人教版一年级语文一去二三里教学设计.docx

人教版一年级语文一去二三里教学设计人教版一年级语文一去二三里教学设计慧珍.再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭台，一起讲一遍ldquo;亭台rdquo;3.我们再往近处看，近处有那些景物?(蓝蓝的天空开得正艳的桃花无忧无虑，快乐飞舞的小鸟)小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源.课文用一首诗把它描写了出来.你们想读吗?(过渡)：要想读好读对就必须把音节读准二.温习音节1(出示课文音节)请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节.(yisiwushizhi)齐读一遍.2(出示er)你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗?请读，读时注意舌头由平到卷，领读.3(出示tingsancun)你能分辨两组韵母有什么不同?请你读出他们的不同.请_读，领读.过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈教师真为你们感到自豪.三.读课文1.(出示课文拼音)下面陈教师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友本人试一试.(少量时间自由读)2.你读熟了吗?那位小朋友敢来试一试?请四位小朋友一人读一句.3.他们读得真棒，我们一起来试试好吗?请第一小组读第一句，依次类推.准备好了吗?起4.(出示拼音加汉字)下面我要求你们联络拼音读课文，这有一定难度，但陈教师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读.我先请四个同学试试，每人读一句.5.他们读的真好，我们一起来试一试.还是每一小组读一句.6.(出示古诗)去掉拼音你还会读吗?先跟教师读一遍，读诗的时候要参加一些感情，想想刚刚那副美丽的图画，看见标点略微停顿，不能拖声拖调.(领读)7.我们一起读一遍(齐读)四.学生字1.(课文显出生字)从今天开场我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是ldquo;一二三四五六七八九十rdquo;读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了.(出示卡片)我请小朋友带着大家看陈教师的卡片再拼读一遍.(请小朋友领读)2.我折去拼音你们还会读吗?我们来开火车.(请两组小朋友)3.我们重点来学习一二三，先看ldquo;一rdquo;一起读.你能用一组词或讲个句子吗?4.我们来学写ldquo;一rdquo;，ldquo;一rdquo;是由笔画ldquo;横rdquo;组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿.看陈教师写一个.跟我一起讲.(边写边讲)看电脑教师给我们写一遍.打开习字本(学生唱儿歌)试着描一个写一个.5.我们再来学习ldquo;二rdquo;一起读.你能用ldquo;二rdquo;讲句话或组词吗?二有个特点，第一笔比第二笔长.请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里?你们讲的很对，看教师写，(板书)(二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比拟长.)拿出手指跟着电脑教师写一遍.在习字本上描一个写一个.6.请_读(出示三)齐读.你能用ldquo;三rdquo;组词或讲句话吗?仔细观察一下这个字有什么特点?(ldquo;三rdquo;由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短.)他们分别写在田字格的那里?看教师写一遍，再看电脑教师写一遍.在习字本上描一个写一个.五.总结：今天我们一起学习了古诗（一去二三里）和三个生字ldquo;一二三rdquo;同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课.第一课时教学目的：1.能按一定的顺序观察图画。2.温习稳固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。3.学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。教学重点：正确、规范地书写5个生字。教学难点：在田格中正确书写ldquo;四rdquo;，十分注意字的笔顺。教学经过：一、谈话导入上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。板书：看图读拼音识字2二、有顺序观察插图1.在实物投影上出示本课插图：提问：你们看看这幅图的远处有什么景物?再看看近处有什么?2.你们知道这是什么地方吗?三、朗读儿歌1.学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上?号。2.质疑读不准的音节，请同学解疑。3.再自由读儿歌，把字音读准确。4.同桌小伙伴相互读一读。5.指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。6.老师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调ldquo;一去、烟村、亭台、八九rdquo;后面要停顿。7.学生练习朗读。四、学习生字(一)学习生字的音1.读儿歌，用ldquo;rdquo;画出本课的生字，借助拼音多读几遍。2.同桌同学互读生字，比比谁读得最准确?3.抽读生字卡片，老师纠正egrave;r(二)的读法。4.找朋友游戏，稳固生字的音做。老师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。如：拿着egrave;r的卡片来到讲台，讲：ldquo;我是egrave;r，谁是我的好朋友?rdquo;手里拿着ldquo;二rdquo;字的同学，边讲边走到讲台：ldquo;我是二，我是你的好朋友。rdquo;然后把卡片贴在黑板上。(二)了解字义1.回忆昨天学习的ldquo;一、三、五、七、九rdquo;这几个生字是表示什么的?是什么数?2.让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。3.引导学生分别用这些字练习口头组词、讲句，加深对字义的理解。(三)分析字形构造1.学习四种基本笔画：(1)出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺(2)书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。(3)指导学生练习书写4种笔画。2.请学生借助书中P51页ldquo;写一写rdquo;的笔顺，跟随讲讲每个生字的笔顺和笔画。3.请同学讲讲生字的笔画和笔顺。老师强调：ldquo;二、六rdquo;是先上后下的笔顺;ldquo;八rdquo;是先左后右;ldquo;十rdquo;是先横后竖。由于ldquo;四rdquo;笔画多，笔顺容易错，共同学习ldquo;四rdquo;的笔画及笔顺。4.电脑演示(1)请学生跟着电脑博士书空ldquo;四rdquo;字。ldquo;四rdquo;的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边讲笔画。有的学生往往把ldquo;四rdquo;的第二笔ldquo;横折钩rdquo;当成ldquo;横rdquo;和ldquo;竖钩rdquo;两笔，老师要十分强调，此外，ldquo;横折钩rdquo;的ldquo;钩rdquo;要小，能体现出运笔即可。(2)让学生边写边悟出ldquo;四rdquo;的笔顺规则是：ldquo;先外后内再封口rdquo;。5.请同学按笔顺描书上第3题ldquo;写一写rdquo;中的红色笔画。五、稳固温习1.读儿歌，把儿歌读正确。2.认读生字，读准字音。第二课时教学目的：1.正确规范地书写5个生字。2.完成课后练习2看图读拼音写字。教学重点：在田字格里写好5个生字。教学难点：按笔顺把ldquo;四rdquo;ldquo;六rdquo;ldquo;八rdquo;3个字写漂亮。教学经过：一、温习检查1.出示不带拼音的生字卡片，指名认读ldquo;二、四、六、八、十rdquo;。2.指名朗读儿歌。二、学习书写ldquo;二、四、六、八、十rdquo;1.回忆第一课书写的方法：(1)观察位置(2)观察写法(3)亲身实践2.请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后本人试着在书中写一个。3.请学生提出书写有困难的生字：ldquo;八rdquo;(1)书写ldquo;四rdquo;字，看板书ldquo;四rdquo;，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生讲一讲。老师范写，学生观察教师的写法。老师边写边强调：第一笔ldquo;竖rdquo;，书写时略微往里收一点，注意横中线上边的ldquo;竖rdquo;和横中线下边的ldquo;竖rdquo;应一样长。第二笔是横折钩，横不要写得太长，要看清楚竖中线左边的ldquo;横rdquo;和竖中线右边的ldquo;横rdquo;一样长时，顿笔写折钩，折笔画也略微向里收一点，要与竖对称，ldquo;钩rdquo;不要太大。接着写ldquo;撇、竖弯rdquo;。注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧，而且写在横中线的上边。最后写横。学生修改书中本人写的ldquo;四rdquo;字后再写一个ldquo;四rdquo;字。(2)书写ldquo;八rdquo;字看板书ldquo;八rdquo;，观察占格位置。观察老师范写，老师提示：第二笔ldquo;捺rdquo;，起笔在右上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。注意ldquo;撇和捺rdquo;收笔处应在一条线上。学生修改ldquo;八rdquo;字后再写一个ldquo;八rdquo;字。(3)书写ldquo;六rdquo;字看板书观察占格位置，请学生讲一讲。观察老师范写，老师提示：第一笔ldquo;点rdquo;写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，第二笔ldquo;横rdquo;写在横中线上边一点。第三笔ldquo;撇rdquo;、第四笔ldquo;点rdquo;分别写在竖中线两侧，起笔、收笔大致要对齐。老师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线，表示要对齐。最后一笔ldquo;点rdquo;注意引导学生观察与第一笔ldquo;点rdquo;有所不同。4.展示学生书写情况，进行评议。三、稳固温习1.每个生字在生字本上写3遍，老师巡视辅导。2.完成课后练习2看图读拼音写字。(1)看看图上都画了什么?(2)读读图上音节，把汉字写在()里。(3)同桌互查，比比谁书写正确、漂亮。人教版小学语文一年级（一去二三里）教学反思在本课教学中，我努力为学生的学习提供轻松的学习气氛，鼓励他们大胆地学习新知识。利用插图培养学生良好的观图习惯，培养讲话（一去二三里）是一年级小学生学完拼音后接触到的第一篇识字课文，应该把教学重点放在识字教学上，而在理解诗意和感受诗情上略作点拨就可，不必花这么多时间。其实我也意识到识字教学的重要，在学了古诗后，通过看图圈生字，读生字卡片，比拟生字识记ldquo;八rdquo;和ldquo;九rdquo;，引导学生从生活中识字，读儿歌识字等方式来帮助孩子识字，激发识字兴趣。但是假如能把识字教学浸透在古诗教学中，效果肯定会更佳。并且我对学生的学情较了解，这首诗比拟简单，一部分孩子早会读，甚至会背了，所以读诗时显得洋洋得意，眼睛根本没去注意文字，进而，错过了如此好的识字时机。我却没有意识到，没有及时地指正孩子们的错误习惯，真是懊悔。还有，拼音刚学完，在识字教学中能够做些有效的衔接。能力，感受山村的幽美和生活的快乐，在此铺垫上再引导学生诵读诗歌，最后学习生字。