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高中英语论文高中英语论文随着全球化的深化发展，国际间的交往变得日益频繁。英语作为国际交往最常用的语言之一，其地位变得越来越重要。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于高中英语论文的内容，欢迎大家浏览参考!高中英语论文篇1浅析高中英语听力摘要：（普通高等学校招生全国统一考试英语学科考试讲明）指出，听力主要是测试考生理解口头英语的能力：对特定情景中的对话或独白的整体输入和理解，有效信息的输入和准确的理解以及同时存储和加工多条信息的能力。关键词：高中英语;听力;题型一、题型特征本部分共分两节，第一节是五段短对话(一般为一问一答形式)，每段对话后设一个小题(共5小题，每题1.5分)，从每题所给的三个选项中选出最佳选项，每段对话的录音材料仅读一遍。第二节是五段长对话或独白，每段对话或独白后设几个小题(共15小题，每题1.5分)，从每题所给的三个选项中选出最佳选项，每段对话或独白的录音材料读两遍。对话部分由一男一女朗读(一般为英音)，谈话双方的声音特点明显不同，身份明确;朗读速度约为每分钟4245个词(近两年的试题情况);考生实际的听力理解时间一般控制为20分钟左右。二、素材特点一般来讲，听力理解的语言材料有别于浏览材料，语言构造不如书面语言那么严谨，属于交际性语言。它;于生活，体现生活，和我们日常生活有密切联络，具有白话特征，诸如犹豫、停顿、重复、考虑、重音、略音、拖长音、被打断、语序颠倒等，句子简短，冗余信息多。听力语言材料的内容主要涉及日常生活、文化教育、风土人情、时事和科普常识等方面。常见的日常生活的话题有：问候、邀请、看病、约会、购物、通知、问路、打、议论天气、询问时间、自然灾祸、新闻报道等内容。听力语言材料的长度适宜，既有足够的信息量供试题设计问题，又不会给考生增加记忆负担，最长的一段语言材料只要150个词左右(近两年的试题情况)，最短的对话也创设了一个较明确的语境。三、试题考点对话理解是考察学生在一定语境或情景中所表现出的快速反响、推理判定能力;短文理解则是在此基础上考察学生对一个构造比拟完好，意义相对连贯的语段的理解能力，是一种高层次、有难度的听力测试形式。高考英语听力试题主要有下面四类考点：1.领略主旨大意，概括话题内容(knowaboutthemainidea)要求考生对听到的内容有一个整体的把握和全面的领会。任何一段对话或独白都是围绕一个中心展开的，有时主旨大意较明显，有时则需要归纳、概括。常见的考察话题的问题有：Whatarethetwospeakerstalkingabout?Whatisthetalk/dialogueabout?Whatsthetopicofthepassage?2.获取详细事实，把握信息联络(understandthedetailedfactualinformation)要求考生听清、听懂事实信息，准确理解详细细节、特殊信息，如时间、地点、人物、价钱、数量、原因、目的、结果等，同时，还要对所听到的信息做简单的处理。比方数字运算、时间顺序、比拟挑选、同义转换、因果关系、深层推理等。理解详细信息有助于把握话题内容领会讲话者意图，是听力考察的重点项目。3.揣测谈话背景，判定人物身份(inferthebackgroundandspeakersrelationship)要求考生理解对话地点、背景和对话者之间关系。从某方面来看，对对话或独白发生的背景、讲话者之间的关系的理解程度，也体现了考生对语篇整体输入、整体理解能力的高低。4.领会弦外之音，理解观点意图(graspthespeakersviews，intention，andattitude)要求考生不仅能理解听到的内容的主旨大意，而且能通过其中的重要细节、详细事实，揣测、推断讲话者的意图、观点和态度等，由于讲话者总会有他(她)的意图：提出意见、回答问题、表达想法或说明观点。四、技巧点拨听力能力测试有心理、瞬时、信息三个方面的效应，决定听力能力高低的关键在于能否尽快理解所听材料的内在联络，领会其大意，捉住其重点。当然，听力测试也有一些应试技巧，以求得考试状态最佳、应试更娴熟。1.安宁情绪，集中精神(听前)听力能力也是对考生心理素质水平的检测。过于紧张焦急的情绪容易产生恐惧心理，有碍考生的正常发挥，听力反响速度、把握信息的准确度会大打折扣。听之前(或发卷时)首先要安宁情绪，集中精神，做一点放松活动(比方数数、深呼吸、闭目片刻、整理试卷等)，以便轻松、愉快、主动地进入答题状态。2.略读题目，预测内容(听前)利用试卷分发后到播放试音乐曲和试音材料后之间的时间(尤其是介绍每一节试题做法和播放每段对话或独白前的5秒钟)，及时、迅速地预读题目(包括题干和选项);根据题干中的语言信息，预测对话或短文的语境、大意、人物身份等可能涉及到的内容;比拟三个选项的异同，十分注意各选项中重复出现的词汇，从重复词入手，预测听的内容，并且能够确定听的关键(重复词以外的信息);这样听录音时就能做到有的放矢、有所侧重、提高答题的准确率。3.捕捉信息，速记要点(听中)听录音材料时，注意力一定要集中在整体内容的理解上，重在听懂每句话的意思和内涵，千万不能只停留在个别单词或单句上，同时要十分倾听与所设置的问题相关的信息。听不清时马上放弃，不要强迫本人听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。前面碰到听不懂的地方可暂时放一放，听好后面的内容，集中精神捉住后面的信息(弃前保后、弃小保大、弃车保帅的原则)。听短文独白时，注意文章的首句和首段，由于首句和首段经常是对短文内容的概括，如主要内容、作者的观点、故事发生的时间、地点及事由等。听录音时，仅凭大脑的短时记忆是不够的，还在于借助笔记，扼要的记录是特别必要的。所以要迅速捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when，whattime)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(howlong，howsoon，howoften，howmuch)、数(下转第69页)(上接第66页)字(howmany/howmuch)、选择(which.)等信息，注意记笔记要提纲挈领(如关键词)，当然不必记有把握的要点，进而帮助揣测、帮助答题。4.捉住问题，优化信息(听中)问题是解答考题的关键所在。捉住问题，把捕捉到的有关信息进行优化处理。对本人有把握的试题快速作答;对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，果断处理;不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。一定要克制优柔寡断、优柔寡断的缺点，使整个答题经过愈加顺畅。5.连贯记忆，前后联络(听后)听录音时，既要不断输入、理解、存储信息，又要不中断听的经过;既要集中精神听，又要注意用心记，紧扣话题把握讲话者的思路，捕捉信号词，连贯记忆主要信息。听完试题后要前后联络，利用后面听到的信息补充前面漏听或有疑问的信息，并对听前、听中的预测、判定加以推理、分析、修正，以使理解的准确性更高。五、听力对策听力理解是一种由多项能力共同介入的复杂活动，由辨音能力，确定背景、预测信息范围的能力，认定各信息之间语法尤其是逻辑关系的能力，以及同时存储和加工多条信息的能力等交织而成的综合能力。听能不是孤立的能力，它和讲、朗读、浏览、写作、记忆等方面的能力是密切相关的，提高听力的基本方法就是听力训练，但这决不是唯一的方法，有些详细能力可以以通过听以外的手段来培养。听力理解能力的提高经过是一个循序渐进的经过，贵在坚持，而且在训练听力、提高听能上要注意语言能力的培养，要讲究听力训练的策略。1.了解文化背景，熟悉日常交际让学生了解适当的英语国家背景知识，扩大知识面，认真梳理并熟悉在特定情景中的语言交际的场合及功能(中学阶段共有41项日常交际用语项目)，消除学生在风俗习惯的差异方面的听力理解障碍。2.坚持听讲训练，培养语音技能听力能力的提高必须建立在良好的辨音能力的基础上，学生必须有很好的语音知识，要能正确区分单词的重读、弱读、爆破及失去爆破，要能辨别句子的连读、节拍以及语调等发音技巧方面的变化，还有尽可能熟悉各种人的音调以及轻重缓急、喜怒哀乐、个体差异等白话特征。下页带来更多的高中英语论文共2页:上一页12下一页