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初中英语论文发表初中英语论文发表初中英语课堂教学是英语人才培养的最基础环节,必需要予以足够的重视,必需要运用恰当的方法。下文是学习啦我为大家整理的关于初中英语论文发表的范文，欢迎大家浏览参考!初中英语论文发表篇1浅谈初中英语听力提高措施摘要：英语听力是学生从事语言交际的一项基本能力，在听、讲、读、写、译各项能力中，听始终排在第一位，没有听，就不可能有讲，而听的能力是各项能力中最难把握的。长期以来，听力一直是学生学习英语的薄弱环节，在各类英语考试中，听力理解是学生最没有把握的项目之一。因而，提高英语听的能力是学好英语必不可少的环节。老师必须重视学生听力技能的培养以及施行正确的教学方法，二者有机的结合才是提高英语听力的根本保证。关键词：初中英语;听力提高;措施初中英语听力教学就是培养学生的获取听取信息的能力。由于听的经过具有霎时性，而对语流的感悟到理解却是一个复杂的经过，这就需要听者进行记忆、辨别，完成这一系列经过，就必须对听者进行系统的技巧训练。然而，初中英语教育侧重于对学生语法教学，忽视了英语听讲训练，导致学生听讲能力比拟低，限制了学生英语能力和成绩的提高。因而，初中英语老师必须采取有效的教学方法，提高听力课的教学效果，加强学生的听力能力。一、明确听力教学的目的，制订合理的教学计划听力教学的目的是要培养学生有效地获取口头信息的能力，要培养学生运用英语进行交际的能力，最基本的交际手段便是听。弗里斯(c.C.Fries)曾讲过：学生学会讲英语的前提首先是听。为此，我们根据学生的详细情况，每学期初制订出合理的教学计划，对学生进行专门的听力技能训练。并根据各年级的不同要求，在语速、呈现内容的次数、课时安排以及教学效果等方面均作不同的要求。同时，在单元测试、期中、期末各考试中均安排30分的听力测试成绩，计入总分。二、英语老师要用英语组织教学，给学生多创设英语语言环境新教材英语的特点是白话化，交际化，实用化，其内容非常贴近生活。而在大部分中学缺乏学英语的语言环境，学生只要在学校才有接触英语的时机，只要在英语课堂才有感受英语气氛的可能。因而英语老师应认真地用英语组织教学，在课堂上多用准确，易懂，学生已知的英语，少用汉语来组织教学，碰到不易理解的内容，我们要结合手势、表情、语气、或一些板书来帮助学生理解所讲英语的意思。这样既能够激活课堂气氛，激发学生学习英语的积极性，自觉性，进而培养他们学习英语的兴趣;又能够给学生创设英语语言环境，让他们多一个接触英语和听英语的时机。注意改良教学方法首先，在进行英语短文式较长对话的听力训练时要分散听力难点。其次，应改变听做题核对答案这种单一的教学形式，在上听力课前几分钟里，老师可选放一些内容简单、形式活泼、旋律明快的英文歌曲，并借助形体语言或画面形式，帮助学生理解歌词大意。有条件的学校还能够利用语言室里的听力抢答设备，让学生猜英文谜语，抢答问题。通过这种方法，学生的兴趣加强了，自然而然就能锻炼并提高本人的听力水平。三、教给学生一些听的技巧任何一种语言所表达的思想都具有一定的逻辑思维关系。因而，我们能够利用有关的英语连接词，根据讲话人的语气和语调的变化以及练习材料已经提供的文字材料来进行符合情理的猜想和推断。如听音之前，尽快阅读练习中选择项，找出共同点和不同点，再根据本人的知识和经历进行假设，揣测可能要回答的问题。学生听录音时，普遍存在力求听懂每一个词、每个句子这样一种心理，结果却经常顾此失彼，只记得支离破碎，抓不住主要信息。老师应引导学生将注意力放在所听内容的中心思想上，引导学生把重点放在捕捉所听材料的关键细节上，如重要的数字、时间、地点等，碰到个别听不懂的词或句子时能够先放过去听完全文，有时理解了全文，可以帮助理解个别的词和句子。此外，我们要引导学生养成在听的时候做笔记的习惯，有效地运用缩写符号记录重要信息、容易忘记的内容时间、地点、数量。四、听读结合，异曲同工，相得益彰要提高听力水平，读书也是必要的准备。读书破万卷，下笔如有神，没有读的积累，就没有写的灵感，更没有听的感觉理解。每节课前5分钟时间，是教师引导学生读的一个好机会，让学生课前轮流搜集课内外名言、诙谐时事、小故事等简短英文，每节课让一位学生大声向同学们演讲、讲解新单词，即扮演小教师角色。帮助学生从不自觉到自觉主动地浏览，让学生在搜集、查阅中体会英语的无限乐趣，充分发挥学生的自主意识，给学生创设表现的时机、创设体会成功喜悦的时机。最终到达将外在气力的作用转化为学生内在的需要。五、重视培养学生的听力解题技巧和良好习惯学生往往有这样一种感觉，听力训练的内容不难，但做起题目来没把握。其问题就在出在听力解题技巧不够或平常没有养成良好的听的习惯。怎样提高学生这方面的能力呢?1、告诫学生听前必须快速阅读练习题，捕捉一切能够从题面上得到的信息。2、专心致志，捉住要点，联络前后内容。在听的时候，不管是听几遍，都不能够掉以轻心。要注重句子和短文的整体内容，捉住重点词语和要点，不要强求听清每一个单词。可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。3、眼耳并用，动笔记录。记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写并捉住主要成分。六、做好听后纠正工作无论训练材料的内容简单还是复杂，练习题是易还是难，都要做好练好的纠错工作，尤其是对一些较灵敏的、容易出错的题目要格外重视，可让学生在重听几遍之后再分析致误原因，切实予以纠正。提高听力不是一朝一夕的事，要经长时间的科学训练，把握一定的听力技能、技巧。训练经过要遵循由浅入深、由易到难、由慢而快的循序渐进原则。听力训练的内容一般应根据从音素单词短语意群升降调句子短文的顺序进行。听力训练一般采用下面方法：听音模拟朗读、听音后复述和边听边写等。但无论是多么好的方式、方法，多么行之有效的技能、技巧，都需要持之以恒地去练习才会有效果。总之，听力课要听讲有机地结合，要打破单一听的方式，发挥学生的主体作用，充分调动学生的主动性和积极性，多听、多读、多运用，培养学生的听力技能和多种技能的综合运用能力，才能适应新课程的要求，才能获得理想的教学效果。初中英语论文发表篇2浅析初中英语课外作业创新设计随着课程改革的深化，老师对教学方式、方法进行不断地探索、改革与创新，对本身提出了施行高效课堂的要求，教学效果明显提高。但是对教学的另一环节课外作业，却没有真正做到改革创新。固然可能一些老师对作业编制采用优选精编的方式，但仍然与新课程理念相违犯，主要表现为：形式单一;书面作业多，口头作业少;作业不注重语言的运用;评价只重视结果，不关注经过;而且作业都是由老师布置，学生只要被动接受。以上种种与新课程理念及当前的减负背景相悖。针对上述存在的问题，老师应更新观念，改变作业形式、评价方式，提高对作业的认识，并探索改革出路。利用信息技术，创新课外作业随着科技的发展，高科技产品好像旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。在电脑、网络、微信普及的今天，十分是随着手持移动数码产品和无线网络的广泛应用，作为英语老师应紧跟时代的步伐，充分利用这些高科技产品来布置作业。制作微视频，培养学生自主学习的能力微视频即微型视频课例，指的是老师就某个知识点(重点、难点、疑点)开展精彩讲解，并把它录下来，制作成视频，供学生预习、自主学习使用。微课，由于时间只要5分钟至8分钟左右，所以制作微视频时，一定要高质量，重点突出，言简意赅，内容简练，讲解明晰。如在外研版七年级下册Module3Makingplans这模块中，制作视频。Step1：由一般如今时引出一般将来时?Whatdoyoudoattheweekend?IoftenreadbooksandsometimesIlistentomusic.Iamgoingtohaveapicnicattheweekend.提供在电影院图片ImgoingtoseeamovieonSundaymorning.在弹钢琴图片ImgoingtoplaythepianoonSundayafternoon?Step2：提供同学的照片及短语：Lily：watchTV;Tom：gooverlessons;DavidandLiLei：playbasketball.Makethesentences：LilyisgoingtowatchTVattheweekend.DavidandLiLeiaregoingtoplaybasketballattheweekend.Step3：你能总结一般将来时的构成吗?be(is/am/are/)goingtodo.Step4：Exercise：1.TomorrowWangFang(sweep).2.They(climb)themountainnextweek.3.Ioften(do)myhomeworkatnight.Step5：Makeasurvey：Askyourparentsplansfortheweekend?WhatisyourfathergoingtodoonSaturdaymorning?Report：MyfatherisgoingtoonSaturdaymorning.Step6：MakeaplanforMayDay.把以上内容制作成视频，如今几乎每家每户都有电脑，学生能够把微视频带回家，预习下一节课的内容。这样的作业新颖且能突破限制，英语学困生对于不懂之处能够反复观看。这样的作业有利于因材施教，促进学生整体发展，同时培养了学生的自主学习能力，为今后继续学习英语奠定基础。观看影视、TED视频，丰富作业形式影视作品、TED视频是学生学习地道英语的重要载体，利用经典影视作品不仅能了解外国文化知识，体会中外文化差异，构成跨文化意识，而且能提高学生的听力水平，激发学生学习英语的兴趣。如在学外研版九年级上册Module4Homealone和Module7Greatbooks时，能够让学生们观看英文版的（Homealone）（TheadventuresofTomSawyer）这两部影片，这类作业学生当然欣然接受，乐此不疲。在看了根据MarkTwain的同名作品改编的（TheadventuresofTomSawyer）时，学生主动提议要看MarkTwain的另一部影片（OneMillionPound）。英语老师平常多看一些英语影片，看到经典的，就可推荐给学生，让学生利用节假日在家观看这些英文版影片。近期TED视频也受很多学生及高层次家长所喜欢，TED视频演讲者横跨各个领域，涉及课程标准的大多数话题，课余时让学生观看这些视频，能提高英语理解能力，丰富知识，明确今后的学习方向。利用智能手机、电脑，加强朗读作业如今手机功能日新月异，能够利用手机免费录音通话功能，让学生把朗读内容通过wechat(微信)，把朗读录音发到笔者的手机上面。这样作业把部分学生的哑巴英语坏缺点改正过来，提升了他们的白话水平。假如家里手机没有这项功能，可以以利用电脑的录音功能进行录音，然后发送到教师的QQ上。通过实践发现，学生对此项作业非常热衷，有的学生为了获得较好的语音朗读语调，反复听课文录音，反复朗读，直到本人满意为止。通过这一方法，学生语音提高很快，有些学生的录音听起来很有洋味。这样的朗读作业效果明显，学生听讲能力有了明显提升。创新设计作业，开发学生潜能每个学生都有本人的学习方式、个性和优势，他们的学习需要、学习风格、考虑方式各有不同。老师要以此来设计作业，让他们充当不同的角色，给他们提供展示的舞台。设计师新课程标准指出，英语课程承当着发展学生思维和创新能力的任务。因而在作业设计方面，应从培养学生思维能力和创新能力出发，注重作业的开放性和自主性。如上了shopping模块，可让学生为商店设计商品广告。在感恩节，除教育学生应学会感恩，要有一颗感恩的心之外，让学生给身边的人制作感恩节卡片，写上Onthisspecialday，bestwishesforyou!Thanks，Mum!Iloveyousomuch.以表达感谢之情。在双休日，让学生制作英文手抄报也是一个好选择，这一作业能让空间视觉能力强的学生展示其绘画才能，同时激发学生的创新思维。演讲家义务教育阶段英语课程承当着发展学生基本的英语听、讲、读、写技能，那么天天课前三分钟让学生作Dailyspeeches、Dailyreport、Tellstories等活动，对于提高基本技能很有好处。传统作业都是由老师布置作业，学生缺乏主动权，所以完成作业积极性不高。老师不如把主动权交给学生，让学生本人选择演讲的内容，学生为了这三分钟，会准备各方面的话题，介入积极性很高，课前三分钟演讲也培养学生用英语记日记的习惯，这项活动可谓一举多得，让想象力丰富、有创新才能、擅于言辞的学生获得成功的喜悦。表演者现行教材有很多内容是对话剧本，课堂上应该给学生表现时机，让学生模拟教材内容，自编情节、扮演角色都是很好的语言运用的方式。除此以外，还能够开展英语歌曲比赛、英语短剧比赛、激发学生的创新精神和实践能力，让有表演天赋学生的个性得以张扬。小蜜蜂语言学习需要大量的浏览，浏览是英语教学的重要组成部分，在整个教学中起着至关重要作用。因而在课外作业中要引导学生进行广泛浏览，提高学生获取信息、处理信息能力，平常推荐学生浏览（21世纪英语报）（上海学生英文报）（新概念英语）、英文版外国短篇名著，同时教育学生要做有心人，对好词好句进行积累，做辛勤的小蜜蜂。除了以上作业外，一定要引导学生学会运用语言。如在家与爸爸妈妈对话，先用英语问答，同学之间打、QQ聊天用英语对话;还可走入中国小商品市场与外商聊天，做义务导购员，把课堂上学到的内容运用到生活中去，真正体现了语言源于生活，并为生活服务。提高作业有效性对于学生的作业，老师应把握其反应信息与教学目的、教学效益作比照，检测学生学习效果，及时分析和反思。同时，坚持以人为本理念，指导学生介入到评价中来，通过自己评价、同伴评价对本人的学习进行诊断，以提高学习效果。在视频的自学中，让学生发现问题、提出问题，观看影视作品让学生来讲讲对其印象最深入的场景或对白。在朗读作业中，播放学生录音片段，让学生选出最佳播音员。另外在教室里布置展板，把学生设计新颖的卡片、手抄报贴在上面，展板上可以展示学生优秀作文、好词好句欣赏等。对于那些表现突出的学生颁发表扬卡，让学生不断获得成功感受，体会学习英语乐趣。结束语新课程视野下，英语老师应紧跟日新月异的时代步伐，并走在教学改革前沿，用敏锐的头脑设计引发学生兴奋点、激起学生兴趣。老师布置类型丰富的作业，同时既要注重语言知识训练，也要注重语言综合能力的培养，提高学生的学习能力、思维能力和创新能力。参考文献1胡铁生.中小学微课建设与应用难点问题透析J.中小学信息技术教育，2021(4)2陈向东.网络视频公开课在基础教育中的应用J.当代远距离教育，2021(3)3熊丙奇.教育的挑战：别忘了教育是什么M.上海：华东师范大学出版社，20214王少非.课堂评价M.上海：华东师范大学出版社，2021猜你喜欢：1.初中英语老师论文发表2.初中英语教育论文范文3.初中英语小论文范文4.初中英语教学论文5.初中英语老师论文优秀范文