小学语文浏览方法与技巧总结.docx

小学语文浏览方法与技巧总结小学语文浏览方法与技巧总结语文浏览理解在语文教学中占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，也是学生本身全面发展的必然需要和适应将来信息社会的必备技能。下面是我为大家整理的关于小学语文浏览方法与技巧，希望对您有所帮助。欢迎大家浏览参考学习!1小学语文浏览方法与技巧首先快速地通读全文了解文章的体裁，把握文章的主要内容。重点看开始段，过渡段和结尾段。理清文章的脉络，不要把时间花在生僻字，难读懂的句子上。然后，阅读文章后的试题带着问题再仔细认真的读一遍文章，确定问题答案所属的大概段落，从中提取有用的信息或总结概括问题的答案。对于文章主旨或文中某句话的理解必须联络上下文进行综合分析最后，做完题后，复读全文对照问题和所写答案再从头到尾再阅读一遍文章，以确保万无一失。下面介绍几个做浏览题的小技巧。当碰到概括文章大意，或文章主要写里一件什么事时，捉住文章的关键句，用“谁+何时何地+干什么+结果怎样的句式进行回答。当碰到概括文中事物或人物特点特征时，答案不止一点要认真概括提炼，注意连接词，如“首先，其次，还，也等词语，包含这些词语的句子往往就是描写事物的特征。概括人物特征时从描写人物语言，动作，心理的句子进行提炼。当碰到分析某一句在文中有何作用时，找到句子在文中的位置。假如出如今文章开始，则起引出下文，照应题目，设置悬念，吸引读者，为后文做铺垫，埋下伏笔等作用;假如出如今文章中间，则起承上启下，推动故事发展的作用;假如出如今文章结尾，则起总结全文，照应前文，照应文章题目等作用。其他注重文段中关键词语的理解浏览理解的难点在于对文段中的一些关键词语的理解。它又分为两种情况：1、意义明显的词语，能够再上下文中找到解释2、意义隐晦的词语，固然在语言环境中有详细的内容，但作者并没有吧他用文字明确地表示出来，需要我们调动本人以往的知识和经历，通过分析和归纳，用本人的语言表达出来。注重文段中关键语句的理解关键语句是指在文段中起关键作用的语句，在意义或构造上起斜街、照应的作用。要理解它们的含义，离不开详细的语言环境。因而我们需要注意下面两点：1、熟悉语法知识，依靠语法知识对句子进行分析，重点检查句子成分能否残缺，搭配能否恰当，次序能否合理等2、依靠语感。注重对文段的概括能力是从详细到抽象、从个别到一般、从现象到本质的提炼与升华经过。在这个经过中需要我们不片面、不偏颇、简洁不拖沓。其次，需要对文段的重要信息挑选。把握作者的写作意图与目的看文段的前面、中间、或最后句子。把握文章的关键信息。2小学语文浏览方法与技巧一、心平气和审题，切忌粗心在解答浏览题时，千万不要慌，要静下心来，根据由易到难，由浅入深的思维方式，先沉着易的入手，逐步的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的浏览理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。类似的情况，在考试时经常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因而在做题的时候要仔细认真。二、仔细研读语段，整体感悟文章内容浏览理解试题的文字材料主要用来测试学生的浏览速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。通常浏览一篇文章，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是讲明文。答题时切忌文章都没完好的浏览过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为说明中心服务的，都归向文章的主旨。平常要学会为文章标段，归纳每段意思。有的学生要用“顺读法，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比拟赞成“倒读法，由于这种浏览方法是带着问题浏览，目的明确，容易集中，能及时捉住文中与解题关系密切的信息，进而节省了浏览时间。因而，解答这类题的中心步骤就是浏览，既要浏览短文，又要浏览题目。浏览时要注意浏览技巧，提高浏览效率。在做到以上几点的基础上，就能够对文章后面所给的问题，分别用“一次判定、“逐个分析以及“排除法等方式来进行判定解答了。三、巧妙借助“原话，确定解题空间在通读全文的基础上，将要回答的问题放到浏览的文章中来，再去阅读所要回答的试题，经过初步的考虑，确定解决问题的浏览空间。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就能够用文中的原话来作答，这时就能够“从文章中直接提取信息来回答问题。假如它没有明确要求用文中的原话来作答，我们可以以“从文章中直接提取信息来回答问题。如若它指定必需要使用学生本人的话来回答的话，我们可以以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的考虑，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能，自圆其讲，答案最佳。汉语词汇如此丰富，感情色彩如此浓郁，因而在浏览的时候，要仔细认真、深化分析，回答问题时，对于遣词造句要仔细揣测、反复琢磨，根据不同体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语。四、选择适当方法，答题力求言之有理在做浏览理解题时还是有一定方法可寻的，我们在教学时可指导学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。我这里大致总结为4种。1、置于语境。即将问题放在上下文中考虑。此方法适用于“理解词义;理解含义深入句子;找近义词、反义词体验情景等。2、体验情景。就是让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上考虑问题并做出回答。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。3、联络生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联络的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经历能否可帮助本人解题。此方法十分适用于谈自本人的感想、体会或者理解含义深入的句子类题目。4、结合中心。这是解答浏览题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来考虑每一个问题，答案就有了落脚点。一般来讲，“置于语境是最基本的考虑方法，碰到题目首先考虑运用这种方法考虑;在运用置于语境的方法仍然无法解答时可用“情景体验这种方法来考虑;假如运用前几种方法仍无法解出题目，就可运用“联络生活实际这种方法来考虑问题，以求得到比拟准确的答案;“结合中心是考虑问题时时常都不能忽略的方法，只要结合中心来考虑问题，回答才会对路子。所谓“言之有理就是让学生根据问题能够讲一个所以然来，能讲一个道道来，或谓之“自圆其讲。只要学生言之有据，持之有理，就能够酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能到达事半功倍的效果;重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，假如时间允许，要重读全文内容，充满自信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带浏览理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联络和逻辑关系，对照各题目揣测判定，确保无误。五、合理控制答题时间，先易后难解题时不要边看浏览理解的问题边从浏览理解的文中查找答案，由于用这种方法难以提高浏览理解的效果，尤其是对于深层理解浏览理解的文章。首先应阅读浏览理解的全文，了解浏览理解全文的概貌。看完后，应记住浏览理解文章的要点，浏览理解重要的结论以及浏览理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找)。同时我们一定要把握好浏览理解的解题速度，有效地控制浏览理解的答题时间，先易后难是做浏览理解题目时的一般方法。碰到浏览理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽搁过多时间。一时做不出的浏览理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的浏览理解题。待全部浏览理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的浏览理解题。3小学语文浏览方法与技巧一、快速浏览的基本技巧1、避免发声。出声浏览是影响浏览速度的重要因素。实验统计表明，朗读的速度最快每分钟只能达到200字，而默读每分钟可达800字左右，是朗读的4倍。因而，提高浏览首先要学会默读。默读的关键在于避免出声，有的人在读时固然听不到有明显的出声现象，但是仔细观察会发现他的唇或舌在动，讲明其浏览仍有不易觉察的潜在发声现象，这仍会影响到浏览的速度。在实际浏览训练中，要有意识地克制唇动、舌动的现象。2、减少凝视点。浏览经过中，眼睛是以快速眼跳运动的方式进行的。其中眼跳运动的时间只占10%，而眼睛停留在各个凝视点上停顿的时间占到总时间的90%。可见，眼睛主要不是靠眼跳的运动，而是通过眼跳中的凝视停顿来获取信息。这样，减少一行乃至一页文字中的凝视点，也就相应使得视觉幅度扩大，每次眼停获得的信息增加，进而能够节省浏览时间，提高浏览的效率。3、缩短眼停时间。眼停时间是指眼睛在每个凝视点上停留的时间。减少停留的时间，也会相应提高整体浏览的速度。4、避免回视。回视是指眼跳经过某一凝视点后又重新返回。回视的次数越多，浏览的速度就会越慢。因而，必须努力克制回视的缺点。一般来讲，回视的出现是由于注意力不够集中、浏览缺乏自信，总担忧没有完全看清楚。要避免回视，就应从这些方面多加注意。二、快速浏览的主要方法1、阅读法。阅读法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略把握书中大概内容的一种浏览方法。它能够在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。阅读浏览主要是重点注意文中的一些关键位置：一是篇名，包括文章的题目和书名，题目是文章的眼睛，往往集中概括了全文的主要论点、主要论题或是主要内容等。通过研究题目，能够对文章或书籍有一个总体的认识。二是目录、序言、提要、索引等，这些将会帮助读者对文章或书籍大体框架、基本思路有所了解。三是正文，这一部分阅读的关键主要是开始、结尾以及中间各段落起首的中心句。将这些关键部分阅读完毕后，会对文章或书籍构成总的印象，假如经回忆有不够完好的地方，或有值得深究之处，可再作必要的重点补阅。2、扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速浏览方法。扫读法不像传统浏览方法那样逐字逐句地来读，而是将眼停的视域尽可能扩大，将几行文字、一段文字甚至整页文字作为每次眼停的凝视单位，在快速扫视中获得对文章或书籍的总体印象、整体理解。这种方法最快能够由数行扫读到达一页一页扫读，逐页扫读的方法又称为面式浏览法。由于摆脱了个别字句上的语意纠缠，这种方法不仅提高了浏览速度，而且并不像有些人担忧的那样会影响理解程度，很多时候甚至比逐字逐句浏览更能够把握文章内容的精华。扫读法浏览的速度非常快，但要熟练把握这种方法必须经常专门训练，比方经常做一些视力扩展训练，在平常浏览时要注意克制逐字逐句浏览的习惯，有意识地扩大每次眼停的视野范围。利用舒尔特数字表等进行专门的视力扩展训练，也是非常有效的方法。3、跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速浏览方法。跳读与扫读不同，扫读是逐页扫视，而跳读则是有所取舍地跳跃式前进，只停留在那些最有价值的内容上浏览，其他次要内容则大段大段甚至整页整页地略过。所以，擅长运用跳读法浏览，不但能够提高浏览速度，而且能够很快捉住关键，把握文章要旨。跳读的具体方法有多种：能够捉住标题、小标题、黑体字等关键处跳读，这些往往都是文中主要内容、中心题旨所在;能够根据关键词语的提示浏览，有关键词语的地方大都是同浏览者所关心的内容或问题联络最密切的;能够重点在篇章的开始、结尾，文中段落的首句或尾句跳读。这些经常是议论性文体的主要观点或论据要点的所在;能够沿着情节发展线索跳读，如在记叙文体中情节之外的纯景物、人物的大段静态描写可直接略过;能够根据语法构造的提示跳读，通过构造词语的帮助来把握书中的思路，如“由此看来、“总之等就可提示读者很快找到关键性的总结句。4、寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资料，在诸多相关书籍资料中搜索查找的一种快速浏览方法。寻读法是日常工作和学习中经常使用的一种快速浏览方法。我们在辞典中查阅某个字词的意义或读音;在报纸上查看当天的重要新闻;在电视报上了解想看的电视节目;在产品讲明书中查讯某个故障的排除方法;在某本书中通过目录提要寻找本人最感兴趣的内容;在写作中搜集需要引用的有关资料等时，都会自觉不自觉地用到寻读法。寻读时，要在快速扫视书页的经过中，能够很快地对本人所要查找的某些问题的细节如人名、地名、事件、年代、概念术语等，作出识别判定。这种快速挑选识别信息的能力，需要在浏览实践中不断锻炼提高。5、猜读法。猜读法是指在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜测，然后将其与后文实际内容进行印证比拟的一种浏览方法。猜读法使读者角度转换为作者，为作者设身处地地考虑作品内容的安排，这就使浏览活动始终处于高度活跃的积极思维状态，有助于锻炼提高读者的认识判定能力、创造能力。随着猜读准确性的提高，读者在浏览中领会把握作品内容的时间就会大为减少，因此猜读的能力对提高快速浏览能力也会起到重要的促进作用。猜读法最常见于情节类的作品浏览中，如（老人与海）中在读到桑提亚哥刚碰到鲨鱼之时，读者便能够猜测作者会如何写他与鲨鱼的较量?最后结局会是怎样?其他类型的作品，可以用猜读法浏览。读议论性文体时，能够先由题目设想作者如何提出论点，采用哪些论据，用什么方法来详细论证。运用猜读法时需要注意，猜读要以原文的某些材料作根据，不能毫无根据地凭空乱想。猜测之后，要在原文的相关处重点浏览，将猜测与原文的内容进行对照，一致便讲明本人较好地准确理解了作品，不一致则讲明本人的理解或作者对内容的处理有问题。在不断的猜测、比拟、总结中，猜读能力会不断提高，思维能力与创造能力也会得到很好锻炼。4小学语文浏览方法与技巧一、做浏览理解的三个步骤1、通读全文，把握大意。在解答浏览理解时，同学们先要快速的阅读一下整篇文章，重视标题(中心)、开始段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句)，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的浏览习惯，以速度也要质量，要求浏览二至三遍能读懂全文。2、阅读考项，细读答题。在把握文章的大意之后，同学们可阅读一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的浏览第二遍，以做到有目的的浏览。要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。扼要概括来讲：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。三、挑选组合，定向表述。二、浏览理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段-总领全文、首尾照应、设置悬念，激发读者的浏览兴趣，为下文做铺垫、与下文进行比照，反衬出2、概括某段大意-(1)要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的互相关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。假如没有中心句的，就要捉住全段的中心意思，本人总结概括。(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如（我的教师）中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们一句来概括段意。(3)概述法，用本人的语言概述全段的主要意思。例如（故土）的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用本人的话概括：“我回到故土的所见、所闻、所感。(4)联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。例如（记一辆纺车）的第四段，就要综合三层意思：纺线使穿着自给，纺线使大家爱惜本人制作的衣服，纺线是大家构成了新的美的观念。例：春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的摸样，绿得似乎碰就会滴下油来。到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的画图。秋天吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，渐渐地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供养料。小学语文浏览方法与技巧