开发四年绍学生想象力的方法.docx
开发四年绍学生想象力的方法开发四年绍学生想象力的方法想象力的开发离不开家长和教师的共同努力，而且不同年龄阶段的学生开发想象力的方法不一样。今天学习啦我为大家带来了开发四年级学生想象力的方法，一起来看看吧!开发四年级学生想象力的方法一、在教学中创设想象的气氛与环境，鼓励学生大胆想象，奠定想象的情感基础。只要在欢愉舒畅的自由气氛中，学生才能够、才敢于去尽情想象。如根学生讲话时，要尽可能使用他们的语言，缩短与学生的距离;讲课时面带微笑，使孩子们感到亲切;要注意留给孩子们充分发想象时间等等。同时，老师还要鼓励孩子们大胆进行想象。小学生由于身心各方面发展水平的约束，产生一些离奇甚至荒唐的想法是难免的。在这种情况下，老师首先要认真分析孩子们的思维经过，在对其进行耐心引导与纠正的同时，要鼓励孩子大胆想象的精神。对于小学生来讲，错误的想法能够纠正，但想象的积极性一旦消失，则无法换回。二、要通过教学丰富学生的知识面，提供想象的知识基础。老师要注意交给学生课本上没有的知识，使儿童的知识范围在课本的基础上有所丰富和扩展，只要这样，才能使学生产生得以丰富的想象。比方在讲竹子时，能够给学生说说岁寒三友，使他们不仅加深对竹子的理解，同时在头脑中可以与竹子一并想象到梅与松;讲正方形时，不是孤立地只讲什么是正方形，而是与长方形、梯形、三角形等比拟着讲，并于广泛的生活实际联络起来，使孩子们在诸多的图形中认识正方形，并懂得正方形在实际生活中的运用，学生获得了坚实宽阔的知识基础，就能够在更大的空间内进行自由想象。三、在教学中教会学生联想，丰富和发展学生的言语，这是想象的方法基础。小学生想象的自觉性与目的性差，还不能做到为某一任务的实现而循着一个方向进行想象。因而，老师要教会学生联想的方法。如从弯月想象到英文字母C，从春华想象到秋实等等。我们教学生循着一定的轨道联想，但不要限制学生的思路，老师的作用只在于引导。同时，还要培养学生的表达能力。小学生的很多想象活动是在言语的调节下进行的，并且最终仍以语言的形式表达出来。只要发展了学生的语言，才能使他们的想象从详细直观水平上升到词的思维水平，具有更大的概括性，深入性与逻辑性。所以，老师要教会孩子通过想象去讲清楚一件事、一个人或一个情节。四、培养小学生观察事物的习惯，发展他们独立考虑的能力。这是想象的能力基础，观察力和思维想象力有着密切的关系。培养学生的想象力，要从培养学生仔细的观察力入手。这就要请教师在教学中，通过直观教具的运用和到实际中的活动告诉学生先观察什么，后观察什么，怎样确立观察中心等等，在此基础上，要让学生尽可能具体地讲出观察到的情况，只要观察得仔细，才能想象得准确。怎样在美术中开发学生的想象力一、通过作品欣赏，激发想象力欣赏美术佳作,是激发学生想象力的好方法。在欣赏课上,老师能够结合作品分析,创设情景,建立师生之间的良性互动,充分调动学生想象的积极性和主动性,引导他们在头脑中产生丰富的意象,使他们与作者产生共鸣,有效地锻炼学生的想象力。在欣赏课上老师更要注意多多利用学生本人的作品来开发他们的想象力。学生每节课都要完成一些作业,随时对其中的好作品进行赏析品评,把作者自评、同学互评和教师点评有机结合起来。一般是先请作者谈谈本人的创作感受,说说本人是如何发挥想象、进行构思的,为什么要这样表现,想要到达什么样的艺术效果;然后请学生们群策群力,谈谈要是本人画会如何表现,想象一下如何画会更好;最后是教师小结。在这种作品赏析中,学生很容易设身处地,学习别人展开想象、进行创作的经历和教训,收获比拟大。二、创设教学情境，启发学生想象。卡尔威特讲过世界上再没有比大自然更好的老师了，它能教给人无穷无尽的知识。在平常的课堂教学中，结合所学的知识配上相应的音乐，给学生以美感，使孩子们心驰神往，感受作品的魅力。在音乐声中走进作品所具有的意境，深切体会作品的内涵，到达与作品所表现意韵的共鸣。三、通过绘画创作，训练想象力英国画家雷诺兹讲:我以为,艺术仅仅关系着头脑的两种功用,即想象力和感受力。儿童的精神世界远比我们想象得丰富。他们经常用想象代替思维,把幻想与现实交织在一起。固然儿童的传闻和阅历比成年人的少,但儿童能够海阔天空地去进行想象。对小学生在画作中表现出来的想象力,我们要倍加呵护,及时进行开发和培养。在教学中,我们不要不切实际地要求小学生注意人物、动物造型的准确性和真实性,只要他们在构造比例上反映出大的关系,透视表现大致反映出空间关系就能够了。我们应该关注的是小学生在创作中所展示出来的情节的表现力和情感的演进力,以及他们对于物象的原始感受力。只要这些要素才是标示学生想象能力的关键。四、走出教室，感悟自然。美术课多走出教室，能够减少学生的束缚感，营造新鲜感、自由感的学习气氛。走出教室，以使学生直接观察自然界的事物变化及其规律，能够通过对生活的观察和积累，获得第一手资料，进而插上想象的翅膀，到达发现美、认知美、创造美的目的。怎样开发想象力临摹仿效想象力的培养、模拟往往是第一步。正如你临摹字帖，天长日久就能够写好字。模拟是一种再造想象。通过模拟，你能够捉住事物的外部和内部特点。模拟决不是无意识地抄袭，而是把眼前和过去的东西通过本人的头脑再造出来。与创造相比，模拟是一种低级的学习方法，但是创造总是从模拟开场的。有人讲，模拟对于儿童来讲如独立创造一样重要。古今中外有很多有成就的人物，在开场时都是从模拟中获益的，然后再在前人的基础上加以创新，走出本人的新路。丰富的知识经历发展想象力的基础是丰富的知识和经历，没有知识和经历的想象只能是毫无根据的空想，或者是漫无边际的异想天开。扎根在知识经历上的想象，才能闪耀思想的火花。经历越丰富、知识越渊博，想象力的驰骋面就越广阔。这里所讲的广博知识，除了专业知识和与专业知识相关的科学知识之外，还要有广泛的兴趣，十分是浏览文学书籍。文学艺术对培养和提高想象力有非常大的作用，由于它们的表现方式是最为形象生动的。文学和艺术作品是想象的学校。一方面，文学艺术作品能够提供丰富的形象，十分是典型形象;另一方面，欣赏艺术和浏览文学作品又要求人们必须展开想象的翅膀。于是在运用想象的经过中，自然也就发展了想象力。生活经历的多寡，直接影响到想象的深度和广度。丰富的生活经历是提高人们想象力的重要因素。因而，我们应当广泛地接触、观察、体验生活，并有意地在生活中捕捉形象，积累表象，为培养想象力创造良好的条件。培养发现问题、提出问题的优良心理品质巴尔扎克曾讲过：打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号，我们大部分的伟大发现应该都归功于怎样，而生活的智慧大概就在于逢事都要问个为什么。敢于发现问题、擅长发现问题和敢于提出问题，是一种极有价值的智力素质，这里包括观察、好奇、怀疑、爱问、追问等等。对于青少年来讲，观察怀疑、想象考虑以及永不知足的好奇心所产生的种种追求，能够引导他们去选择新的目的，连续进行学习和研究。参加创造活动：创造活动十分需要想象，想象也离不创始造活动，因而，积极参加各种创造活动，是培养想象，十分是创造想象最有效的途径之一。培养正确幻想幻想是青少年的一种珍贵品质。但一个人必须把幻想和现实结合起来，并且积极地投入实际行动，以免幻想变成永远脱离现实的空想。同时，一个人还应当把幻想和良好愿望，崇高理想结合起来，并及时纠正那些不切实际的幻想和不良愿望等等。同学们的想象特点是大胆、自由自在，由于有着强烈的好奇心和很容易被激发的求知欲，好学、好问、好幻想。中学时是创造力的萌芽时期，也是决定一个人想象力好坏的关键时期。中学生朋友对周围世界有强烈的好奇心和浓厚的兴趣，十分富于幻想。鲁迅讲：孩子是可敬仰的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用途，想到昆虫的语言;他想飞到天空，他想潜入蚁穴。因而，要捉住一切时机，扩大本人的视野，多参加各种课外活动，多读书，丰富本人的想象力。开发四年绍学生想象力的方法想象力的开发离不开家长和教师的共同努力，而且不同年龄阶段的学生开发想象力的方法不一样。今天学习啦我为大家带来了开发四年级学生想象力的方法，一起来看看吧!开发四年级学生想象力的方法一、在教学中创设想象的气氛与环境，鼓励推荐度：
