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信息技术课程教学心得体会范文信息技术课程教学心得体会范文金兰信息技术课程由是计算机课程发展而来，随着社会信息化的发展，信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分。在过去一年的信息技术课的教学，我发如今信息技术课教学中，要教给学生的不仅仅是知识，更重要的是把握学习的方法。我为了培养学生终身学习的能力，自主、合作的能力，做了不少尝试，下面就结合我的教学实践，谈谈我的一点心得。一、营造良好的教学环境良好的信息技术学习气氛是有效教学的前提。学校和老师应努力创造条件，给学生营造好学习信息技术的大环境。一方面，要尽可能给学生提供学习所需的物质条件，大到校园的整体规划，小到图书馆、机房和教室的建设，都要考虑到信息环境的营造;另一方面，更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点，设计与学生的学习、生活相适应的信息文化环境。二、从教学方法方面入手因我校大部分学生都是初次接触信息技术这门课程，对于电脑这新惹事物学生都产生了很的好奇心，都想本人动手操作一下,所以每次上信息技术课学生都非常高兴，星期五的课有的学生甚至星期一就在那盼望了，等到一上课更是冲动得不得了。所以绝对不能一开场就将那些枯燥无味的操作系统、软件应用等知识灌输给他们，这样会使本来在学生心中很有趣很神圣的电脑又变成一种学习的负担。刚接触电脑的学生首先要从了解电脑外观设备以及使用鼠标键盘学起，而单纯练习是比拟枯燥乏味的，如何能够克制基本动作训练时的不习惯，把握正确的方法是个难点。我尝试了一些训练的方法，练习鼠标的使用时，让学生打开windows自带的扫雷、纸牌游戏，孩子们兴致高涨的玩着，不用教师强调认真学，仔细看，他本人就会眼睛眨也不眨一下的盯着显示器，哪儿不会操作赶紧问教师，在不知不觉中熟练把握了单击、双击、拖动几种鼠标的用法，键盘练习使用（金山打字通），通过不同要求的小游戏，使痛苦困难的学习经过变得快乐有趣，并熟悉了键盘指法，让学生快乐的学习是我们的目的。三、注重语言的形象性初中生的思维都比拟直观，对于比拟抽象的问题就很难理解。老师若运用富有哲理和情趣的教学语言，生动形象的比喻，不仅能活跃课堂气氛，而且能深深地感染和吸引学生，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，收到好的教学效果。比方，在给学生讲解3.5寸软盘知识时，学生对软盘何种是只能读不能改状态还是能读能改状态往往搞不清。于是我对学生讲：“软盘上的两个孔好比两只眼睛，两只眼睛都lsquo;睁rsquo;着时，警觉性高，别人只能看(读)不可改;当lsquo;睁rsquo;只眼lsquo;闭rsquo;只眼打盹时，警觉性放松了，别人既能看又能改了。通过形象的比喻，把这一难点突破了，学生对此印象也很深入。四、上机操作和理论课相结合随着计算机对日常生活的影响，学校越来越重视信息技术课，从以前每周一个学时改到如今每周两个学时，我充分利用学校创造的条件，每周以一节理论课和一节上机课相结合的形式授课，效果非常明显。上机操作是我们计算机学科教学的一大优势，这是由于：实践操作能使学生手脑并用，由理论到实践，在直观形象的实践操作中不断能加深对事物规律性的认识，而且易于构成生动、活泼、轻松、快乐的学习气氛。为获得良好的课堂效率，创造了条件，据调查，学生最愿去的地方是机房，课堂气氛最活跃的也是机房。所以我充分利用学生的兴趣，提高学生对信息技术课的认识，并把握操作技巧。五、培养学生对信息技术发展的适应能力信息技术领域广泛，发展日新月异，光靠学校的有限学习是远远不够的;从将来来看，信息技术不仅是学习的对象，更是信息时代公民进行终身学习不可或缺的工具和环境。因而，培养高中学生对不断发展、变化的信息技术的适应能力，既是当前教学的需要，也是培养信息时代公民的需要。老师应在认识信息技术基本特征、把握信息技术发展变化规律的基础上，注重引导学生把握具有广泛迁移意义的知识和方法，使其在有效迁移发生的基础上适应技术的变化。在教学经过中，要注意总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题解决经过的共同之处，引导学生借助已有经历，通过合理的探索，发展完成对新工具和新任务的适应，进而到达利用有效迁移的发生促进学生发展的目的。六、让学生把握自主学习的方法。信息技术课固然不像语文、数学那样要考试，但在日常生活中却处处用的着，应用性很强，我们应该让学生把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中。因而，在计算机的教学经过中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用，如在教word时，给学生布置一篇作文，在写作文的经过中会碰到一些操作问题，结合这些问题，再给学生讲解，学生会记和的牢固些。还有教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画，让纸上的画，出如今电脑上，学生会感到很新鲜，很有趣。七、不断提高信息技术课程教师本身的信息素养中学信息技术课程不仅是一门新的学科，而且随着信息社会和信息技术的不断发展，这门课程的教学内容、教学方法也在作相应的发展。所以，信息技术老师结合新课程改革标准的同时必须注意知识的更新，在教学经过中，不断提出新的研究课题，进行科学研究，努力提高本人的教学水安然平静科学研究水平。中学信息技术老师肩负着信息技术教学和教学科研的任务。要完成这样的任务，必须不断地学习信息技术方面的知识，学习当代教育教学理论，丰富本人的信息知识，提高本人的信息素养，以适应中学信息技术教学的不断发展。以上是本人在这一年来的一点教学心得，当然，在教学经过中本人还存在着很多缺乏，比方，教学方法还不够成熟、教学设计能力还有待提高等。但我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善本人的缺乏，全面提高本身的技术能力水平。信息技术课程教学心得体会范文篇3高中信息技术课程的教学面临着从内在理念到外在方法的全面转型。要完成这一转型，关键在于:一方面，要广泛借鉴国内外信息技术课程短暂历史中积累的教学经历:另一方面，更需要信息技术老师在认真研究课程特点的基础上，加强理论学习，结合教学实际，探索行之有效的教学方法和教学形式。详细心得有下面两点:一营造有利于学生主动创新的信息技术学习气氛良好的信息技术学习气氛是有效教学的前提。要营造好学生课堂学习的环境，老师应在引导学生把握知识体系的基础上，适当放手，让学生通过自主探索把握技术工具的操作方法与应用技巧，在经过中认识和理解相关概念和原理，陶冶心性，构成健康人格:老师要做好指导和调控，有计划地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设计以及方案施行等解决问题的完好经过，鼓励学生在经过中积极思维、大胆想象、勇于创新。二)合理选用并探索新的教学方法与教学形式首先，能够学习、借鉴其他科目的成功经历，根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实验等方法，做到兼容并蓄、扬长避短。其次，能够吸收国内外信息技术教学的成功经历，在继承的基础上大胆改革，探索新的教学方法与教学形式。要从教学实际出发，根据不同的教学目的、内容、对象和条件等，灵敏、恰当地选用教学方法，并擅长将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和形式的选择和使用，都应该建立在深化理解其内涵的基础上。譬如，任务驱动教学强调让学生在密切联络学习、生活和社会实际的有意义的任务情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、构成能力、内化伦理。因而，要正确认识任务驱动中任务的特定含义，使用中要坚持科学、适度、适当的原则，避免滥用和泛化;要注意任务的情境性、有意义性、可操作性:任务大小要适当、要求应详细，各任务之间还要互相联络，构成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。信息技术课程教学心得体会范文