沟通与理解，作为心理教育工作者，我们必须研究学生生理特点、了解孩子心理需要与诉求。我们必须明白，青少年时期是孩子生理各方面快速发育的时期，矛盾动乱性是其心理基本特征，青少年认知旺盛，自己意识迅猛发展，情感丰富且不稳定，开场出现了很多成人需求，同时开场出现心理对抗。只要了解了孩子的这些特征，我们才有可能对孩子的行为表象做出理性的分析，进而找到孩子心理问题的症结所在，并做出适当干涉。同时，不同孩子身上出现的心理问题，可能有其共性特征，但必定有其个性特点。作为心理教育工作者，我们应该蹲下身子，站在孩子立场更多关注他的个性心理特点，这可能会花去我们很多时间与精神，但我想，心理教育工作是“心的事业，假使缺乏水滴石穿的耐心、改天换日的自信心、愚公移山的恒心，心理教育工作就只能流于形式，有的只能是蜻蜓点水般的浅薄与无力，而最终遗憾的，还将是我们的孩子，或许还有他们的人生。三、心理健康教育工作要讲究方法和艺术在学校心理健康教育工作中，心理辅导老师必须采用一定的方式和手段。选择什么样的方式，采用什么样的手段，直接关系到心理教育目的的实现和任务的完成。方法得当，心理健康教育的目的能够有效落实;方法不当，预期的教育效果不但难以实现，还可能抵消其它教育的作用，甚至干扰以后的教育工作。例如，大多学生身上存在着学习方面的心理问题，问题的症结在哪里?心理辅导教师必须仔细研究，是家长的过高要求导致的?还是学生身体状况因素导致的?抑或是学生自己意象上存在缺憾?老师必须准确做出分析判定，并采取合理的方法进行心理疏导，进行相应的行为训练。心理健康教育还要讲求艺术，要会聆听、能接纳、有效引导、使人内心悦服。心理健康教育必须遵循“无条件积极关注的原则，必须“真诚，必须设身处地、感同身受，具备“同理心。心理健康教育还有很多“大忌：简单判定、主观臆断、过于理智、出言不逊四、心理健康教育工作不能孤军奋战，必须建立“战略联盟影响学生健康心理构成的因素是多方面的，要解决学生的心理问题，虽然要有科学的方法，要具有专业资格的人来施行，但我以为，开展心理健康教育，不应只是一两位心理健康老师的事，它还需要全体老师的重视和介入。学生在学校中，接触得最多的还是班主任和各科教师，假如学校的所有教师都能关注学生健康心理的构成，能及早发现学生的心理问题，及时与心理辅导教师沟通，共同分析研究，配合心理辅导教师做好工作，我想这更有利于帮助学生尽快排解心理问题，构成健康心理。家庭是学生栖息的港湾，家庭成员是孩子最亲密的人，他们与孩子之间的生活沟通在很大程度上影响着孩子健康心理的构成，因而，与学生家长结成心理教育“战略联盟是很有必要的。在南京市金陵中学苏华教师的心理教育案例中，我注意到她利用家长会向家长介绍与孩子沟通的理念，假如教师果真能讲服家长改变本人对孩子的错误理解，改变本人固有的家庭教育观念，改变与孩子沟通的方式方法，那对于孩子心理问题的疏导，无疑是最有利最有效的。五、加强理论学习，维护老师本身的健康心理，心理健康教育任重道远要做好学生心理健康教育工作，每一个教育工作者不能把目光只停留在学科教学的理论研究与实践上，我们要做的是重新拾起被我们丢在一边的心理学相关论著，并与时俱进地学习一些具有现实意义的学生心理辅导专著。心理健康教育工作者更要致力于这方面的学习与研究，我们要时刻记住的是，当一个孩子坐进你的心理咨询室，你责无旁贷地要为他的心理问题进行分析、诊断与疏导。你面对的是一颗亟待你帮助的心灵，你肩负着引导他走向快乐与成功的重托，这份沉甸甸的担子，容不得你在工作中有一丝的马虎，半点的不专业。为此，我们要学习、学习、再学习!加强学生健康心理的构成，更离不开教育者的健康心理和健全人格。在课堂教学中，老师良好的个性品质能增进师生间的和谐交往，教学效果往往比拟明显，每个学生也容易体验到学习成功的快乐，这将有利于学生心理健康发展和良好个性的构成。同时，老师的心理健康状况还会直接影响学生个性品质的发展。我们设想，假如老师本身性格多疑怪癖，情绪喜怒无常，对学生赏罚无度、冷漠无情，又怎么能使学生的心态平衡、情绪正常?因而，老师必须重视本身心理健康的维护，必须树立有利于本人生存与发展的职业观，具备正确的心理健康观念，把握调节压力、整合职业情绪，学会心理问题的自己认识与疏导。下一页更多精彩“老师心理健康教育心得