初中英语教学论文发表.docx

初中英语教学论文发表当前初中英语教学的培养目的在于培养初中生的语言技能,在这样的教学要求下,初中英语的听力训练成为了初中英语教学的重要教学任务。下面是学习啦我为大家整理的初中英语教学论文，供大家参考。初中英语教学论文范文一：新课改下初中英语教学研究【摘要】随着近些年的发展，传统的初中英语教学形式已经不能很好地适应新课改的要求，本文就新课改下的初中英语教学进行了研究，分析了日常英语教学中所出现的问题，通过比照传统的英语教学与当代教学，总结出了新课改下的初中英语教学的几点策略。【关键词】新课改初中英语教学策略随着我国教育技术与水平的提高，传统的英语教学形式已不能适应新形势下的英语教学，教育部于2020年公布了新的（义务教育课程标准），新课改成为了英语教学的必经之路。本人结合教学实践，就新课改下的初中英语教学浅谈下面几点认识。一、日常英语教学中所出现的问题1.课堂中学生的主体地位不明显在日常的英语教学中，老师和学生由于面临宏大的升学压力，部分老师通常为了完成教学任务，在课堂上出现满堂灌的现象，而忽视了学生的主体地位。2.教学方法单一，课堂教学互动性差很多教师仍然沿用传统的英语教学方法，尤其在教育水平相对落后的地区，那种我讲你记，我写你抄的形式使得学生在课堂上失去了考虑的能力，习惯于在课堂上被动地听，被动地记，课堂的介入度也随之降低，课堂教学的互动性较差。3.老师包办提出问题并急于纠正答案在自主学习的经过中，有些教师为了节约时间，代替学生提出问题，使得有些学生养成了偷懒，不考虑的习惯，并且在学生回答问题时，急于纠正答案，没有留给学生考虑的时间。4.学生擅长记住从教科书上学来的东西及老师讲授的东西，但还没有构成一种用本人的语言来表达思想的良好习惯。由于缺乏良好的语言环境，学生很难将本人所学的英语知识内化。这一点尤其体如今作文写作中。二、传统的英语教学与新课改下的当代教学的区别传统的英语教学主要是以老师为中心的教学形式，以教学内容为主要关注点，教学的方法主要是以讲授为主，老师的角色更多的是一位控制者，并在教学中起着主宰的作用，学生学习的方式主要是个体学习;当代的英语教学主要是以学生为中心的教学形式，以教学经过为主要关注点，教学的方法主要是以学生的体验为主，老师的角色更多的是一位示范和引导者，并在教学中起着主导的作用，学生学习的方式除了个体学习之外，也呈现多样化，例如小组合作等。三、新课改下的初中英语教学策略1.教学设计方面 (1)三维目的相对于传统的英语教学，在新课改下的英语教学中，教学的设计更要体现其三维目的，即知识目的，能力目的和情感目的，很多教师在教学设计中忽略了情感目的、 (2)教案类型多样化教案的类型不能以单一的新授课为主，还应多样化，要区分温习课、习题课和作文课三种类型。温习课教案的设计目的在于让学生对所学知识有一个回忆、梳理、应用的经过，继而更好地把握所学的知识;习题课教案的设计目的是让不同层次的学生有不同的收获;作文课教案的设计目的应以指导学生把握写作方法为主，提高学生的写作能力。 (3)备学案过去，我们经常备教案，而如今除了备教案，我们还应备学案，教学的预设虽然重要，然而，学生的学更为重要。问题导学的设计显得非常重要，是引导学生自主学习的重要环节。今后，在备教案的基础上，要备好学案。 (4)新课导入新课的导入应该是教学设计中最重要的一个环节，导入环节的成功与否直接决定着一节课的教学效果，在教学设计时，导入的环节应该具有艺术性，并能很顺畅地过渡到所要讲授的新知识中。2.课堂教学方面 (1)重视导入环节导入是课堂教学的启始环1。成功而精彩的导入会为一节课增色不少，并且能集中学生的注意力，提高学生听课的效率。例如，在讲授2021人教版八年级英语上册Unit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionA第一课时时，在本节课一开场，先让学生观看（中国好声音）(talentshow)、（花千骨）(soapopera)等节目的片段，既能引起学生的兴趣，提高听课的积极性，又能顺理成章地过渡到本课新词汇的讲授环节。 (2)以学生为主体，提高课堂趣味性枯燥乏味的课堂不仅会让学生感到疲惫，而且学生们听课的效率低下。准确地进行角色定位，突出学生的主体地位2，运用激趣法、创设情境法、活动育智法等各种方法提高课堂的趣味性，让学生能主动地介入课堂活动，进而提高听课的效率。 (3)座位安排传统的秧田式的座位排列格局便于老师对课堂的整体控制与管理3，但是对于英语这样一门语言性的学科来讲，秧田式的座位不是很便于学生进行沟通，而合作小组式的座位和马蹄形的座位更有利于学生与学生，以及学生与教师之间的沟通。3.课后反思方面教学反思是一种有益的思维并且是一种再学习的活动4，也是回首教学、分析成败、查找原因、寻求对策、以利后行的经过。通过教学反思能够不断地，逐步地提高老师自己的教学监控能力，提升老师的专业素质及综合水平。总之，笔者以为新课改下的初中英语教学应该以学生为中心，充分运用多种方式调动学生的学习积极性，老师应注重引导学生自主学习，把课堂真正地还给学生。参考文献： 1王碧翔.初中英语有效课堂教学活动的设计与施行J.山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)，2021，01:78-81. 2王楠楠.新课改下初中英语教学的问题与对策J.才智，2021，02:164-165. 3王平.我的地盘谁做主?A小学课堂空间文化遐思J.教育理论与实践，2020，17:11-12. 4李必成.教学反思是老师成长的有效途径J.中国教育学刊，2021，S3:108.初中英语教学论文范文二：初中英语教学中课堂小游戏的作用一、引言初中英语老师课堂教学活动的展开要以新英语课程标准为根据，施行教学的经过中要充分利用各种方法不但激发学生对英语学习的兴趣。尤其是在初中英语课堂教学中引入小游戏活动，对提高学生英语学习效果具有明显作用。小游戏的引入为初中英语课堂创设的良好学习情境是其他教学方法难以超越的，调查研究表明，学生将学到的英语知识运用到详细情境中，对于学生英语水平的提高和基础知识的稳固有着积极的促进作用。因而，初中英语老师应该综合利用当代信息技术、多媒体技术等教学手段，为学生设计简单有效的课堂小游戏，使英语知识与游戏情节能够充分结合，使学生在小游戏体验环境中不知不觉地提高了本人的英语水平。二、英语课堂小游戏的积极作用1.创立学习情境，激发学生兴趣。初中英语课堂小游戏形式多种多样，包括猜谜游戏、填字游戏、网络游戏等，老师为学生创立良好的学习情境，不断激发学生学习英语的兴趣。老师通过彩色图片、卡通人物、故事情节、网络视频等，使学生在考虑英语问题时不再枯燥无味，能够深化情境地放松考虑。学生全身心地投入到老师设计的小游戏情境中，各式各样的彩色图片、表情丰富的卡通形象、身临其境的网络视频、构思巧妙的故事情节都时刻激发着学生对英语知识的探索兴趣。2.活跃课堂气氛，充实教学内容。将小游戏运用于初中英语课堂教学中，包括英语总结课、温习课等，能够充分活跃乏味的课堂气氛，利用丰富的资源充实教学内容。由于学生已经经过了一段长时间的英语知识学习，传统的教学内容很难吸引学生的注意力，最终导致课堂气氛枯燥沉闷，降低了老师的教学效果。因而，在初中英语课堂教学中合理使用小游戏能够激发学生兴趣和探究意识，活跃课堂气氛，达成教学目的。3.克制心理障碍，实现价值提升。在传统初中英语课堂学习中，很多学生由于潜意识对英语产生了抵触情绪，在学习中更容易感到焦虑和紧张，对英语知识的接受能力也遭到一定制约，无法真正发挥本人的英语水平，往往造成了考试成绩不理想、学习效果偏差等问题。学生在体验小游戏的经过中身心均得到了放松，不再承受宏大的心理压力，能够自由考虑、充分发挥想象力。老师对小游戏的评价也使学生体会到了成就感，以更多的精神投入到英语学习中，在学习中得到本身价值的提升，鼓励本人向更深层次的知识发起挑战，进而克制了学习英语的心理障碍。三、英语课堂小游戏案例分析初中英语老师要根据学生爱玩、好动的个性特征精心设计各式各样的小游戏，将小游戏应用于教学活动中，调动学生用已经把握的英语知识解决新问题的积极性，激发学生的学习动机，使学生在体验小游戏的经过中融入新课程教学活动，带着探索精神学习新知识。同时，小游戏的应用也有利于师生之间的互动体验，促进双方情感的沟通。本文在初中英语课堂教学中引入的猜谜小游戏，促进了师师、师生之间的互动，加强了学生介入课堂活动的积极性和主动性，激发了学生对英语知识的学习兴趣。老师：昨天，我们谈到了不同的小动物，我们都知道，动物是人类的好朋友。如今，我想请同学们跟我一起做一个关于小动物的猜谜游戏，我来提问，你们来用英语回答问题。老师：利用多媒体技术向学生展示一幅图片，图片上有关于某种动物的信息。老师利用一个简单的猜谜小游戏，引出了关于小动物的话题，为学生创造了轻松愉快的学习气氛，减轻了学生学习英语知识的压力，引导学生进入游戏体验环境。老师在设计这个课堂小游戏时，参加了一连串的问题提问，一步一步地调动学生介入的积极性和主动性。学生们在课堂上争先恐后回答问题的良好表现，为其对新英语知识的学习奠定了基础。综上所述，本文对小游戏在初中英语课堂教学中的积极作用进行了深化分析。游戏教学法是初中英语教学中常用的有效方法，小游戏对提高英语教学效果的作用是其他教学方法难以取代的。值得注意的是，老师在设计小游戏的经过中要充分考虑中学生的身心发展水平，选取能够吸引学生注意力的游戏内容，只要真正激发学生的个人兴趣，才能使学生介入到游戏体验中。同时，老师要及时总结本人教学经过中的缺乏，不断改良和提高教学水平。初中英语教学论文发表