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汉语言文学论文范文汉语言文学作为一种自由的文学形式,从早期的文言文到当代的白话文,一直都是我国人民表达情感、抒发心志的文学载体,对人类的文明起到了很好的传承作用。下面是学习啦我为大家整理的汉语言文学论文范文，供大家参考。汉语言文学论文范文篇一少数民族大学生汉语言文学教学研究前言汉语作为国际上使用最广泛的语言之一，因而，应提高对我国少数民族大学生的汉语言的教学方式，改变传统的教学理念，在教学的经过中将理论与实际相结合。同时，老师要根据学生的学习特点进行教学，以防止学生出现厌学的学习状态，进而提高少数民族大学生的汉语言的水平。同时，老师要充分发挥学生的自主性，尊重学生的主体性，进而提高汉语言的教学质量。一、汉语言文学在少数民族的大学生的教学经过中存在的问题在当前的少数民族的汉语言的教学经过中，由于民族之间的差异性较大，降低了学生的学习兴趣，甚至使学生产生了厌学的学习心理，不利于汉语言文学的发展，也制约了民族之间的融合。 (一)广泛的语言文字阻碍了学生的汉语言文学的发展中华文化博大精深、源远流长。同时，汉字是汉语言文学教学中的基础教学，由于汉字具有复杂多变性，因而，在进行教学的经过中增加了学生的学习难度。然而，汉字在学习汉语言文学的经过中有着重要的作用，只要学好汉字，才能提高学生的汉语言的文学水平。汉字是世界上使用最古老的文字之一，有着几千年的发展历史，同时，汉字是一个庞大的语言系统，在汉语字典中随意拿出两个字都能够组成一个词语，因而，学生在学习汉语词语的经过中由于只看到了汉语词语的固定意思，没有看到汉语中延伸出来的意思，因而，阻碍了大学生的汉语言文学水平的发展。例如：对汉语言中的吃的理解，吃代表的是吃东西的意思。然而在不同的情景下所表达的是不同的含义，如我吃完饭了表示的是吃的结果;在吃饭表示的是吃的经过;吃吃表示的是口吃的意思;形容讲话不利索、结巴;这种纸不吃磨，这句话里的吃表示的是吸收的意思;吃力表示的是做某一件事情的时候感觉到力不从心。因而，汉字包含着很多的意思，同样，将汉字与其他字组合在一起的时候，汉字也就多了另一层的含义。 (二)文化风俗的不同每一个少数民族都有着本人的文化风俗，因而，每一个少数民族都有着不同的民族信仰。由于文化风俗的不同使学生在学习汉语言文学的经过中，制约了学生的发展。然而，在汉语言文学的教材中有着很多关于汉族文化的文学作品，由于学生不了解汉族的文化风俗，导致学生在学习的经过中碰到了瓶颈，不利于我国和谐统一的发展。例如：你吃饭了吗?从字面上的理解是询问对方吃没吃饭，而延伸出来的意思，只是见面双方出于友好打一个招呼。什么时候请我们饮酒啊?从字面上理解是询问对方什么时候请客吃饭，但是延伸出来的意思是询问对方什么时候结婚，由于在参加婚宴的时候会喝喜酒，所以汉族人民普遍用饮酒代替结婚。(三)老师的专业素质限制了学生的汉语言文学的提高老师的专业水平决定着学生的学习情况，据了解，在当前的少数民族的汉语言的教学经过中，由于老师的专业素质过低，因而，在学生碰到难理解的词语或句子的时候，得不到老师的回应，出现了供不应求的现象。同时，在汉语言文学的课堂教学中，由于老师忽视了学生的主体意识的培养，导致学生没有认识到汉语言文学的教学在学习生活中的重要性。据了解，很多高等院校的汉语言文学的老师普遍是来自援藏家庭，因而，限制了民族之间的和谐发展。二、提高少数民族大学生汉语言教学的教学策略 (一)加强学生的主体性，发挥老师的指导性作用学生是教学中的主体，因而，在少数民族的汉语言文学的教学经过中，要提高学生的主体地位，培养学生自主学习的意识，同时，老师要不断地进行指导，充分发挥老师的指导性作用。在教学时，不仅要重视课堂教学，还应加强对课余时间的指导，利用课余时间丰富学生的文学水平的发展。因而，老师能够通过浏览的形式提高学生的文学水平，学生在浏览中碰到不理解的词组时，老师要引导学生解决问题，进而提高学生的解决问题的能力。授人以鱼不如授人以渔，进而加强学生的学习能力。 (二)创立良好的教学情境为提高学生的学习水平，应改变传统的教学方式，创立情境教学的教学形式，以便于加强学生的学习欲望。在当前的汉语言文学的教学经过中，学生普遍采取死记硬背的学习方式，这样的学习方式即不利于培养学生的创造性思维的发展，又限制了学生的文学水平的提高。因而，老师要积极创立故事情景的教学形式，利用故事将文学作品的内涵表达出来。同时，老师要改良教学手段，在教学的经过中利用多媒体设备进行教学，进而加强教学的趣味性，进而提高老师的教学质量。例如：在浏览路遥的（平凡的世界）的文学作品时，老师要利用多媒体设备进行教学，复原作品当时的年代，创立生活情境的教学方式，根据作品内容设定人物关系，在表演的经过中加深学生对（平凡的世界）的认识，进而体会平凡中的不平凡。 (三)培养学生养成良好的学习习惯一个良好的学习习惯有助于促进学生的全面发展，因而，在汉语言文学的课堂教学的经过中，一是要引导学生敢于提问的好习惯，同时，对于不懂得教学内容要勇于发表本人的看法，以便于加强学生的学习印象。二是在进行文学作品欣赏的时候，要从作品的背景进行分析，进而提高学生的分析能力。三是老师要不断加强学生的自信心，体验成功所带来的乐趣，进而减轻学生的学习负担。 (四)营造良好的学习气氛环境对于学生的学习有着重要的影响，因而，要营造一个良好的学习气氛，在教学的经过中，老师要不断地与学生进行沟通，在沟通中增进师生之间的友谊，促进师生之间的发展。同时，良好的师生关系有利于营造良好的学习气氛，在学习的经过中要实现互相尊重的教学目的，进而提高教学效率。 (五)加强学生的学习兴趣，激发学生的学习动机为提高汉语言文学的教学效率，首先要加强学生的学习兴趣，只要提高学生的学习兴趣，才能让学生身心的融入在学生生活中，以便于激发学生的学习动机。老师要充分的了解学生的学习情况，根据学生的学习特点进行教学，实现因材施教。基于此，老师应不断地提高教学的手段，实现趣味性的教学方式，进而促进少数民族的文学发展。在少数民族教学中增设汉语言文学的教学，有助于拉近民族之间的距离，促进民族之间的融合发展，增进民族之间的友谊，进而拉动少数民族的经济增长。三、结语在少数民族大学生的汉语言的教学经过中，要尊重民族之间的差异，尊重学生的主体地位，进而实现教学的最佳效果。汉语是一门较为复杂的语言，因而，在教学的经过中，老师要由浅至深、由易到难进行教学，以便于激发学生的成就感。汉语言文学论文范文篇二汉语言文学教学现状及对策分析前言高职教育是我国普通高校教育体系的重要组成部分，它针对于高职学生特点而进行素质教育培养，为社会输送专业技术人才。高职学生入学成绩普遍不高，文化课基础薄弱，对于传统的理论知识学习把握有限，这些情况使高职教学相应增加了难度。怎样使高职学生在授课的经过中充分地把握和吸收课程知识，决定着教学成果的大小和教学成败。我们如今研究的课题是怎样完善汉语言教学形式，以此来提高学生学习的动力，扩大教学成果，到达现代教学的目的。1.汉语言文学教学的重要性汉语言文学是我国传统的人文学科，是其他学科的基础，能够讲承载着其他文化的知识体，没有汉语言文学这门学科，就没有我国丰富的知识世界。汉语言文学探索着人类生存的意义，展现着人们生活的价值，其中心内容是我国优秀文学文化遗产。汉语言文学代表着我国当代精神文明建设，是我国文化和民族意识的表达。当今社会发展日新月异，生活和工作节拍日益加快，就业难这个现实情况不断放大，用人单位选择人才的标准也是日益苛刻，复合型人才需求走俏，当前的情况下，高职汉语言文学的教学工作需要一场改革，要充分提高学生的学习兴趣，让学生的主观能动性得到充分发挥，培养实用性人才，要在教学的经过中侧重学而至用的素质教育，使高职汉语言文学教育价值实现最大化。2.高职汉语言文学教学的现状2.1教学形式落后在现代的汉语言教学中，大部分学校的老师还是采用应试教育形式，学生被动学习老师灌输的知识要点，这导致学生学习效果有限。课堂教学缺乏生动形象，理论性过强，而实用性缺乏。长期枯燥乏味的教学形式会使学生们的学习主动性逐步变成被动，对于学习表现为兴趣缺乏，不主动摄取而被动接受，甚至出现腻烦抵触的情绪。同时，汉语言文学教育的知识构造未能与时俱进，很多知识教程版本较老，并未及时作出更新，没有跟上现实社会的潮流和步伐。2.2教学观念落后如今学生和家长普遍对汉语言文学学习的重视程度不够，以为平常会讲话写字，把握的汉语言文学知识足够应用日常生活，不想消耗太多的精神放在汉语言文学专业的学习上，同时，他们以为如今招聘单位青睐专业课好的学生。结果，学校也把主要精神向专业课程教学上倾斜，导致汉语言文学变成冷门，学生和教师对此教育逐步漠视。2.3教学方法和教学手段单一随着信息技术的发展，多媒体教学方式已经在很多学校有所展示，并逐步成为很多学科教学方式的重要组成部分，多媒体教学能够将知识点图文声并茂地展现给学生，形象直观，激发学生的学习兴趣，润滑课堂气氛，进而学生中构成良好的学风。但是，在汉语言文学教学中，相当部分的学校仍然采取老师灌输学生知识的单线教学手段，这样很难提升学生学习的动力。3.汉语言文学专业教学应采取的对策3.1完善课程构造体系明确教育的基本思想，端正教学的态度。学生是教育的根本，教学的课程构造设计也应该遵循以学生发展为中心的这个原则，要合理设置课程。教学就是要不断提高教学质量来培养优秀人才，要到达这个目的就得树立科学的教育观，创立科学的课程构造，从课程的主体到局部做到统筹规范设计，只要这样才会不断提升课程设计质量，加强课程的整体性。课程构造体系是每个课程点以及课程内部构造有效而有机的结合，能否最大程度做好课程优化直接影响学校课程整体功能的发挥以及教学质量的提高。汉语言文学的发展形势就是要改革以往过时的课程构造体系，要做出适应当今社会发展的重要举措，这个是课程改革的要求，体现当前的课程体系实际的应用价值。总结起来就是做到以人为本，以学生为本，以社会实际应用为方向，根据学生的本身特点进行人才培养，学校的课程设计要以此为基础，使学生有充分的本人的学习时间和空间，以学生本人的主观能动性为主动力，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，完善学生的知识构造，加强学生的动手能力，进而使学生全面发展。3.2注重培养学生的创新思维能力汉语言文学专业本身的教学要求就是要学生具有丰富的我国经典文学知识素养。由于此专业的文化特点，在教学中，老师不能做灌输式的文化传递，要不拘一格地通过各种形式的文化评论激发学生的发散思维，当前的各种新媒体如微博、微信等各种传媒方式都能够成为学生考虑的问题，学生要对各种文化问题实行考虑。在这个经过中老师要坚定教学创新意志，突破思维定势，勇于拓展思路，开拓出新颖的教育思路，行为上要专心实践，擅长探索，不断总结和前进。3.3转变教学观念社会在不断发展，社会对人才的要求也是不断改变。从前的社会需要人才具有丰富的理论知识储备，而当今社会，这些人才还要具备过硬的实践操作能力，在学习和工作中要不断地发现问题、提出问题和解决问题。新课程的理念要求一切教学活动以学生为中心来开展，遵循学生的学习规律，让学生主动去吸收汉语言文学知识的精华。4.结语在汉语言文学教学的经过中，改革教学的目的是培养学生自己创新精神，提供浓厚的汉语言文学的气息，让学生身临其境，置身在人文关心的气氛中，领略汉语言文学的独特魅力，进而真正实现现代的素质教育的目的。汉语言文学论文范文篇三高校汉语言文学教育中素质教育浅谈随着社会的不断发展，教育理念也在逐步革新，以便能培养出适应社会发展需求的应用型人才。目前，高校的教学理念已经从高学历、高校教育的培养理念转变成适应社会需求的素质人才培养理念，而汉语言教学中的素质教育不仅关系着学校专业建设的发展取向和人文学科的教育特色，还关系着学科在市场需求中求生存和求发展的竞争气力，因而高校的汉语言文学教育必须跟随时代发展的要求革新教学理念，重视素质教育。一、高校汉语言文学教育与素质教育1.高校汉语言文学。我国的文字历史悠久、博大精深，其中往往蕴含着深奥的知识奥秘，通过汉语言的深度教学能够让学生在历史感受中培养文学素养、提升审美意识、树立价值观念。例如：（诗经）的学习，能够让学生在丰富的传统礼仪文化中感受爱情的纯真美妙;文天祥的诗歌学习，能够让学生在气势磅礴的诗句中感受诗人的悲壮爱国之情，这些蕴含人文历史的汉语言文学知识和文学作品能够帮助学生培养文学素养，提升审美价值，因而在高校的汉语言文学教学中素质教育非常重要。2.素质教育。素质教育是根据社会发展和学生发展的实际需求，把提高学生素质作为根本目的，把尊重学生的主体性，健全学生的个性，开发学生的潜能作为根本特征的当代化教育。素质教育的施行不仅是建设当代化社会的发展需要，也展现了基础教育的宗旨、性质、任务，因而推行素质化教育能够有效遏制应试教育的弊端，避免教学中一味追求升学的不良现象。二、高校汉语言文学教育中施行素质教育的必要性和现状 (一)必要性1.教育目的的需求。教育的目的是使学生在学习知识的经过中培养发现问题、分析问题、解决问题的综合能力，进而良好地适应社会发展，通过汉语言的素质教学能够让学生充分理解所学知识、培养文学素养、提升审美意识、树立正确的价值观和人生观。2.教育改革的需求。（基础教育课程改革纲要(试行)）里面提出要全面贯彻素质化教育，培养学生的人文素养和科学素养，不仅要把知识、态度、能力相结合，还要把态度、情感、价值观作为教学的重要内容。并且在新课程的标准中明确提出汉语言文学专业具有丰富的人文内涵和很强的实践性，应该重视汉语言文学的熏陶感染作用和教学内容的价值取向。 (二)现状高校的语言教学非常重要，目前大部分高校对于语言教学不太重视，这样就导致学生也不重视语言的学习。假如学生在学习经过中处于被动接受的状态，不仅会失去语言学习的兴趣，还无法在语言学习中有效地接受素质化教育，因而高校的汉语言文学教育要及时调整这种不良现状。三、怎样在高校汉语言教学中施行素质教育 (一)教学形式的改革1.指导读书。指导读书的教学方法不仅展现了老师的主导性，还符合学生学习的自觉能动性和选择性，由于指导读书的教学方法具有很高要求，因而老师要把教书转化成教学，通过激发学生的学习兴趣、发展学生的综合能力、启迪学生的创新思维等各种启发式教学的有效手段来积极发挥老师的主导作用和调控职能。2.指导研讨。在讲座中老师要给每个学生发言时机，通过学生的发言来判定学生理解问题的不同程度，同时老师还要擅长用求异和思维的教学态度不断对讲座观点进行充实和完善，让学生在开放的思维空间里拓展性地学习知识。 (二)考试的改革1.素质测试。测试的科学合理一定程度上影响着素质教育的水安然平静质量，在汉语言的测试中要把知识测试转变成素质测试，侧重于学生对于汉语言的综合理解和整体把握，让学生通过赏析文学作品、概括语言材料、表达语言文字的素质测试吸收科学文化和社会文化中所蕴含的知识以及美感。2.能力测试。汉语言文学的测试中要把知识和能力有机结合综合考察，在能力测试中考察的核心是能力，对于能力的考察主要有概括能力、表达能力、分析能力等，并且在考察中要重视能力的应用和知识的应用，以用来测能，考察学生能否能够积极地应用所学知识来就解决实际问题。 (三)训练表达能力1.培养学生自信。鼓励学生树立自信，通过良好的气氛营造来帮助学生克制心理恐惧、树立正确观念，并且高度重视文学素质的培养。通过培养学生的自自信心，使学生充分调动汉语言学习的积极性和能动性，自觉自省地去提升汉语言的学习效益。2.教授交际策略。学生由于缺乏实际的社会经历很难把握会话分寸，因而老师要系统地讲解和教授会话规则和交际策略，让学生在学以致用地强化训练中不断提升会话水平。 (四)完善师资建设老师在教学经过中是引导者，是调控者，既对学生的汉语言学习起着积极的引导作用，又对学生的汉语言学习起着宏观的调控作用，因而老师在学生的学习经过中有很大的影响作用。汉语言教学中老师不仅要强化专业知识和专业技能，还要加强文化素养的培养，通过本身的优良素质来指导学生，让学生在老师的典范作用下积极地加强知识学习和提升审美意识。目前高校教学中学生的语言能力备受关注，学生体验素质化教育的重要渠道便是汉语言的文学教育，因而高校要通过语言教学来浸透素质教学，进而使学生拥有良好的素质能力和语言能力。在汉语言的素质教学中，高校不仅要通过教育的改革和创新来创造积极的教学环境，还要结合高校的本身特点充分展现现代教育的丰富性、多样性、创造性，让各类教育和各级教育在良好的教学气氛中和谐发展，有效教学，为社会培养更多具有良好语言功底和优秀文化素质的应用型人才。有关汉语言文学论文范文推荐：1.汉语言文学专业论文2.汉语言文学教育论文范文3.汉语言文学毕业论文优选范文4.关于汉语言文学论文范文5.关于汉语言文学专业毕业论文范文6.关于汉语言文学毕业论文范文7.有关汉语言文学专业毕业论文范文