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商务英语专业毕业论文范文优选商务英语专业毕业论文范文优选随着全球经济一体化的发展，商务英语在当今社会日益重要，因而各高校都纷纷开设商务英语专业。下面是学习啦我为大家整理的商务英语专业毕业论文，供大家参考。商务英语专业毕业论文篇一：（商务英语写作能力培养考虑）摘要商务英语写作能力是对外贸易活动中一项非常重要的能力，走访企业和问卷调查表明用人单位对商务英语专业毕业生的写作能力满意度并不高。从校企合作形式角度来讨论怎样更好地培养商务英语专业人才，以期为高校商务英语专业人才培养提供一定的借鉴意义。 关键词商务英语写作能力;人才培养形式;问卷调查及走访随着中国与世界各国的经济贸易往来日趋频繁，企业需要大量既把握国际贸易商务知识与技能，又具有扎实的语言基本功和跨文化交际与沟通能力的复合型英语人才。商务英语写作能力则成为国际贸易企业互相沟通、促进业务开展、顺利达成交易、建立友好合作关系等贸易活动的重要桥梁。作为国际电子商务有效沟通的重要途径之一，商务英语写作能力在国际贸易中起着非常重要作用。明确、明晰、积极、有人情味、有讲服力电子商务邮件和沟通是有效的润滑剂，能够帮助克制文化障碍，是英语核心能力之一。因而，商务英语写作能力对外贸从业人员尤为重要。笔者以南京市100家中对外贸易企业作为研究对象，通过问卷调查和企业走访，发现目前的用人单位对新进人才的商务英语写作能力满意度并不高，本研究试图从校企合作视角讨论商务英语写作能力培养的有效形式。一、现状及其问题商务英语写作能力包括一般贸易信函、贸易流程信函、商务社交信函、公司内部信函、及求职任职信函。189参考目前的本科及高职院校的商务英语专业人才培养方案以及一些学者的研究234-41330-34，问卷优选了与目前高校开设的商务英语课程内容相关度极高的8种商务写作知识与技能，下表是用人单位对这8种商务英语写作知识与技能满意度的评价。表1企业对毕业生商务写作知识与技能的满意度(单位%)表1表明用人单位对商务英语专业从业人员的商务英语写作知识与能力的总体满意度不高，除了收发英文电子邮件以外，其他7种技能满意率都较低。写商务英语报告满意率为19%，不满意率为16%，不满意率为6%;写英文会议纪要的不满意率为16%;写商务备忘录不满意率为11%，准备并参加英文展会的满意率为29%，不满意率为6%。商务英语专业的人才的实践能力较差，除了能完成简单的收发电子邮件，其它商务英语写作能力有待在实践中提高。商务英语写作能力的培养目的是培养具有真实商务语境下的写作能力的人才，研究表明目前现有的高校英语专业的商务英语写作教材普遍存在教材的材料和任务真实性不高1904156-158，与实际工作需求脱节问题524-28。任务的真实性创造的语境符合二语习得者的情趣，是可能想象的，能鼓励二语习得者使用交际策略，激发自然交际的需要，有用英语进行思维的生活需要，使二语习得者意识有一定的困难，但是有意义、有能力完成的4158。让学生直接从事商务交际活动的实务训练，能够弥补课堂教学的缺乏，有效地调动学生利用各种资源采集与课堂教学相关信息和资料。学生采集资料的经过本身就是学习真实语料的经过，能帮助培养学生的能力。这种目的明确的活动更容易激发学生的积极性，加强学生真实语境下商务英语写作能力。因而，从企业角度讨论商务英语写作能力的培养有非常重要的现实意义。本研究从校企共建实习基地、校企共建专业课程、校企共建老师队伍等三个方面讨论商务英语写作人才培养形式。二、基于外贸公司的培养形式途径1.校企合作共建实习基地。目前大多数院校采取的2+1+1的教学形式，把基础语言知识、专业技能、综合素质的三种能力要求结合起来。2年校内基础课程，1年校内专业方向课程，1年企业实习实训，课程教学遵循语言习得和能力培养规律，开展校企合作。学校需要在1年的专业课程方面刻苦钻研，通过系统课程设计，有效施行以商务模拟实训室和虚拟职场情境体验室等虚拟情景模拟教学，给学生创设包括电子邮件往来，备忘录等公司内部信函，社交场合信函，商务报告写作，参展布展等外贸函电写作的真实语境。除了与外贸企业签定实习基地以外，学校还能够建立本人的外贸公司，学生在完成专业基础上及时到企业实习，直接介入外贸经营活动，把商务英语写作的理论学习和定岗实习实训很好地结合起来，在实践中模拟最合适市场需求的商务英语写作人才培养形式，把课堂教学和实践有机结合。这些校内外实训、实习的工学结合、工学交替的综合性实训基地，为教、学、做一体化教学形式的施行提供了平台，充分知足了学生专业实训和顶岗实习的需要。依靠校企合作，充分利用企业资源，学习者能够获得基本的实践技能，加深对商务活动体验和理解，加强商务英语写作能力需求的内涵建构。2.校企合作共建专业课程。教材研究发现目前市场上商务英语写作教材研究严重滞后于国际贸易真实情景、教材内容重合率高、覆盖体裁内容较窄、任务缺乏真实性、立体化建设缺乏、练习设计总量缺乏、形式单一，商务英语写作教材编写者缺乏真实商务语境的实践工作经历等问题187，因而建设符合真实商务语境的商务英语写作教材尤为重要。基于问卷调查和企业走访，在外贸实践中最常见贸易流程信函包括:询盘回盘、报盘还盘、下单及确认、合同及其条款细则、付款、包装及唛头、装运、申述及理赔、催款、函货代、保险、各类单证等。最常见的公司内部信函信函涵盖了备忘录、招聘、便条、通告、通知、会议纪要、日程安排等;外贸公司常用的商务社交信函包含感谢信、邀请信、祝贺信、慰问信、道歉信等。通过校企合作，邀请行业精英介入商讨商务英语写作课程教学安排，根据工学结合校企合作要求对商务英语写作专业课程内容进行调整，以适应培养商务英语专业人才培养目的。另外，基于我校扎根于南京、服务南京的发展战略，编写符合市场需求的商务英语写作教材，通过企业调查采集各类真实商务语境下相关商务信函案例，把学生实践经过中的商务英语写作的案例直接带回编写入教材，在现有教材的基础上调整商务英语写作教材编写内容及其布局，编写适应外贸实践的商务英语写作教材;另一面能够根据企业实践需求开设会展英语写作，国际商务会谈，商务报告写作等课程，把校企合作形式应用到实处，培养适应国际贸易需求的商务英语写作人才。3.校企合作共建老师队伍。调查表明我国商务英语专业老师普遍缺乏相关企业的实践工作经历190，实践教学时环节显得有点力不从心。校企合作形式下，高等学校的商务英语专业需要从多种渠道来提升培养商务英语写作老师的专业技能，为学生提供最优质的商务英语写作能力提高的课程形式。通过市场调研了解外贸企业对商务英语写作人才需求，制定双师型商务英语写作老师培训规划，定期组织老师去实训基地接受专业技能培训，派遣商务英语写作老师和学生参加一年一度的广交会及各类型的外贸行业参会，从实践中把握外贸函电写作专业技能，了解外贸岗位需求和商务英语专业发展的最新动态。可聘请外贸企业专家和成功公司经理等具有丰富的外贸知识和经历的专家定期到学校为商务英语写作专业老师进行实训知识培训，培养优秀的双师商务英语写作老师。此外，聘请外贸公司经理到高校里做兼职老师，讲授商务英语写作课程，或与校内老师共同教授商务英语写作课程的实践教学环节。校企同上一门课程，校内专任老师能够为企业教师准备相关教学常规资料，确实减轻企业兼职老师准备冗杂教学资料的压力，企业老师能够为专任老师提供企业一线经历，这样校企教师互相学习，进而提高教学效果。695-97要大力引进会以英语授课、有多年商场经历的人士或者获得国外商科学位的老师。提倡老师的自己终身教育，这是切实提高我国商务英语师资整体素质、学科专业发展的必然要求。有目的、有组织、有计划地加强在职专业师资的培训和转型，改善老师的专业构造，适应专业教学需要。三、结语商务英语专业人才的培养必须严密联络国际贸易市场需求，目前我国商务英语专业人才远不能适应经济社会发展的要求，商务英语教学不容乐观。究其根本原因是商务英语专业人才培养与市场需求脱节。因而，怎样提高商务英语专业的教学，有效性地培养市场所需的语言基础扎实，知识面宽广、实践能力强的商务英语应用型人才是目前我国高校亟待解决的问题。商务英语写作能力是国际贸易从业人员的核心能力，校企合作形式根据所面向的企业能力要求对学生进行定向式的设计，使培养的人才到达企业需求。高校根据地方对外贸易企业的发展需求，结合学校本身办学条件和商务英语专业的详细实际，不断探索和创新合作教育的形式和方法，调整商务英语写作教学形式，在实践中最大限度的提高商务英语写作教学效果，探索适应地方外贸企业和市场需求的商务英语专业人才培养形式。【参考文献】 1章凤花.2000-2021国内商务英语写作教材建设及研究现状考虑J.云南农业大学学报(社会科学)，2021(1). 2王艳艳，王光林，郑丽娜.商务英语专业人才需求和培养形式调查与启示J.外语界，2021(2). 3严明.基于题材的商务英语话语能力构建研究黑龙江大学商务英语专业人才培养形式探索J.现代外语研究，2021(4). 4章凤花.Krashen二语习得理论框架下的商务英语写作教材现状J.河北联合大学学报(社会科学版)，2021(3). 5王兴孙.对国际商务英语学科发展的讨论J.国际商务研究，1997(1). 6卢艳华.师范院校商务英语专业师资建设的策略研究J.黑龙江高教研究，2021(5).商务英语专业毕业论文篇二：（商务英语学科建设论文）一、高职院校商务英语的教学现状和存在问题随着我国社会经济的快速发展，传统的教育教学形式已经远远落后，很多院校将商务英语学科定位在二级学科，没有构成完好的学科体系.在教学授课方面主要以语言讲课为主，商科讲课缺乏系统性和专业性，无法紧随时代发展的需要，培养出的毕业生的就业也面临着较大的窘境,有专业背景的学生又存在着语言沟通的困难，大多数的毕业生发现本人的外语水平无法知足社会就业的岗位需求，需要长时间的再学习经过;在教材的编制方面，缺乏意见反应和实践论证，没有充分考虑我国的国情和专业等因素，缺乏时效性和可操作性，商务英语教材大多以知识介绍为主，缺乏应用性，和社会发展需要脱节。此外，高职院校的教师承当着较重的教学任务，还要完成每年的考核指标，在师资培训上投入缺乏，教师也没有时间参加课外学习，这样就严重制约了老师的商科专业知识的学习，在商务英语老师的培训上缺乏整体的规划和合理的资金投入。二、提高商务英语老师能力的建议一名合格的老师应该具备教学能力、科研能力、管理能力和创造能力，具备相应的教学专业知识、技能和相应的价值观，熟悉市场环境中商务英语的需求和应用，积极介入商务社会活动，具备市场运筹能力和商务领导能力。通过加强老师能力的培养有利于提高老师的教学质量，老师能力构成要素和教学效果和质量有着直接的联络.为此，研究商务英语老师能力要素有利于教学质量的提高，复合型商务英语人才的培养有赖于先进的教育理念和高素质的老师团队，应该打造一支具有知识背景的复合型老师团队，鼓励老师教学方法的创新，做到以学习者为中心，充分激发学习者的兴趣,提高老师的商务实践能力，进而适应我国商务英语教学体制的改革，提升商务英语教学的能力，制定专业的标准，做出整体的规划，进而为商务英语人才的培养创造条件。高职院校英语老师职业构造的变化，是我国经济构造转型升级、产业调整背景下的必然产物。对于商务英语学科的建设应该进行教材编写、加强教学质量和学生学习效果的评估，制定符合现有国情的ESP教学大纲，对课程的内容和知识构造进行调整，提出明确的指导政策，积极地推进商务英语在我国教学中的实践和研究。此外，专业标准的制定也是至关重要的，这样有利于商务英语老师专业化进程的发展。专业标准要涵盖语言能力、商务专业知识和教学基础理论。在制定专业标准时，应充分考虑老师能力的设定。通过商务英语老师专业标准加强老师队伍建设，提升老师的专业地位。商务英语老师也应该拥有本人的职业规划，结合本人的学习喜好，选择适宜的专业特长，通过加强专业知识的学习和技能培训，提高本人的学术水平，充分发挥本人的优势，锻炼出能用英语讲授商务专业课的老师，为更好的开展教育教学工作提供帮助。相关的院校应该为商务英语师资培训提供政策支持和资金保障，逐步把老师送到国内或国外大学进修一门专业，建设一支专业知识过硬、英语水平高和能用英语授课的专业师资队伍，加快老师的知识更新，这样有利于加大复合型人才培养。三、结束语商务英语老师能力的众多要素对商务英语复合型、应用型和创新型人才的培养起着重要的作用,然而，目前我国商务英语教育还存在着众多的问题，缺乏大量的高素质的复合型老师，阻碍了我国商务英语人才的培养.商务英语老师应该具备语言学科和商科的双学位教育背景，提高本身的专业素养，加快商务英语老师团队素质构造的复合型建设.在教学中，结合教学特点创新灵敏的运用教材，进而激发学生学习的兴趣，这样有助于帮助老师逐步提高教学能力和科研能力，有利于老师专业长远规划的发展和阶段性目的的实现，为复合型的人才培养提供人才支撑和科研支撑。商务英语专业毕业论文篇三：（商务英语翻译技巧）摘要随着国际贸易和国际营销等跨国商务运作的日益频繁，商务英语翻译作为一种沟通手段和媒介起着至关重要的作用。同时商务英语是一门具有专门用处的英语，构成了本身的文体特征，它要求选词恰当、准确,具有用语礼貌、表意明晰。因而商务英语翻译必须具有一定的翻译技巧，才能在商务沟通中体现它的实用效果。 关键词商务英语翻译技巧商务英语是为国际商务活动这一特定的专业学科服务的专门用处英语，所涉及的专业范围很广，并具有独特的语言现象和表现内容、文体复杂。商务英语翻译要求翻译者具备丰富的商务理论和商务实践知识，为了提高翻译质量，翻译者必须具备一定的本身条件。第一，翻译者的汉语功底要好。很多人往往忽视这一点，以为汉语是本人的母语，凭着本人原来的底子应付翻译中的问题，是绰绰有余的。然而在真正的翻译经过中，为了一个词语或者一个句型，冥思苦想了半天也得不到一个满意的结果。有时好不容易想出来了也觉得不够理想。由此可见，汉语表达能力和对汉语理解能力的大小直接影响翻译的好坏。下功夫学好汉语，打好汉语基础对于翻译是特别重要的。第二，英语语言能力要强。全面的语法知识和大量的词汇量缺一不可。假如只要大量的词汇量，而没有较好的英语语法知识。翻译经过中译者的理解肯定是错误百出，而且牛头不对马嘴。因而我们要提高在英汉翻译中对于英文句子理解的准确性及汉英翻译中英文表达的准确性。第三，知识面要广。商务英语翻译中要很好的做到这一点，就要把握商务理论和贸易实务等理论知识及贸易实践经历。同时译者还要具有丰富的百科知识，对天文地理、古今中外不讲通晓，也要了解其中的一些基本知识。没有一定的常识，译者的语言水平即便再高，也是无法做好翻译工作的。一、一词多义同一个词，由于语境不同，其词义可千差万别。试看下面几个例子：1.Theycannotobtaincreditatallinthetrade.他们生意信誉已荡然无存。2.TheyhaveopenedthecoveringcreditwiththeBankofChina,London.他们已从伦敦中国银行开立了有关信誉证。以上两个句子credit词义都有所区别。二、词类转译词类转译是国际商务翻译中常见的译词技巧。常见的有名词与动词、介词与动词的相互转译。1.名词与动词的相互转译,如：Beforethepaymentofthesetariffs,theimportedgoodswillbeinthecustodyofthecustoms.交关税前,进口货物由海关保管。(由于语法限制,只要用名词形式,但译成汉语时,payment译作交。)2.介词与动词的相互转译在很多场合下,介词转译成动词时,需要根据上下文进行引申,详细地进行翻译。如：Weshouldadviseyoutogetintouchwiththemforyourrequirements.建议你方与他们获得联络,洽购所需商品。三、词义引伸在商务英语翻译中，有时会碰到某些词在词典上难以找到贴切详细上下文词义，如生搬硬套，译文往往语意不清，甚至导致误解。在这种情况下，需要根据上下文和逻辑关系，从该词固有基本含义出发，进一步加以引伸。例如：Thearrivalsdonotconformtothesample.假如将arrival这个词的词义直接放入译文，显然不能正确表达原文的意义，所以需要进一步的引申。四、词量增减在商务英语翻译实践中，词量增减也是很重要的一个翻译技巧。翻译经过中要根据原文上下文意思、逻辑关系以及译文语言句法特点和表达习惯，在翻译时有时增加原文字面没有出现但实际内容已包含词，或者减去原文虽有但译文语言表达用不着词。1.增词根据详细上下文，可增加动词、形容词、名词或别词类，但在什么时候增加什么样词，才能恰到好处，而不超出一定界线，则需要在长期的翻译经过中实践和积累。如:Allcashbonusshallbesubjecttoincometax.所有现金红利，均须缴纳所得税。(根据汉语行文习惯，增加动词)2.减词减词译法能够使译文言简意赅，改变翻译中逐字翻译作造成的负担、拖沓或不符合行文习惯，甚至产生歧义的现象。如：Onconditionthatyousignthisreceipt,Iwillpaythemoney.你在收据上签字，我就付款。五、商务英语中的常用术语翻译商务英语翻译中包含大量的词汇，因而对于常见词汇的准确运用在翻译中很重要。作为商务英语翻译工作者就要大量的把握这些具有商务含义的普通词和复合词和缩略词语。如价格常用术语FOB，CIF有其特定的专业内容，又如C.W.O定货付款;B/L提货单;L/C信誉证;C.O.D货到付现;W.P.A水渍险;bluechip蓝筹股、绩优股;baddebt呆账，等等。总之，商务英语翻译不能拘泥于形式，在保证原文的信息量最大限度地传递到译文中的前提下，翻译者能够灵敏运用译入语，已到达语义信息、风格信息和文体信息的最大程度的对等，同时商务英语翻译要遵循商务专业用语。所以要求商务英语翻译工作者要把握大量的专业词汇及翻译技巧。参考文献： 1葛平:外贸英语函电M.上海财经大学出版社,2004 2余富林等著:商务英语翻译M.北京:中国商务出版社,2003 3李平:国际经贸英语教程M.中国国际广播出版社,1999 4王学文:新编经贸口译教程M.中国对外经济贸易出版社,2001 5陈苏东陈建平:商务英语翻译M.高等教育出版社,2005 6王治奎:大学英汉翻译教程M.山东大学出版社,2004 7曾蕙兰:进出口实用英语M.外文出版社,2003 8冯庆华:实用翻译教程M.上海外语教育出版社,2003