数学毕业论文范文代发.docx

数学毕业论文范文代发数学并不枯燥,而是多姿多彩,数学是美的。只要发现并认识了数学中的美,对数学的学习就会变得生动有趣。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于数学毕业论文范文代发的内容，欢迎大家浏览参考!数学毕业论文范文代发篇1论人文教育在职业高中数学教学中的运用摘要：随着社会不断发展，人文教育成为社会热门话题，成为时代非常重要的东西。在传统教学中，一味的追求知识教育，而对人文教育漠不关心。固然在一定程度上起到了不小的作用，但是，由于人文素养的缺少，使得职业高中教育偏离了教育轨道，使教育不能发挥出真正作用。在职业高中数学教学中，知识灌输是必要的，但是人文教育仍然不可或缺。固然在短时间内彰显不出其重要作用，但是，它的浸透会让学生受益匪浅，会给学生指明一条光明之路。这篇文章首先介绍人文教育的重要性，然后在阐述怎样在职业高中数学教学中浸透人文教育，进而为职业高中数学教学探索一条愈加有效的道路，为人文教育的浸透奠定坚定基石。关键词：职业高中数学教学;人文教育;浸透当前，市场经济的缺陷暴露出来，更多的人一味追求经济利益，而放弃自尊和良心。利益当先，人心、人性问题层层出现，给社会上带来很大的负面影响，给人们的生活带来很大困扰。这些思想也给职业高中学生的心灵带来很大腐蚀，侵蚀着学生的心灵，让学生遭到不良风气的损害。因而，在职业高中教学中，不仅仅是知识的灌输，更重要的是人文的教育，这样才能让学生愈加适应社会发展，才能在不良风气中出淤泥而不染。尤其是职业高中数学教学中，融入人文教育是非常重要的。有很多教师都以为数学中人文教育是不必要的，也没有人文教育的土壤，就放松了数学中人文教育，只对学生进行知识灌输，而丢掉了传统人文教育的培养，出现了重成绩，而轻人文教育现象，使学生在德育中非常缺失，也给职业高中数学教育敲响了警钟。1人文教育在职业高中数学中的作用这些年，职业教育成为一个非常热的教育，它为国家传送了很多的技术人才，填补了生产线的一些空白，为我国经济发展做出了不可或缺的奉献。在职业高中教育中，不光是培养学生的知识技能，而且更要培养学生的人文精神。在职业高中教育中，数学是非常重要的一门科目，对学生的成长具有非常大的作用。职业高中数学不仅培养了学生的基本素质，而且成为学习其他科目的基础和基石。数学教育不光教学生知识，更要教学生怎样做人。因而，职业高中数学就需要人文教育，就需要把人文教育浸透到教学中来，让它在其发挥潜移默化的作用。职业高中数学教师要看到发展趋势，要跟上形势的发展，时刻做到以祖国的将来为己任，不断超越本人，不断使数学教学向更深化发展，为社会培养更多的德智体美劳全面发展的人才。因而，教师在教数学的同时，不要一味的教学生数学知识，要在教学的经过中，逐步向学生浸透人文精神，把人文精神浸透到学生的脑子里，让学生构成一种坚强的精神。其实，数学是一门自然科学，它的底蕴非常丰厚，很多的数学知识都是从最出的自然中演变而来的，因而，以数学来培养学生人文精神，会让学生有与众不同的效果，会让学生眼前一亮，让他们觉得非常新颖，愈加容易接受人文教育。2职业高中数学教学怎样浸透人文教育在职业高中数学教学中，需要采取不同的方法进行人文教育的浸透，使学生的思想愈加的进步，让他们在数学学习中逐步对人文有更深的理解和把握。2.1依靠数学理论来浸透人文教育：在职业高中数学中，会有很多的理论知识。很多教师只注重这些理论知识的讲解，只告诉学生是怎样得出这些结论的，让学生死记硬背，这样做对学生的把握知识是起不到应有作用的，而且，学生会在听着理论中，沉沉欲睡，没有一点兴趣，让他们对数学失去兴趣。相反，假如在数学讲解中，增加人文教育，就会让数学课堂增光添彩，就会使之生动起来。这样学生不仅提高了数学知识，而且还对他们人文精神也是不小的促进。比方，在职业高中中，会学习三角函数，假如一味的进行讲解基本理论，学生们会听着睡着了。教师能够先介绍一下三角函数的发展历史，让学生对其进行一定了解。然后，三角函数在生活中的运用，来让学生寻找三角函数在生活中的影子。接着再用科学家的亲身探索真理的精神来鼓励学生在困难的时候，不要退缩，要勇往直前，要实现人生的蜕变。科学家有很多，比方牛顿等，他们为了心中的理想，不抛弃，不放弃，最终走向了胜利的顶峰。这样的教学方式，不仅让学生知识突飞猛进，而且还让学生的人文精神更上一层楼。2.2运用数学文化性进行浸透：在职业高中数学中，教材中有很多数学浏览材料，里面包含了很多的数学文化，闪烁着耀目光芒。教师要利用这些浏览文化，让学生对数学进行浏览。在浏览经过中，学生不仅学到了数学知识，而且也使数学文化浸透进来，让学生的人文教育得到了升华，让学生从中找到了学习数学的自信，让他们的人文精神不断凸显出来。2.3提高职业高中数学教师的素质：教师是人文教育的引导者，他们的素质高低决定着人文教育程度。教师不光要教授学生知识，还要教授学生人文素养。教师需要在教授经过中，不断提高本身的素质，用新的理念来武装本人，使本人跟上时代的步伐。只要教师不断提高本身的素质，才能引领学生的人文素养，才能使课堂充满生机和活力，才能使人文教育在学生中生根、发芽、开花、结果，让人文素养在学生身上绽放光彩。总之，在职业高中数学教学中，教师要发挥更大的作用，让人文教育不断向学生中浸透，让学生不仅学到知识，更多是人文素养。在新的时代之下，物质横流的社会中，学生要想在前进中不迷失方向，就需要愈加注重人文素养。教师要不断向学生中浸透人文教育，让人文教育为学生强行保驾护航。参考文献： 1罗玲兴.人文教育在中职数学教学中的浸透J.教育教学论坛，2020(21)：67-68. 2张健.关于人文教育在中职数学教学中的浸透研究J.经营管理者，2021(28). 3屠永芳.中职数学教学中培养学生人文素养的探索J.科教诲刊，2021(12)：158-160.数学毕业论文范文代发篇2试论素质教育下数学课堂教学课堂教学是学校施行素质教育的主渠道，优化课堂教学才能更好的体现和发挥课堂教学的功能，为施行素质教育奠定坚实的基础。中学数学教学中落实素质教育，必须从优化课堂教学入手，建立符合素质教育要求的教和学的新形式。1素质教育下的数学课堂教学的基本思想素质教育要求课堂数学面向全体学生，面向学生的每一个方面，使学生成为课堂教学的主体。要求学生主动介入、乐于介入教学活动的全经过，使他们在介入中、在活动中培养能力、提高素质，促进其良好个性健康活泼的发展。结合数学学科特点，素质教育观下的课堂教学的基本思想应是：1.1学生是课堂教学活动的主体 (1)学生是教育的对象，同时是学习的主体。老师要充分发挥学生的主体作用，以学论教，把教学活动的着眼点落实在学生身上。(2)老师的教学要展现知识的发生、发现经过、体现学生的学习规律。学生应成为知识的发现者，而不仅仅是知识的继承者。(3)要培养学生应用数学的意识和能力。使学生擅长利用数学的基本知识和基本原理解决现实生活中的实际问题，培养学生分析问题解决问题的能力。1.2每一个学生都是教学经过中的介入者与收益者 (1)老师要更新教育理念，树立正确的学生观。创设科学、开放民主的课堂教学环境和课堂气氛、充分调动全体学生的学习积极性，最大限度的挖掘每一个学生的学习潜能。是每一个学生都能全身心的投入到学习中去，全身心的介入教学经过，使各方面千差万别的学生共同发展。(2)老师要精心设计富有梯度的教学活动。教学经过应是一个因材施教的经过，切实做到分层优化，整体提高。1.3课堂教学以促进学生学会学习、学会做人为目的：素质教育下数学课堂教学不但要学生学会，而且要学生会学，使学生学会学习。老师应结合数学经过，不失机会的点拨学习方法，教会学生学习。面对科学技术飞速发展的当代社会，这将使学生终身受益。自古以来，很多出色人物之所以能获得宏大成功，往往不是由于智商的高低，而是兴趣、情感、意志和性格等因素的优劣。所以培养学生科学辩证、发奋进取、永不自满等良好的学习生活品质，是我们素质教育的目的和意义。以上基本思想，是教学要以学生为本，突出学生在学习中的主体地位，素质教育下教学课堂教学体系的构成就应围这个核心。2素质教育下的数学课堂教学的基本经过课堂教学主要由下面要素组成：教学目的要素、老师本身要素、学生及其学的要素、教材及教学设备要素。在如今素质教育的课堂教学中，学生及其学的要素是最基本、最活跃的要素，老师及其教的要素是最关键的要素，这能够看成是课堂教学最重要的两个方面。它们构成了素质教育下完好的数学课堂教学活动。2.1素质教育下数学课堂教学中学生的学：素质教育下数学课堂教学中学生的学是一个主动介入学习的经过，是一个积极研究的经过，是一个充分沟通学习的经过。一般遵循下面的形式：首先学士通过感悟新的学习情境明确学习目的，产生进一步的学习的求知欲望：其次学生需要充分调动已有的知识构造中的知识、技能，以及数学思想方法，对新知识进行探究加工：最后学生对其探究的知识构成结论，构成新的知识体系构造。这个经过是学生开发智能构成能力的经过。在这一经过中，由于学对象在年龄、个体特性、心智构造等方面的差异，各个环节的活动也各不一样。因而以学生为主体的课堂教学具有特别活跃的特点，学生主体作用得到充分发挥，学生的学习才能得到充分体现，由探索到转化再到创新的学习规律得以运用。2.2素质教育下数学课堂教学老师的教：在启发式的教学原则下，老师根据教学目的，创造问题情境，启发学生明确学习任务，激发起学生强烈的解决问题探求真理的欲望，使他们积极的介入学习新知识的活动中。此时老师是倡导者、引导者和介入者。它明显区别于老师满堂灌和学生自由化两种积端的课堂教育。它要请教师具有深厚的数学知识修养，具有较强的驾驭教材处理教材的能力，有灵敏组织施行教学经过的教育智慧。老师在教学经过中要擅长引导，要对学生的探究活动及时给予点拨，以便使学生对探究活动的结果及时的进行归纳，抽象概括和总结，促进新的认知构造的构成。2.3素质教育下数学课堂教学中教与学的关系：学生的学要以老师精心准备设计的问题情境为切入点，这恰好体现了老师的主导性和教学的创造性;学生对学习经过中的每一步探究活动，一方面离不开本人的主动介入和积极思维，另一方面离不开老师的启发引导。学生对学习的结果进一步归纳，构成科学合理的认知构造更需要老师恰当的引导和点拨，才能促进学生知识的系统化和抽象化。进而转化成更高层次的教学能力和个性品质。因而教学经过是老师的教与学生的学的有机统一，老师为主导，学生为主体，教材为媒介，三者结合构成了课堂教学系统的有机整体。综合上述，体现了学生的主体地位是素质教育观下的数学课堂教育的主旨，发挥老师的主导作用是数字教育下数学课堂教学的关键，激活学生的思维，引导学生积极主动的学习是素质教育下数学课堂教学的核心。猜你喜欢：1.数学与应用数学毕业论文范文2.数学本科毕业论文范文3.数学系毕业论文范文4.大学数学毕业论文范文5.数学的毕业论文范文6.关于数学的论文范文免费下载