幼儿园中班的教研总结.docx

幼儿园中班的教研总结幼儿园中班的教研总结曾扬幼儿园中班教研总结，来欣赏一下吧。幼儿园中班教研总结一、情况分析本学期我们大班教研组由中班升上来的4个班级组成，老师8位，教龄在820年之间，组内以中青年老师为主，中年老师工作敬业负责，经历丰富，有园级骨干老师不仅在组内而且在园内也起着引领作用;青年老师工作积极热情、有冲劲，擅长接受新信息、新事物，全体老师在业务上正逐步成熟，继续培养各自在特长领域发展，争取打造幼儿园的骨干老师，成为一支年轻、有一定教学经历的队伍。教研组以教研组团队研究为主阵地，围绕组内的课题进行开展，关注常态课的设计与施行，在行动中反思，优化课堂教学。我们的老师团结上进、工作上积极主动，在班级常规管理和班级网站建设积累的丰富经历。在教研能力、课题研究方面都面临着挑战，因而，教研组长会愈加努力钻研，发挥引领作用。相信在组长不断学习和我组全体老师踏实、钻研的努力下，我们大班教研组的各项工作都能有效地开展。在家园合作共育下，幼儿在学习兴趣、语言表达、动手能力、运动能力、文明礼貌等方面得到了不同程度的提高。幼儿良好行为习惯、学习习惯、交往能力、环保意识和能力等是我们今后需要重点培养的方面。二、学期教研工作目的1、继续以（纲要）、（课程指南）为指导，以幼儿园工作目的为导向，以园本教研工作计划为指导，抓好教学规范，关注常态教学的有效性。加强公共课的集体备课力度和其跟进式研讨，打造精品课，注重研训结合。2、围绕组内嘉兴市立项课题幼儿园亲子浏览指导策略的实践研究的系列研究活动，引领家长进行多种形式的亲子浏览活动。3、做好组内课题的研究工作，确实抓好组内6个课题的开展工作。撰写相关专题实践研究的教养笔记、活动方案、教学案例、专题小结等，将课题融合施行的各类资料进行整理，为丰富课题研究成果提供第一手实践研究资料。4、教研组活动注重学习与实践相结合，本学期采用老师轮流主持、中心发言等形式，采用介入式、开放式的研讨形式，继续加强老师介入教研组活动的积极性，促进教研组的研讨气氛和团队合作精神的构成。5、在园业务活动的指导下，利用小组教研活动学习与施行、优化集体备课制度，通过小组成员讨论、修改，名师审核，在实践中提高老师对教材的把握和整合施行的能力。三、施行策略与措施1、理论学习。(1)浙江省学前教育保教管理指南的学习。(2)组织聆听学习活动，观看优秀课例活动视频录像。拓宽老师视野，促进老师专业成长。(3)嘉兴市立项课题幼儿园亲子浏览指导策略的实践研究和平湖市立项课题幼儿园阳光家庭教育指导的实践研究专题相关理论的学习。2、专题研究。(1)立项课题。本学期，组内在各层面的立项课题有6个。(2)网络教研博客论坛。(3)继续建立集体备课小组，以小组为单位，进行公共课集体研课活动。3、老师培养。(1)推进教研活动有效开展组内老师自主认购教研活动的主持人，每位老师更好的介入教研活动，敢于实践，勇于创新，营造良好的科研气氛。建立两个一人备课、多人研课的公共课集体研课组，由组长负责进行集体研课的教研形式，挖掘老师的教学潜能，真正实现团队成效。(2)促老师专业成长继续通过跨班更进式教学，多个时机组织常态课，得到同伴互助，实践本人的反思。开展园内名师、名班主任、教研组长引领课;老师个人特色课;特色型老师展示课等展示亮相活动。继续开展师徒结对指导活动，互相听课、评课，做好记录，互相提高。4、教研重点：教研组层面：(1)加强课题经过管理，不断规范运作经过，结合每周一次的教研活动开展研讨，进行每月一次的课题分析会。(2)以公共课集体研课为主导，加大集体备课的力度。幼儿活动层面：结合幼儿园七好一美文明班级评选，以日常规范为主，开展礼仪教育。做好幼儿的行为规范，特色活动：以各项课题为抓手，加强课题管理，做好课题的教研化、日常化、规范化。5、互学沟通。(1)教研组长坚持每周一次随堂听课，及时向老师反应听课意见，提高课堂教学效率。并发动组内老师介入周五听课日，一学期听课至少15节。(2)将公共课的集体研课与时间活动相结合，开展互动式讲课、评课、研课。(3)在新教育博客中以论坛、随笔、叙事等多样形式，沟通本人的教学体会、读书心得。幼儿园教研工作总结范文一、本期教研工作的基本状况：本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的气氛，提高老师介入教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强老师队伍建设，参加学校的讲课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进老师专业化成长，培养学习型、研究型老师，幼儿园开展了青年老师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、教研工作成效(一)、加强理论学习本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了（幼儿教育学）中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。(二)、抓好常规工作1、每位老师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。2、每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期讨论了如何创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评选。4、全园老师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级讲课比赛1次。5、本期根据学校的新规定，每周教研组长和五年教龄下面的老师每周听两节教学活动，其他老师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊教师那里登记在园长处签字盖章。6、每周、每位老师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。(三)、家园互动1、今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。2、为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。3、新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。(四)、特色园区：建立学习型的老师团队老师专业化发展是老师专业化素质不断提高的一个经过，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐、健康向上的学习气氛，本期教研组开展了读书漂流活动。1、在办公室创设了读书吧。在老师办公室里创设读书环境为老师带给各种教育杂志，供老师阅览，学习先进的教育理念，汲取新的教育信息和先进的育人经历，拓展老师视野。2、走进名著的读书活动。认真浏览学校每年带给的书籍，提高老师本身的文化素养。每年老师自觉浏览12本名著，扩展读书的范围。3、好文章大家读。在老师办公室的墙上创设好书大家读的张贴栏，由园务领导和老师日常学习中，读到的好文章，推荐张贴在好书推荐栏里。4、读书沟通活动。每两月进行一次读书沟通活动，并以文字的形式呈现：读书笔记、读书心得体会、经典段落名句等张贴在读书网的栏目中。幼儿园教研工作总结新（纲要）的教育理念与精神的贯彻施行，关键在老师。本学期我们根据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提高老师的教育教学潜力，全面提升幼儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主要从每位老师的实际出发，确立了以老师发展促幼儿成长的园本管理理念，让每位老师都能尽情地发挥本人的专业特长，在本人的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践研究的主人。一、开展分层培训，提高师资队伍素质。老师是（纲要）的施行者，解释者，老师的介入程度和状态直接左右着新（纲要）的推行。因而，塑造一支高素质的老师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园根据老师队伍新老交替、参差不齐的现状，继续推进层级培训，关注不同层次老师的不同需求，进行针对性的培训，促进老师队伍整体素质的提高。(一)夯实基础，锻造新生气力。一学期来，我园从基础培训入手，围绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方面，对新老师进行培训和指引，使新老师尽快了解、熟悉老师职业的特点，把握教育、教学的常规工作流程，帮助新老师尽快适应老师的岗位。1、基础理论培训其一是老师职业道德方面，如幼儿园的规章制度、园风园训、老师职业道德规范、与家长交谈的艺术等;其二是幼儿园教学基本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、游戏的组织与开展等;其三是文字表达方面，如每周、逐日计划的制定与书写等。2、基础课型研讨以一个领域为重点进行培训，借助公开观摩这一平台，引导老师在做和看中提高实际教学潜力，如在数学活动中，我园根据各年龄段幼儿应把握的数学资料，围绕一和很多、数的组成分解、相邻数、加减法等对新老师进行系统培训。我们以公开观摩活动为载体，着重就数学活动中教学资料的选取、教学活动的设计、教学活动的准备、教学情境的创设、教学活动后的反思等方应对新老师进行较为细致全面的培训和指导，鼓励新老师大胆登台亮相，实际操练一节数学活动的组织，人人介入，共同提高。3、一日带班指导抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教育质量，促进幼儿发展的保证，是老师应到达的基本要求。为了让新老师尽快熟悉和把握幼儿园一日活动组织，我们在学期初对每个新老师进行半日活动组织的全程跟踪，侧重了解新老师半日活动组织的基本大概情况;学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进行针对性的随机观察、指导，加强新老师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性;学期末再进行半日活动跟踪，并对一学期来教师的发展状况进行反应。(二)适压重担，发挥老老师的中坚作用。幼儿园要实现可持续发展，需要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚气力的老老师，随着教育教学经历的丰富，其潜力开场走向成熟，加强了适应性和应变力，具有必须的教学研究水平，创新意识和开拓潜力正逐步加强，适当、适度、适量地给予必须压力和担子，充分发挥老老师的潜质，可加速老师的专业成长。根据幼儿园班级老师一老一新的分布现状，我们以迎接一年一度的分级分类验收工作为契机，从半日活动组织、教学计划的制定、家长工作的开展、班级教育环境的创设等方面要求老老师对新老师进行多方位、多角度的帮助和指导，加强指导的随机性和实效性。透过开展园内公开课展示活动，充分发挥园骨干老师的骨干作用，要求骨干老师一月开展两次公开课活动，进行讲课和教学，重点砺练其活动设计、讲课、组织教学、反思教学等众多潜力，以点带面，促动其他老师共同成长。二、以专题研讨为切入点，加强教研工作实效。教研工作是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分资料，是提高保教工作质量、提高老师业务素质的的重要手段。本学期，我园注意捕捉老师在施行教育教学经过中的疑惑点、问题点，将其衍生为教研资料，以解决问题为主旨，加强教研活动的针对性和实效性。(一)从常规培养入手，把握各年龄段幼儿的特点。学期初，我们从教师备课计划及下班指导时发现，三个年龄班的教师对幼儿的年龄特点把握不准，如：大、中班的还在重复小班的资料，小班的一些作用违犯了幼儿的年龄发展规律有走向枯燥训练的苗头等。因而，我们从怎样培养幼儿书写习惯这一问题入手，开展了研讨活动。解决策略：开展常规培养活动观摩，引导老师发现问题，透过学习（纲要）中各年龄段的特点及发展要求，我们要求教师针对本班的活动进行反思，透过自评与他评，教师们对（纲要）有了更深的理解，也找到了解决本身问题的方法与途径。接下来，我们进行了第二次的观摩，一次次的问题碰撞，一次次的迎刃而解，老师们也开场在实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好研究习惯。(二)转变老师教育观念，提高老师评课潜力在以上一系列的实践评析中我们觉得老师们在评价教学活动时愈加有指导性和针对性，评课的质量有了显著的提高，老师们能从各自的角度分析活动中存在的问题，但是往往对问题存在的原因分析不够深化，大部分老师忽视从活动目的整体性入手去讨论整个教学活动价值。尤其是新老师，在每次的公开观摩活动中，我们发现她们固然都能大胆表达本人的观点，但对于如何评价一个活动、评什么、如何评仍然存在不解和疑惑。解决策略：借助公开观摩活动这一时机，以公开观摩课为实例，组织老师进行教研。在活动前，首先组织统一培训使新老师初步明确评课方法，其次提出看课要求，引导老师带着问题看课。活动结束后，组织老师针对目的能否体现活动经过的各个环节、活动中的各个环节能否为目的服务这两个问题进行分组教研，请各组推出一个发言人进行发言，最后结合实例进行分析讲解，帮助老师梳理思路，增进对评课方法的了解。群众、小组教研形式的有机结合，为每个老师带给了充分发表意见及沟通沟通的时机。而这种透过详细事例进行的教研活动，针对性强，主旨明确突出，使老师透过实际演练，增进对评课方式的体验和了解。一学期紧张而又繁忙，愉快而又充实，园内每项活动的开展和成功都离不开我们每位老师的辛勤付出。在以后的工作中我们将继续加强对师资队伍的层级指导，促老师素质的整体提高，同时我们也看到本身的缺乏：主题背景下的科学活动开展是我园的一个薄弱环节，由于围绕我园艺术特色以往老师更多关注的是幼儿表现的潜力，所以幼儿对科学的操作、探索潜力有待提高，这促使我们要对课程平衡问题进行考虑。这些均有待透过我们日后的园本教研不断调整、改善、完善。幼儿园中班教研总结