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综合实践活动方案范文5篇优选 综合实践活动方案范文5篇优选 霍芷 、尊重与合作、养成服务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。该课程的设臵是基础教育课程体系、课程构造的重大改革。为了有效施行综合实践活动课程，实现课程目的，根据（基础教育改革纲要(试行)），结合学校实际，特制定本施行方案。 一、基本原则 1、遵循（初中课程方案）的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联络性和施行上的独立性。 2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地知足学生的发展需要。 3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生本身的发展等。 4、采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。 5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。尊重学生基于本人喜好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。 二、课程目的 通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培养学生关心别人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心本身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的构成，努力培养学生积极介入社会实践、勇于承当社会责任和义务的态度，培养合作精神和自己发展意识。 (一)学生层面 1、获得亲身介入实践的积极体验和比拟丰富经历。 2、初步构成对自然、对社会、对自己的关爱和责任感。 3、初步构成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。 4、培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 5、初步养成合作、民主、共享、积极进取等良好的个性品质。 (二)老师层面 1.通过对活动的介入、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使老师从传统学科课堂上的知识教授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。 2.开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观确实立，引导学生从本人的生活世界出发，构成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。 3.改善老师构造，培养一支“一专多能的新型老师队伍，促进老师的本身专业化成长，构成与学生共同发展的良好局面。 (三)学校层面 探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作形式和管理形式，改良教学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平。改良我校的课程构造，构成具有我校特点的课程文化和校园文化。 综合实践活动课程包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三个组成部分，各部分详细目的： (一)研究性学习活动： 1、激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。 2、学会观察与发现，提高探究问题的能力。 3、养成与别人合作与共享的意识。 4、养成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。 5、初步构成对自然、对社会的责任感。 (二)社区服务： 1、主动介入社区公益活动，加强融入社会的能力，学会时代社会人际交往的本领，提高沟通能力，加强团结协作的意识。 2、在社区服务经过中，获得对社会的正确认识，感遭到个人对别人、对社会的价值和作用;认识到社会发展对个人的客观要求，进一步加强社会责任感。 3、加强学生的公民意识、介入意识和主人翁意识;培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务经过中学习新知识;体验奉献的愉悦和人间亲情，自觉地为别人服务，培养爱心和同情心。 (三)社会实践： 1、主动介入社会实践活动，提高社会介入和文化介入能力，加强社会介入意识、社会服务意识和民主意识。 2、在社会实践活动中，提高社会活动的组织能力、自己管理能力与自己教育能力。在社会活动中学会与别人、与社会机构进行交往的技能，学会社会活动的规则，提高社会活动的组织、协调与管理能力。 3、发展社会实践能力，运用所学知识和能力，解决实践中的详细问题，具有独立分析问题和解决问题的能力。 4、在社会实践的经过中，获得问题的直接感受，积累解决问题的直接经历，树立劳动观念，构成相关的劳动技能。 三、课程管理 成立学校综合实践活动领导小组，从整体上布臵、协调、管理、评价综合实践活动工作。专设综合实践活动施行工作小组，详细负责综合实践活动施行工作。设立家长委员会，本着家校联络的思路，拟聘请学生家长、社区中知名度较高的人为校外辅导员。图书室、实验室、微机室、多媒体老师辅助管理人员同时参加。 1.综合实践活动领导小组成员： 组长：校 长 成员：教诲处正副主任、团支部书记 职责如下： (1)制定综合实践活动课程施行方案。 (2)制定教学计划，安排课时、师资配备和教学(或活动)场所。 (3)对活动经过进行监控、指导。 (4)建立学生综合活动实践课学习档案袋。 (5)对老师的课程施行进行评价、考核。 (6)对学生的学习经过、课题成果进行评价。 2.综合实践活动施行工作小组成员： 组长：学年组长 组员：各班班主任、课程老师、课题指导老师 职责如下： (1)对学生的学习进行日常管理，确保每位学生介入课程。 (2)对学生加强安全教育、纪律教育、法制教育和社会公德教育。 (3)协助教诲处建立“综合活动实践活动档案管理。 (4)审定课题或活动计划。 (5)对学生的学习进行指导。 (6)对学生的学习成果进行评定。 四、课程施行 (一)研究性学习 1.课程安排 根据学校的要求，三年内学生须完成3个课题的研究，其中初一、初二、初三分别完成1个课题。 2.组织形式 (1)以班级为单位组织课程的施行，在课程老师的指导下，在学生自愿结合的基础上，每组8人组成每班组成研究性学习活动小组。 (2)根据实情小组确定课题，选择适宜的指导教师进行指导。 (3)每位指导教师一般指导12个研究性学习小组。 (4)小组推荐小组长一名，组长根据每个人的条件，安排详细分工，明确任务。 3、施行步骤 (1)理论指导 对于初中学生来讲，“研究性学习的能力比拟薄弱。所以刚开场我们并不急于让学生直接研究，而给他们提供一些当前学科知识的背景和教会他们怎样进行科研的方法显得更为重要。初始阶段先上理论课：研究性学习意义和怎样选题、研究方案的设计和开题报告、研究经过与方法、研究课题的结题与展示。 (2)发动全校老师为“研究性学习出课题，以学科科老师的课堂教学为主渠道，根据教材的内容，帮助学生选择研究性学习课题。学生根据本人的兴趣和特长选择老师提出的课题，可以本人确定研究课题。并在指导老师的指导下认真进行课题的可行性分析。 (3)指导学生制定研究方案。指导老师及时指出研究方案中的问题。要求学生通过各种手段(展板，实物投影，多媒体展示软件，录像，实物，照片)来阐述本人研究设想和方案。老师要加强对学生的创造，创新的思维方向引导，鼓励学生多突破，多创新。 (4)学生施行研究，老师指导研究。对于研究阶段，老师放手让学生大胆地从事研究，老师角色必须转变，不再是学生研究的指挥者，而是学生研究的催促者、服务者，指引者。学生施行研究经过中，学生每次活动都必须认真填写 （记录表），并定期与指导教师见面，指导教师通过学生介绍和小组活动记录，随时了解他们的研究进展，并相应提出针对性指导。对于学生外出调查，指导老师还要做好道德品质教育和交通安全教育。 (5)成果展示，综合评价 学生完成研究成果后，老师要及时总结给予学生一定的鼓励。对经过性的材料要及时存档，将学生的成果在班内或校内进行展示，以此加强学生的荣誉成就感，也以此鼓励其他学生研究的积极性。 (二)社区服务 1.课程安排 社区服务学习活动分别安排在初一、初二两个学年进行，每个学年分别完成5个工作日活动时间，社区服务的形式与内容能够灵敏多样，如校内外志愿者活动、社区活动、宣传教育、帮贫助困等。 2.组织形式 (1)采取个人活动与小组活动结合的形式。 (2)由学生个人或小组向班主任提交“社区服务活动设计方案，经班主任审核后，上报政教处，批准后，在班主任或指导老师的指导下开展服务活动。 (3)在学生进入社区服务之前，学校政教必须与学生介入服务的社区管理机构，通过不同方式获得联络，以便争取社区的支持。为学生参加社区服务活动创造良好的学习环境和学习条件。 (4)班主任或指导老师要指导学生对社区服务活动进行总结，通过总结，加深体验与感受。 3.成果评定 学生参加社区服务活动，不少于5个工作日，学校根据学生提交的有关参加社区服务的方案、活动记录、社区管理机构评价、班主任或指导老师评价、小组成员或同学评价等材料，进行评定。 (三)社会实践 1.课程安排 社会实践的形式可多样化，学生三年中至少要有两周时间参加学校统一安排的社会实践活动，至少要有一周时间参加各种类型的社会实践活动。 2.组织形式 社会实践活动课由学校组织，一般以小组为单位，每个小组不少于4人，同时注意集中与分散相结合的原则。 (1)活动前的相关培训与教育。培训内容主要是社会实践课程的组织要求、学习要求、活动方案的设计、开展社会调查等活动的一般步骤等。同时根据社会实践课的开放性特点，对学生进行安全教育、法制教育、文明礼仪教育。 (2)选择活动内容与制定活动计划。除军训活动由学校统一安排外，其他活动都要由各社会实践小组根据本组共同意愿，先选择活动内容，并根据活动内容制定活动计划。交班主任或指导老师审查后再进行施行。 (3)活动的施行。各社会实践小组围绕选择的活动内容，根据活动计划认真施行。在施行经过中注意下面几点：一是服从实践单位的管理和领导;二是服从班主任或指导老师的管理和指导;三是小组内搞好协作;四是认真作好活动记录。 (4)介入沟通。当一项活动圆满结束后，各小组在班主任或指导老师的指导下，认真撰写社会实践活动成果报告。同时小组内每个成员都要提交一份活动小结或体会文章。小组成果报告在班级或年级沟通，个人的活动小结或体会文章在组内沟通。 3.成果评定 由班主任或指导老师根据小组成果报告和个人的活动小结，进行评定，然后由学校进行评定，教务处做好登记。 综合实践活动方案范文篇二随着生活水平的提高，儿童吃零食的范围不断扩大，种类也越来越多，且花样不断翻新，几乎每个人都喜欢吃。假如儿童养成爱吃零食、不爱吃饭的坏习惯，就不仅会影响对所需营养素的全面摄取，有碍健康，还会加重胃肠负担，导致消化功能的紊乱。另外很多学生吃零食开销大，爱攀比，给家庭带来一定的经济负担。零食虽好吃，但也隐藏着众多隐患，甚至不知不觉中成为可怕的健康杀手! 活动理念 1、把活动的主动权交给学生。让学生本人去采集，本人去展现，本人去发现。由于每个孩子的特点不同，爱好不同，所以在这个主题活动中，让他们根据本人的兴趣特点，去探究在、展示本人。 2 、本次综合实践活动学生围绕“吃零食的学问这个课题开展一些小课题研究性学习，在研究经过中，学生通过查阅采集资料，制作图片、调查采访等，既培养了学生的团队意识和多对合作精神，还体现了多啊了学习的快乐和成功的喜悦。 活动目的： 1、知识与技能 (1)深化生活调查小学生都爱吃哪些零食。让学生了解吃零食的利弊，知道怎样科学、合理地吃零食。 (2)从多个角度去分析这些零食为什么如此受小学生的欢迎。 (3)通过与社会接触,加强社会交际能力,语言表达能力. (4)能以不同的方式展示研究成果, 在活动沟通中相互学习,发现,反思,改良,促进实践能力的不断发展。 2、经过与方法 指导学生围绕问题开展研究性学习，培养学生生疑、质疑、探疑、解疑，进而再生疑的能力;引导学生运用各种手段去采集、查找、选择、组合信息，让学生体验合作学习、网络探究的快乐。使学生在自主解决本人提出的问题经过中体现自己效能感。 3、情感态度价值观 培养学生对感兴趣的问题有本人独特的感受和想法，并乐于与人沟通;学会客观地分析和辨证地考虑，养成敢于发表本人的见解的意识，并在此基础上构成了对吃零食问题的独特的看法。 活动经过： 活动形式 组织形式 个人、小组、班级活动相结合 邀请家长 实践形式 调查访问 研究、设计和劳动 小组合作沟通 规划、表达、反思 活动安排 本次活动计划分为三个阶段： 第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。 第二阶段：深化实际调查、访问，总结沟通。 第三阶段：宣传 写建议书。 活动经过： 一、激发兴趣，引出研究课题 1、师：民以食为天，“吃是人生中永久的话题。每日除了必备的三餐，有些人还会吃些零食，面对花样繁多的零食，你都喜欢吃什么样的食品呢?为什么喜欢? 2、教师今天也带来了很多好吃的，大家想不想看一看?(课件演示：出示商场、超市、小商店和各类小商小贩摊的食品) 3、看了这些美味食品，你们有何感想? 教师听同学们讲：这么多好吃的，又看到这么多诱人的美食图片，都快要流口水了。不过零食虽好吃，但也隐藏着众多隐患，甚至不知不觉中成为可怕的健康杀手!你们知道为什么吗? 4.小资料： 近些年，不合格零食危害儿童健康的例子屡屡见诸报端： 20_年，云南昭通市乐红村小学的4名小学生，因食用油炸干吃方便面中毒身亡; 2020年3月，安徽巢湖市无为县希望小学一名六年级学生，因食用零食“大刀肉中毒身亡; 2020年9月，哈尔滨市双城市第七小学的三名学生因食用零食“兰州小辣卷，出现呕吐、抽搐症状。 上海媒体也报道，当地有孩子由于食用添加剂过量的零食，进而导致肾衰竭。 5、师：多数零食确实诱人，但有很多零食对人的身体健康成长是不利的，也就是我们讲的“垃圾食品，而且吃什么零食好，该如何吃零食都不是那么简单的，所以大家不要小看这个吃零食，它里面也有不少的学问呢! 师： 大家想不想对吃零食进行一下深化的研究呢?这节课开场我们就走进零食的世界共同研究吃零食的学问吧。板书课题：吃零食的学问 二、提出问题，确定研究内容 1、 那么关于“吃零食你最感兴趣的问题是什么?愿意讲给教师听听吗?随着学生的回答，老师把学生提出的问题归类并板书： (1)零食的种类 (2)爱吃零食的原因 (3)吃零食的好处与坏处 (4)垃圾食品的研究 (5)健康食品的研究 (6)如何改变吃零食的习惯 (7)如何科学、合理地吃零食 2、同学们有这么多的问题想知道啊，教师真替你们高兴，教师帮你们整理出了几个大方面的内容，下面就请各小组讨论选择本人感兴趣的研究内容吧 3、小组汇报所选研究问题 。 三、确定主题，制定活动计划。 1、下面就请同学们在下面的时间里共同研究制订活动计划，活动时间由今天起三周时间，在这里教师要提醒大家(出示课件)： (1)、所制订的计划，时间、内容的安排一定要合理，切实可行;(2)、小组分工的时候要注意根据你们每个人的特长来分配任务，各尽其能，这样才能到达分工合作的目的;(3)、小组的计划在确定前，应该多征求别人的建议，不断的去修改，让这个计划尽善尽美切实可行。 大家听清楚了吗?那好，就请同学们开场吧! 2、学生开场制订活动计划。 3、各小组汇报活动计划(师生共同点评) 4、通过我们刚刚的沟通，我想如今你们每个小组每个人对你们的活动计划都会有更好更有创意的想法，下面教师就给大家一些时间来完善你们的活动计划，如今开场。 5、学生修改制订计划 四、课堂小结 老师总结：本节课同学们选出了本人研究的小课题，并大体上制定好了活动计划，课下请同学们继续完善计划并根据计划开展活动，在调查活动中同学们要注意下面问题，(看大屏幕) ? 采访：采访的问题要设计好，有针对性，采访时要有礼貌，尽量讲普通话，并做好记录(录音机、纸笔等) ? 上网：学会分析、归纳、整理、提炼，从中发现有价值的信息。 ? 到书店：先和家长打好招呼，别忘了带上纸和笔，跟图书管理员要事先沟通好，获得别人的同意再去查找资料。 相信同学们一定会活动得很顺利很愉快，三个周后请在你们综合实践活动教师的指导下进行成果汇报沟通。 综合实践活动方案范文篇三一、课题的提出 背景：当今动画片制作飞速发展，制作精巧、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片十分吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生十分喜欢看动画片?由于这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。 我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗?你们还喜欢那些动画片?为什么?激发学生对这个问题的讨论、考虑。然后建议：我们以（小学生与动画片?）为题开展一次综合实践活动好吗?探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响? 二、设计理念： 1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们本人去采集，本人去表演，本人去展现。由于每个孩子的特点不同，爱好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据本人的兴趣特点，多方位的展现本人的风采。 2.突出学生学习的主动性。在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开场我们和学生一起制定活动目的和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。 3.培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自己展示的能力等等;又培养了学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。 三、活动的目的 活动始终坚持以学生为主体，老师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目的： 情感目的 1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。 2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦， 加强自自信心， 提高学习兴趣。 能力目的 1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。 2.通过与社会接触、加强社会交际能力，语言表达能力。 3.能以不同的方式展示研究成果， 在活动沟通中相互学习、发现、反思、改良，促进实践能力的不断发展。 知识目的 1.知道小学生喜欢什么样的动画片 2.从多个角度认识、分析为什么动画片吸引小学生 3.从客观的角度认识动画片对小学生的影响 三、活动的对象及课时 活动对象：小学五年级学生 课时：15课时左右 课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，每周2课时的综合实践活动时间，集中使用与分散使用相结合，根据实际需要还能够与其他学科打通使用。 四.注意事项 1.开展考察或其他活动时，要引导学惹事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备采集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。 2.老师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。 3。鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。 4.在活动进行中，老师要鼓励学生发挥创造性，不要太多地干预学生的活动，更不能用本人的观点去影响学生。老师应将本人定位于学生的合作伙伴。 5.在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。 五、活动形式：以小组为单位进行调查研究活动。 六、活动流程： 第一阶段：准备阶段：主题生成 制定计划 (2课时) 第二阶段：施行阶段 ：分组活动 看动画片对学生成长的影响调查 (4课时) 第三阶段：总结阶段：小组汇报 共享成果 (4课时) 第四阶段：汇报展示阶段 (1课时) 第五阶段：评价阶段 (1课时) 八、活动施行详细经过： 第一阶段：准备阶段：自由组合 制定计划 详细目的：确定子课题，建立研究小组;撰写研究方案，准备施行。 活动成果 详细目的：(1)、整理资料，提炼认识，撰写结题报告。 (2)、沟通活动，反思汲取经历，体验成功。 活动时间：课内1课时，课外一周 活动经过： (1)、各小组对研究资料进行统计、归类、汇总、挑选、整理、分析研究，构成结论。老师作相关指导(如资料有效性分析，剔除无关材料，表述语言的推敲，还需要补充调查的材料采集等)。 (2)、指导学生对实践活动经过进行沟通、反思。 (3)、撰写结题报告和体会文章，老师重点指导课题报告的撰写，主要内容框架： （动画片对学生成长的影响）活动结题报告 (4)讨论课题展示内容、形式。 以一起讨论各种表现的手段和形式，如展示小报、表演小品、朗读、图片课件展示等，鼓励创新展示。 、 预期成果形式：研究报告、体会文章、成果课件等。 、 展示沟通： (5)、学生自行设计（动画对学生成长的影响）辩论会方案。各研究小组分工准备主题会展示节目。 第四阶段：展示阶段：1、 全班沟通 各小组将本人采集整理好的信息，在全班展示，沟通。 全班沟通后可能有个生成性问题，有的学生听到、看到别人采集的资料之后可能会改变本人观点、立场、感兴趣的问题，这时让学生再次分组有利于解决这个问题，让学生在本人最感兴趣的组里活动，是活动能够继续开展的前提。 2、分组 学生展示了本人采集的信息，看了别人的展示之后，对看动画片这个可能会有新的认识，学生按自愿的原则分成 正方：动画片对我们有好处，能够看多看动画片 反方：我们应该少看动画片 3、准备辩论会 学生根据本人的观念，组成新的小组，各组选出组长，组织组员，制定本组任务，准备辩论会。 学生准备文字资料、图片、影视资料等来证实本人的观点。 根据学生的情况，假如学生没有搞过辩论，能够给学生看其他学生的辩论录象，给学生提出辩论注意的地方，以便学生下一步活动顺利开展 4.唇枪舌战辩论会 布置会场，让学生分成正、反两方开展辩论会，辩论会又是这次综合实践活动的展示会。 请家长和领导参加，提出珍贵意见。动画片对孩子不利的影响。(1)动画片的情节、动作和现实生活差距太大。有些是人不可能到达的境界，比方在天上飞等。孩子看多了去模拟，造成严重的后果。(2) 很多动画片里面都充斥着暴力行为，孩子看完了，光记住打打杀杀，老是模拟动根据辩论话题(动画片对我们的影响)，分成正方、反方两组，自行准备。要求从言行、思想、心理等多方面进行考虑。 1.小小辩论台： 1)辩论话题：动画片对我们的影响 正方：看电视有好处 反方：看电视有坏 2)辩论规则：A理由要充分B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。 3)学生准备一分钟后展开辩论。 2.采访成人眼中的动画片：(分组进行采访，父母组、教师组、专家组) 1)父母：担忧本人的孩子从中遭到不良影响，不同意孩子总看动画片，应好好读书，节假日休息是再看。 2)教师：建议孩子看看新闻、时事，平常多多看课外书，适时看动画片。 3)专家：看动画片是孩子们一个业余的途径，也是一个成长的途径，更是一个珍藏快乐的途径。动画片与孩子天生就没有距离，可以以讲动画片在某种程度上伴随着孩子的成长。一、孩子在看动画片有利的方面：(1)有利于孩子的语言发展。(2)动画片能扩展孩子的知识面。动画片所涉及的内容也是特别丰富，就如（蓝猫）这个节目涉及到宇宙、地球、土地、河流到科技、军事，再到人伦、艺术，无不干预，各领域的一些基本知识、都以一种生动活泼的形式走入幼儿的心里。 (3)动画片能扩展孩子的思维。在孩子观看动画片时能够孩子的发挥想象，孩子看完动画片之后,能够让孩子对故事情节的改编画片中的打斗动作，经常会与同学发生冲突。如：（奥特曼），多数孩子看了这部动画片都学会了打人，男男女女都在学奥特曼打怪兽，孩子在与同伴玩耍时都会把同伴当作怪兽。(3)孩子很喜欢看动画片，经常会一动不动地坐在电视机前看一两个小时，作业、预习等等全部抛在脑后。(4)对孩子来讲，比看电视更重要的是培养他的浏览习惯，孩子假如习惯于看轻松愉快的动画画面，就可能对需要费点力气的浏览不感兴趣。 (5)除了经常提到的凶杀暴力的渲染，另外一个因素也不能忽视，那就是沉溺于动画片的世界。即便再优秀的动画片，青少年一旦成瘾，就会在其成长经过中留下伤害，比方产生孤僻症，出现人际障碍。三、父母要挑选动画片，给孩子提供健康、积极的动画片，勿让孩子停留于消极被动的欣赏阅读者的角色，应随机引导孩子议论、比拟、评价动画片中的人物、情节，让孩子讲述其中优美的文学语言，真正体验其精神本质。 5.小结 教师对本次辩论会进行小结，辩论不要求有结果，只要让学生认识到看待任何事要全面，不能片面的以为它好或是不好。 第五阶段： 评价阶段 详细目的：对学生在活动中的介入态度、情感体验及获得的知识、技能等进行评价，以正面鼓励为主，培养学生进一步进行小课题研究的兴趣。 活动时间：1课时 1.讲我的心里话 学生通过填写“讲讲我的心里话一表，对整个活动经过进行一次自己反思，并在沟通中互相促进，在反思中不断改良。 “讲讲我的心里话评价表 2.心得体会 学生对这次综合实践活动写写心得体会，分析本人的得与失，有什么收获，有什么体会，你对看动画片有什么新的看法。 3.评价、表彰各先进 综合实践活动对学生评价是经过性评价，根据学生在本次活动经过中的表现，对学生进行评价，表彰在经过中表现突出的学生，评出最佳小组、最佳表演奖、最佳辩论手奖等，奖项涉及面广一些，关注全体学生，激发学生兴趣。 综合实践活动方案范文篇四为了全面贯彻-的教育方针，坚持以人为本、德育为先，全面推进素质教育，让学生接触自然，了解社会，拓宽视野，丰富知识，提高社会实践潜力和综合素质，减轻学生过重课业负担，培养学生兴趣喜好，丰富学生的课余生活，使广大中小学生在社会实践中，提高创新精神和实践潜力，树立学生社会职责感。为促进学生全面发展，特制定本施行方案： 一、开展中小学生社会实践活动的主要资料及形式 中小学生社会实践活动主要包括开展“爱国-教育基地学习活动、到综合实践基地校体验活动、社会服务和调查、农村社会实践活动、军政训练、走进大自然活动等资料。各校园要因地制宜，创新活动手段和方式，充分发挥中小学生介入社会实践的主动性和用心性，构筑全员介入、全面系统的社会实践平台，实现社会实践工作的常态化、机制化。 (一)开展爱国-教育基地学习活动。我市是革命老区，市内拥有很多爱国-教育基地。校园要充分发挥周边爱国-教育基地的资源优势，结合（让历史告诉将来）一书，以研究性学习或班团活动的形式，组织学生利用各种法定节日、传统节日、历史人物和重大历史事件纪念日等，走进爱国-教育基地，理解革命传统和民族精神教育，增进爱国情感，提高道德修养。(校园每学期至少组织一次爱国-教育基地学习活动。) (二)开展综合实践教育基地体验活动。各校园要充分利用龙井市教育局综合实践教育基地校，有目的、有地组织中小学生到实践教育基地参加社会实践活动或进行素质教育拓展训练，培养学生自立、自理、自救、自护的潜力。综合实践教育基地校将结合不同年级的学生设置合理的综合实践课程和拓展训练项目，提高综合实践课程的实效性。(各校到东盛综合实践基地活动的详细时间另行安排) (三)开展社会(社区)服务和调查活动。校园、家庭、社区三结合是提高德育工作实效的重要途径，各校园要主动加强与社区和家庭的联络，组织学生到社区开展礼貌建立、交通协勤、公益劳动等志愿者服务和调查活动。透过融入社会、接触生活，增加对社会的认识与理解、体验与感悟，不断加强社会职责感。各校园要用心探索学生社会实践活动的新途径和新方法。初中和高中要鼓励学生多参加社会服务和调查活动。(校园每学期至少组织学生12次社会实践活动。) (四)开展农村社会实践活动。农村社会实践活动主要包括参加农业生产劳动实践体验和当代农业考察，学习把握基本的农事操作技能;了解传统农业和当代农业科学知识，学习-和国家关于农民、农业、农村的政策，考察改革开放以来农村建设的新相貌。(高中阶段的农村社会实践原则上安排在高二年级，要列入教学计划，其中二分之一以上时间应安排学生参加农业生产劳动。初中和小学4-6年级在校期间，都要到教育局实践基地进行社会实践或考察活动。(详细活动时间另行安排) (五)开展中小学生军训活动，加强学生体质和体能训练。各校园要保证学生每一天一小时的体育锻炼时间，做好体育、艺术“2+1“活动，切实提高学生的体质和体能，把握两项体育技能和一项艺术技能。在军事技能方面，高中学生军训要根据教育部、总参谋部、总政治部印发的（高级中学学生军事训练教学大纲）的要求，透过军事训练与教学使学生把握基本军事知识和技能，加强爱国-信念、国防观念和国家安全意识。高中一年级新生和中等职业校园新生原则上均应参加军训，高二、初中和小学学生务必把参加国防教育与训练作为必修课。(各校园每学年至少开展一次国防、民防教育活动的实践体验活动。) (六)开展走出校园、走进大自然体验活动。各校园要遵循学生成长规律，根据学生年龄、生理、心理特点，有计划地合理安排踏青、远足活动，让学生走出校园，走进大自然，感受家乡的秀丽。进一步丰富学习生活、增长知识、陶冶情操、减轻学习压力和课业负担，使学生愈加热爱生活、热爱人生。(各校园每个学年度务必组织一次体验大自然的活动。) 二、中小学生社会实践活动总量 小学生1-3年级学生的实践活动以校内外有计划的活动为主，以校园和家庭为主要活动场所，重在体验，每学年要保证3天;小学4-6年级学生和中学生的社会实践活动包括爱国-教育基地学习、综合实践基地校体验、社会服务和调查、国防教育、走进大自然活动等，有计划、有组织地开展学生社会实践活动。小学生4-6年级每学年10天左右;初中和高中阶段每学年不少于20天。 为确保中小学生社会实践活动时间，各校园要充分利用寒暑假、节假日、双休日合理安排实践活动，要将实践活动时间与教学时间统筹考虑，确保学生参加社会实践的时间得到真正落实。 三、中小学生社会实践活动的组织与管理的要求 (一)各校园要进一步提高学生社会实践活动重要性的认识，切实加强领导，要根据教育局年初制定的中小学生社会实践，制定本校，确定活动总量、资料及时间。要严格根据计划日程组织中小学生参加社会实践活动。(3月20日前将校园社会实践活动方案上交教育局) (二)各中小校园要认真做好学生社会实践活动的组织工作，要把学生的社会实践活动作为必修资料列入教育教学计划，切实予以保障。校园要建立健全学生社会实践领导机构和管理机制，并指定专人负责。要以教诲处牵头负责施行中小学生社会实践活动，政教处、少先队、团委协助做好各项工作。校园要制定学生社会实践活动评价细则，将学生参加社会实践活动列入每个学期学业成绩考核项目。 (三)切实加强中小学生社会实践指导老师队伍建设。校园要加强对全体老师的指导，牢固树立“人人都是德育工作者的意识，用心介入学生社会实践工作。要选派政治素质好、职责心强、业务水平高的老师从事学生社会实践的组织指导工作。校园要把老师指导和介入学生社会实践活动列入老师工作量，纳入考核指标，记入老师档案，在职称评定、福利待遇等方面应享受与其他老师的同等待遇。市进修校园将对所有从事中小学生社会实践活动工作的老师专业化指导和培训工作，将举办指导学生社会实践活动的骨干老师培训班，提高老师的业务潜力和专业水平。 (四)要构成校园、家庭、社会共同支持学生参加社会实践活动的良好育人环境。各校园要充分发挥家长委员会的作用，利用好家长资源，让家长关心、支持校园的实践活动。校园要用心发动各行各业为学生社会实践、劳动实惯用心创造条件，带给学生课余生活和假期社会实践的资源。教育局将会同有关部门对校园开展中小学生社会实践活动进行定期或不定期的绩效评估，规范社会实践工作。对用心开展中小学生社会实践并获得显著成效的校园及其个人进行表彰奖励。 (五)校园要切实保障学生社会实践工作的经费投入。学生参加社会活动所需必要经费，如往返交通费、住宿费、伙食费等，本着自主、自愿的原则，由学生自行管理，政教处、少先队等部门要指导好学生正常消费。各校园要加大对中小学生社会实践活动经费的投入力度，确保义务教育阶段学生每学年参加社会实践活动得到保障。 四、中小学生社会实践活动的安全保障 安全保障是开展中小学生社会实践活动的前提条件。各校园要强化措施，确保活动中的师生安全。 1.各校园要制定中小学生社会实践活动突发事件处理应急预案，指定专业队伍事先对中小学生社会实践活动场所的条件、环境、安全隐患等进行踏测及评估，活动期间要随时进行抽查监督，确保活动的安全。校园要牢固树立科学的安全观，要主动为学生活动创造良好的安全环境。校园要继续为学生参保校方职责险，事故职责的认定与理赔工作要由校办全权代办。 2.各校园务必精心组织施行中小学生社会实践活动，要采取必要的安全措施，确保中小学生社会实践活动安全进行。校园要与活动场所、接送单位之间签订书面协议，明确各自的职责和义务，活动前要