2021年年幼儿园绘本特色教学计划.docx

2021年年幼儿园绘本特色教学计划2021年年幼儿园绘本特色教学计划小琼具有价值意义的绘本故事。鼓励家长开展亲子浏览。2.帮助家长了解幼儿语言发展的特点和亲子绘本浏览活动的基本知识;给家长介绍选择绘本的方法，亲子游戏、亲子浏览活动的指导方法，以激发幼儿绘本浏览兴趣，培养良好的浏览习惯，积极营造书香家庭。3.开展亲子浏览日记的沟通活动，共享浏览的快乐。幼儿园绘本特色教学计划篇二一、指导思想：根据课改的精神要求，结合老师教学的实践体验，开展园内多层面、多形式的园本培训，以改变教学方式为突破口，优化教与学的经过。在优化教学经过中，强调活动的价值，注重活动的经过体验，老师要逐步改变传统的教育方式，注重发展幼儿的创新精神和实践能力，使幼儿的人格得到全面和谐的发展，是施行素质教育的必然要求，也是幼儿园课程改革的主题。通过本课程培训，强化老师队伍建设，促进教育教学质量的提高，接受有针对性的教育理论和方法培训，拓展老师的视野，努力提高全园老师的教育实践能力，加强老师的科研意识，提高老师的科研能力，构成良好的研讨气氛。二、培训原则1、集中培训与分散培训相结合;2、理论学习与实践探索相结合;3、专家讲授与个性讲授相结合;4、个人反思与小组研讨相结合。三、培养目的以当代教育理念为指导,以理论学习为先导，以聚焦活动为主线，严密结合课程改革的实践，提升我园老师适应新课程的整体素质与综合素质。四、课程设置的主要特色我们在本人的长期办园实践中，逐步构成了以绘本为特色，积极拓展幼儿绘本教学，已经构成一定的研究基础。经太多年的实践和研究，已构成了有关幼儿绘本教学系列活动方案，结累了幼儿绘本活动的教学经历，构成了丰富的绘本研究资料，为施行我园的园本培训进行了充分准备，夯实了理论和实践基础。本园本培训的方案设置是站在我园整体发展高度，认真分析了本园绘本特色发展定位，总结传承特色和成绩的基础上，以一种全新的视角和思维方式来重新审视教学改革，以儿童整体素质的发展需要来确定我园的园本培训课程，并引进新的教育观念、教育思想来指导幼儿园全方位的改革工作，围绕国内外艺术教学形式的界定、理论价值、方法、本质特点等等进行，通过对相关文献资料的整理、分析与归纳，研究总结幼儿艺术活动的策略、运作机制、组织形式和对老师提出的要求等方面指导策略，提出怎样实现师生、环境及家园等有效互动。五、培训内容对于主题背景下的绘本教学活动讨论。幼儿园绘本活动中的老师有效提问。绘本教学活动的互听互评六、教学方法与教学手段以转变观念为前提教育理念内化教学行为以幼儿本位为标尺促进幼儿快乐健康发展以撰写个案为基础寻找理论与实践结合点以课例研究为杠杆落实到教学活动主阵地以课题研讨为载体研训一体化的有效途径详细实践活动如下：1、集中授课。组织全体老师集中听专家、经历型教师讲座，进行主题式的分组研讨。2、现场观摩。组织开展艺术课例研究实践活动，以教研组为单位，向全园展示;向县展示的艺术活动观摩课。3、专家点评。请专家对现场课例实践活动进行点评、分析，在专家的指导下，大家从不同视角以研究者的目光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对出现的问题进行研讨，提出本人的观点，对本身的行为进行反思，调整本身教育行为和策略。4、案例分析。针对教育教学中各种问题采集各种案例，积累经历进行总结，并进行分析和梳理，构成案例集。5、课题引领。我们请专家、科研室、园内外同行等对问题施行针对性辅导，将园本科研成果转化为园本培训的课程资源。七、培训对象本园老师八、培训施行与要求1、按时到位，组长做好考勤记录;缺席2次以上，取消学分;2、认真参加每次培训活动，做好相关记录;3、积极参加研讨沟通，主动发言，相互启发共同提高;4、及时完成作业，真实反映学习成果。幼儿园绘本特色教学计划篇三一、情况分析我们葫芦班共有幼儿35名，其中女孩子16名，男孩子19名，根据前期的浏览经历调查发现，80左右的孩子在家有看书的习惯，通常是以亲子浏览为主，孩子们自主性浏览的能力还是比拟差。孩子们喜欢听故事，不愿意讲。经常都是听着故事就入睡了。但是由于白天孩子们都是爷爷奶奶带的，很少在白天进行浏览活动，晚上爸爸妈妈会给孩子说说故事。但根据调查表显示，家长朋友们给孩子们讲的都是带字的安徒生童话之类的书籍，几乎没有家长给孩子看过绘本，更不知道什么样的书是绘本。其实绘本，是一种用图画与文字共同讲述一个完好故事的读本，它是通过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术表现形式。而好的绘本更能让儿童有时机了解数学概念，并应用在她们熟悉的生活情境中，使用绘本融入数学的教学可提供儿童倾听、操作及讨论理解数学概念的时机。这样的绘本概念需要透过园部让家长去了解，开学初，我们班的家长们参加了园部开展的绘本浏览讲座活动，了解到什么是绘本。知道了一些知道孩子绘本浏览的一些方式方法。对于刚踏入幼儿园的小班幼儿来讲，他们大多没有接触过绘本，唯一拥有的看书信息就是从爸爸妈妈那获得的听故事经历。久而久之孩子们就不愿意讲，只爱听故事。其实小班的孩子是语言发展的起步期，绘本故事里有很多充满童趣的语言孩子们能够去模拟。但是一直听不给孩子创设讲的时机的话，孩子们久而久之会产生听觉依靠性。因而，根据我班幼儿的浏览现状，我们尝试以家园协作的方式，构成“亲子共读的气氛，使孩子从绘本中听到故事、看到图画，并且尝试着讲讲孩子眼中的故事，这些故事不一定很完好，不一定很优美，但是只要孩子能够讲究能锻炼孩子们的语言表达能力。二、班级浏览创设目的帮助家长认识、理解亲子浏览，使家长构成初步的亲子浏览的概念;指导家长把握一些亲子浏览的方法，尝试挖掘绘本中的数学元素;观察幼儿在进行亲子浏览后阶段性的变化和成长，并做好记录与反思。能够一页一页的看书，知道爱护书本。学会认真倾听故事，能讲出本人眼中的故事。大胆在集体面前表现本人。三、详细措施努力创设良好的浏览环境和气氛。(1)创设班级“小书吧，知道看书的基本规则。(2)结合主题活动，挖掘相关绘本数学活动内容，设计教学方案，并予以施行。(3)每周利用谈话活动开展“看看讲讲活动，并把它作为正式的“绘本浏览时间;每周一次带领幼儿进入“阅览室活动，开展自主浏览活动;天天固定10至15分钟时间为“故事时间，如：饭后故事、睡前故事等;班里设置“绘本浏览的主题墙饰，展现孩子们个性化浏览的风采。(4)鼓励家庭创设宝宝小书架，配合园部共同培养孩子良好的浏览习惯。开展亲子浏览(1)开学初，召开绘本浏览讲座，让家长了解绘本浏览的重要性。(2)设计家庭亲子浏览问卷调查表，调查家长在家庭中进行亲子浏览的基本情况。(3)鼓励家长配合班级开展“图书漂流活动等，与家长共享具有价值意义的绘本故事和图画书，鼓励家长开展亲子浏览，积极撰写呼吸书香的亲子浏览日志;(4)通过亲子共读，孩子学会讲35个故事或看图浏览，作为才艺展示，评选班级“小书虫。(5)和家长进行一次集体活动，向家长教授有关亲子浏览的重要性、亲子浏览对幼儿的帮助等，并和家长共同讨论在家庭中进行亲子浏览的方法和注意点，给家长指导，及时做好活动后的反思记录和总结记录。(6)能够和同伴沟通本人对绘本的认识，尝试用简单的语言大胆的表达对绘本的认识。开展“讲一讲活动9月结合自制的家庭相册书，讲讲本人的家庭，鼓励幼儿间的互相沟通，并愿意在集体面前表现本人。10月讲讲你会讲的小故事，利用亲子浏览，在家尝试讲故事，以个人才艺表演的形式讲讲你知道的小故事，评选“小小故事星。11月讲讲“小书吧里的故事，估计幼儿用本人的语言讲讲本人读故事的理解。12月安慰受伤的小书本。讲一句让书本开心的话，想想如何帮助小书本，开展简单的师幼补书活动，知道要爱护小鼠本。1月我推荐的绘本，家长能够在家中和孩子熟悉绘本，帮助孩子尝试介绍本人喜欢的绘本，在幼儿园里推荐绘本，讲讲本人喜欢这本绘本的理由。“一分耕耘一份收获，希望我们的葫芦宝贝们，经过一学期的学习，能够爱上绘本，和书本成为真正的朋友，愿意用好听的语言来讲讲书本中精彩的内容，表达本人对书本的理解!下一页更多“幼儿园绘本特色教学计划