初中化学课堂教学优化探索论文.docx

初中化学课堂教学优化探索论文初中化学课堂教学优化探索论文尤康巴班斯基(下面简称巴氏)的教学经过最优化理论是20世纪下半叶在世界范围内产生了广泛影响的教育理论之一，对推动当代教育改革起了积极作用，但其存在的问题和历史局限性也同样影响着当代教育改革的发展。下面是学习啦我今天为大家精心准备的：初中化学课堂教学优化探索相关论文。内容仅供参考浏览!初中化学课堂教学优化探索全文如下：当代社会的发展，更需要的是全民素质的提高，所以，在化学课堂上我们也应该注重培养学生全面发展，在叫他们学会对知识融会贯穿的同时，也要培养学生的创新意识、自主学习的能力等，让学生成为全面发展型的人才，做一个适应社会发展的有用之人。一、初中化学课堂教学优化的必要性在当代社会的发展中，我们已经意识到传统的教学方法对学生的发展是有弊端的，我们一定要对课堂教学进行改革、优化，我们也必须摒弃传统的只通过增加课时、学生的死记硬背、老师的黑板粉笔教学法等，只要对课堂教学进行优化，才能培养出一代代顺应时代发展的有志青年，也才能让老师的价值体现得淋漓尽致。 (一)能够帮助学生融会贯穿化学知识在传统的化学课堂教学中，学生只是一味地听教师讲解什么是化学反响、化学现象、化学物质的状态等，让学生记住各种现象，然而，就算学生能够记住这些化学知识，他们也不知道缘由，对详细的化学物质、反响等也没有详细的见识，在日后运用起来，也只能生搬硬套，没有生机。但是，优化以后的化学课堂教学能够让学生观察、体验，进而记住详细的现象，根据现象理解起来也愈加方便。 (二)能够提高学生的学习积极性化学知识本来就是贴近学生实际生活的一门学科，详细的反响现象、有没有发生化学变化等在现实生活中都能观察到，假如老师只是给学生讲乏味的理论知识，是不能够吸引他们学习的积极性的。优化后的化学课堂教学，能够让学生在生活中观察化学反响。例如，学生能够通过观察汽车的尾气认识到CO，让他们体会化学物质的状态、气味等，激发学生学习的积极性。 (三)能够培养学生的独立、创新精神在优化的化学课堂教学中，老师通过课下的准备，对知识的总结，对问题的仔细研究，让学生在课堂上发表本人的见解，同时让他们观察生活中的化学反响，通过对学生的鼓励，让他们本人考虑，用本人的思维方式观察化学反响，同样能够培养学生主动学习、独立学习，以及创新意识。二、初中化学课堂教学优化的详细措施 (一)老师应该明确初中化学教学的详细任务初中化学教学是学生进入化学世界的启蒙阶段，老师就应该让学生理解化学知识在生活中的重要性，例如：化学知识在我国工业、医疗界、商业、农业、国防以及科研方面的详细作用，让学生从心理上接受学习化学。当然，在化学课堂上老师还需要言传身教，通过各类的演示实验，培养学生动手操作的能力以及观察的能力。 (二)老师应该具体归纳化学知识，方便学生学习初中的化学知识相比照较简单，但是它还是比拟零散，零散的知识对于初学者来讲是具有一定难度的，所以，老师需要在课下认真归纳、总结，例如：老师能够将化学反响现象为气体的归纳到一起，为固体、烟雾的归纳到一起等方式，让学生有组织的进行记忆。当然，理解化学知识重要的还是通过观察，所以，老师能够将一样性质的化学物质归纳起来，做相关的实验，让学生观察，进而理解、记忆。 (三)老师应该注重课堂教学方式，鼓励学生主动考虑科学有效的教学方式是提高教学质量的重要手段之一，在课堂教学中，老师一定要注重教学方式，让学生从根本上理解化学知识。例如，学生在学习镁的性质时，能够通过考虑镁带燃烧的现象，来了解镁的一些性质;在学习CO2的性质时，老师能够通过澄清石灰水的实验让学生本人归纳其中的性质，可以以在实验前让学生考虑反响的现象等，当然，在课下，学生可以以本人观察汽车尾气的状态，再加上对汽油的分析，让学生深化理解、分析，培养他们独立考虑的能力，也能够增进他们对知识的理解、记忆。 (四)老师应该加强实验教学化学学科本身就是一门以实验为主的学科，在初中的化学课堂教学中，教师能够多引导学生在实验室中进行试验，让他们本人观察反响现象，加深对知识的理解，当然也能够激起学生好奇心，让他们本人动脑考虑、动手操作来知足他们的好奇心，这也培养了学生动手、动脑的能力，让他们全面提升本人。三、结束语总之，提高教育质量，提高学生课堂学习的效率，是如今的教育部分的热门话题，也是提高我国教学质量的必要途径。我们一定要积极探索课堂教学的优化策略，为学生的学习提供更有利的帮助，也为我国的教育事业做奉献。同时，我们也要优化初中化学课堂教学，让学生熟练把握化学知识，并且能够学以致用，为祖国的发展做奉献。