综合实践组兴趣小组活动计划-精品文档.docx

2017综合实践组兴趣小组活动计划2017综合实践组兴趣小组活动计划综合实践活动的总目的是密切学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自己之内在联络的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。下面是学习啦我整理的一些关于2017综合实践组兴趣小组活动计划的相关资料，供你参考!2017综合实践组兴趣小组活动计划(一)一、指导思想综合实践活动课程是一门学生探究生活的课程，其核心理念就是突出学生的主体性，强调学生的亲身经历，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，真正体现了儿童的自然天性。部分学生聪明好学，上进心强，对生活充满了探究的热情，很有兴趣地介入到综合实践活动中来，但缺乏方法的指导。所以我创设良好的学习情境，将方法导航与丰富多彩的教学实践活动相结合，来提高孩子们的学习兴趣，培养综合实践能力。二、活动目的总目的：以开展活动为载体，带领学生走进生活，走进社会、走进自然，在活动中不断学习、把握科研方法，培养学生创新精神和实践能力，体验科研的艰苦和快乐。三、教学方法及措施1、全面把握活动目的，按计划施行教学活动。2、根据学生实际，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。3、有效鼓励机制，优化评价方式，鼓励学生积极介入各种实践活动，培养本人的能力.四、活动内容安排活动一：走进综合实践活动活动二：设计综合实践活动方案活动三：学会提问题活动四：制作档案袋活动五:学会查资料活动六：访问专家活动七：学会做实验活动八：学会调查方法活动九：学会展示、沟通、汇报活动十：翱翔因特网活动十一：利用搜索引擎搜集资料活动十二：制作小报活动十三：制作电子文稿活动十四：制作统计图2017综合实践组兴趣小组活动计划(二)一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻-的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，引导学生自主探索、发现知识的构成经过和发展变化规律，全面、主动地发展。综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程。它是一门基于学生的直接经历，密切联络学生本身生活和社会生活、体现对基础知识、基本技能综合运用的实践性课程。综合实践活动课程面向全体学生开设，以学生自主选择、直接体验、研究探索学习形式为课程基本方式，以贴近学生现实生活实践、社会实践和科学实践的主题为课程主要内容，以学生良好的个性养成为课程基本任务的非学科性课程。综合实践活动的设置，既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需要，是基础教育课程体系改革的重要举措。二、施行目的 (一)总体目的1.综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身介入实践的积极体验与丰富经历。2.加深对自然、社会和本身内在联络的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对本身的责任。3.构成从本人的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。4.发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力。5.养成合作、共享、积极进取等良好的个性品质。 (二)详细目的内容包括（综合实践活动指导纲要）明确规定的四大领域，即研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育。A、研究性学习1.激发观察生活、发现与探究问题的兴趣。2.初步学会观察与发现、发展探究问题的能力。3.构成合作与共享的初步意识。4.构成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。5.初步构成对于社会的责任意识。B、社区服务与社会实践活动1.拓展经历，增进社会适应能力与创新精神。2.融入生活，学会交往与合作。3.热心公益活动，关心别人与社会。4.珍视生命，陶冶性情，热爱生活。5.初步了解自己，发展兴趣，展示才能。C、劳动与技术教育1.了解劳动思想，理解劳动意义，构成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。2.注重生活中的技能学习，学会生活自理，构成积极乐观的生活态度。3.积极介入技术实践，把握基本的技术知识与技能。4.激发技术学习兴趣，初步构成从事简单技术活动和进行简单技术学习的基本能力。D、信息技术教育1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3.在使用信息技术时学会与别人合作，会使用与年龄发展相符的多媒体资源和网络资源。4.能够在别人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与别人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的喜好和兴趣。5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。三、综合实践活动的内容范围研究性学习学生基于本身兴趣，在老师指导下，从自然、社会和学生本身生活中选择和确定研究专题，主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。各种富有时代感的主题，如环境教育、价值观教育、国际理解教育可以浸透其中。社区服务与社会实践在老师指导下，学生走出教室、介入社区和社会实践活动，以获取直接经历、发展实践能力、加强社会责任感。信息技术教育信息技术既是综合实践活动的重要手段，又是其重要内容。目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，包括利用信息技术的意识和能力，对广阔信息的反思和辨别能力，构成积极向上的信息伦理。劳动与技术教育强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合，浸透信息技术教育，了解必要的通用技术和职业分工。四、活动方式综合实践活动施行的教学方式是多种多样的，但不管采取哪种活动形式，都要服从于和服务于活动内容和学生的综合实践能力的发展，保证综合实践活动安全、有效地开展。一般根据实际情况能够采取下面三种组织形式：1、个人活动个人活动是在个别学生对某一问题有十分的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在老师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立考虑能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的施行经过中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与别人进行沟通与共享。2、小组活动小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生本人协商后确定，老师不太多参与他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深化，允许并鼓励各班之间、不同年级之间学生的组合。3、集体活动集体活动是以班级、年级段或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深化的理解。在综合实践活动的施行经过中，能够多种形式交融使用。由于综合实践活动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。因此老师要对学生进行安全意识教育，培养学生的自己保护能力。老师要精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行。学校和老师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，介入学生的校外活动。五、常态化施行的工作措施综合实践活动课程常态化基本特征：课程必修，普遍施行;老师能教，便于操作;学生爱学，积极投入;效果实在，确有收获。1、课程计划综合实践活动是（九年制义务教育课程计划）所规定的一门必修课程。（国家指导纲要）指出了综合实践活动课程的基本课时。根据现阶段学校实际情况，学校作出详细安排。2、规范管理制度政策是综合实践活动课程走向规范化、常态化的根本，也是的必备条件。要使综合实践活动课程成为常态课，必须建立必要的管理制度或鼓励机制。学校用制订相应的规章制度，如综合实践活动课程施行方案，评价制度以及相应的管理制度等。3、师资建设由于综合实践活动课程的特殊性，师资队伍建设是使综合实践活动课程走向规范化、常态化的充分条件。 (1)培训、指导老师认识综合实践活动课程的价值，把握课程的特点，把握课程施行的方法。 (2)通过校本培训，促进指导老师快速成长。4、课程开发综合实践活动作为一门必修课程，承载着独特的教育功能。要完成和实现课程要求的目的，需要系统资源支持，需要系列化的学习材料和学习工具的支持，以便获得关于方法和技能的系统知识。国家只指定综合实践活动课程的学习领域，没有规定详细的学习内容，因此，课程资源开发成为综合实践活动课程常态化施行的核心问题。 (1)利用校本开发的理念编写综合实践活动资源包; (2)建设实践基地; (3)继续开发、落实非指定性领域的课程内容。六、评价奖励综合实践活动的学生评价应坚持发展性原则、客观性原则和鼓励性原则。评价的方式主要有测试、观察、汇报表演、成果展示、答辩、竞赛等。 (一)评价内容1.介入综合实践活动的课时量与态度。2.活动中所获得的体验情况。3.知识、方法、技能的把握情况。4.创新精神和实践能力的发展情况。 (二)评价方式1.自己评价和别人评价，个别评价与集体评价，构成性评价与总结性评价相结合。2.提倡协商研讨式评价，即老师和学生共同协商评价的方式和标准，并根据协商的结果进行评价。3.评价要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据，以加强学生的学习自自信心，提高学习的兴趣，激发学习的动力。4.老师在评价经过中要注重方法、态度和体验的评价，重视用文字讲明学生活动，令人满意或需要改良的地方。点击下页进入更多精彩内容