雨的四季教案设计教学反思.docx

雨的四季教案设计教学反思雨的四季教案设计教学反思课文雨的四季是七年级同学要学习的课文，这篇文章是如何描写雨的呢?作者要表达什么思想感情呢?下面是由学习啦我整理的七年级语文上册雨的四季预习教案，一起来看看吧。雨的四季教案设计篇一一、课前预习自读课文，对课文有初步的了解。二、明确目的，导入新课配乐展示四季不同的雨景，让学生在轻松的气氛下感受雨的气息，提高学生对赏析本文的兴趣。通过（故都的秋）、（我的海市蜃楼）等文章的学习，我们已经初步把握了鉴赏抒情散文的能力。今天，我们重点进行联想与想象的训练。所谓联想与想象是指读者选定了主要的鉴赏切入点后，随着作者的行文思路，面对文章中的情与景，进行主观的体验与感受，要么由此及彼，要么由表及里，要擅长通过比拟，进行发散思维，进而使浏览内容经过读者本人的再创造而得到拓展与丰富。今天，天气晴朗。在我们南国的冬天，是很少有雨，也很少有雨的化身雪的。但是，我们能够回忆一下春天的雨，那是多么清新，多么缠绵呀!在不同的四季，雨的色彩都是不一样的。那么，今天，就让我们通过刘湛秋先生（雨的四季），来感受不同季节雨的性格吧!三、作者介绍刘湛秋,现代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集（写在早春的信笺上）、（暖和的情思）、（生命的快乐），曾被誉为现代抒情诗之王。四、整体感悟，鉴赏文章一)、朗读课文配乐，老师范读25段，要求同学在听的同时注意文章语气、节拍;并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。二)、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点?作者对雨寄托了如何的思想情感?参考答案(不必强求一致)：春雨：美丽、娇媚夏雨：热烈而又粗犷秋雨：端庄而又沉思冬雨：自然、安静冷静僻静作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜欢，表现了作者对生命与大自然的热爱。三)、宋代苏轼曾经称赞王维是诗中有画，画中有诗，同样，刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深入独到的观察，为我们描绘了四季雨的不同画面。如今，请大家继续以小组为单位，从文中找出一幅幅画面，沟通、讨论，发散思维，展开联想与想象，用本人的话描绘你所体味到的四季的雨。 (此处可引导学生重点讨论春雨，但可以根据现场情况灵敏操作，不给定答案。老师引导学生注意几个基本要素是课文原句、修辞方法、画面描绘、艺术技巧等。学生可读、可写、可朗读本人心目中的雨景，不拘一格。)四)、师生在充分欣赏了四季雨不同的美景后，再来想象，作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，作者该有如何的一种襟怀?你觉得象你所知的哪一位作家? (此处答案灵敏多变，强调发散性思维，学生可回答如李乐薇、席慕容等人，只要讲出共同点，言之成理即可。)