2021全国教书育人楷模观后感学习心得10篇.docx

2021全国教书育人楷模观后感学习心得10篇2021全国教书育人楷模观后感学习心得10篇淑燕021全国教书育人楷模观后感学习心得最新10篇，以供大家参考，我们一起来看看吧!老师教书育人心得体会简短版老师教书育人心得体会优秀范文学习全国教书育人楷模心得体会教书育人师德演讲稿老师老师教书育人心得体会大全全国教书育人楷模观后感学习心得(一)学校组织学习“全国教书育人楷模_位老师的先进事迹，我深受感动，深深地体会到优秀老师的平凡和伟大，从他们身上，我看到了优秀老师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德，而这些正是我们这些年轻教师有待学习的地方，在今后的工作和学习中多多发挥这些精神，提高本人。现结合学习材料有感而发，谈几点体会。一、立足本质，拥有一颗真诚的爱心优秀老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深入体会到，作为一名老师，对于任何学生就是一个爱字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上碰到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感遭到老师的爱如同父母，甚至胜于父母。感遭到能在快乐中学习，在快乐中成长。总而言之，作为老师，我们要用本人的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们的幸福。二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。我们应当学习优秀老师以学生为动力，以育人为首的精神。教师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从本人身边的小事做起，要求别人做到的，本人必须努力做到。时时以爱心、耐心、细心，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生子是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名教师必需承当的责任和义务。三、老师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。通过学习优秀老师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们教师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们沟通，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有缺乏时，多给予鼓励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感遭到学校生活的开心和幸福。四、与时俱进，开拓创新都讲人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对教师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导本人的实际工作，大胆创新，积极寻找合适学生的教育教学方法，让本人的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。既然我选择了老师这一行，我就要用我的激情，用我的爱心把这份光和热永远延续下去。我一定努力，持之以恒，把仅有的光和热倾注到教书育人的事业中。全国教书育人楷模观后感学习心得(二)我作为一个年轻老师，参加工作七年来，在领导和老老师的关心和帮助下，不断地总结教育教学的经历和教训，使本人的英语教育教学潜力和水平都有了进步和提高。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：一、以身作则，树立威信老师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。要求学生做到的，老师要严格要求本人，本人首先做到。这样，学生才能信服，才能树立老师在学生心目中的形象和威信。因而，老师要以身作则，树立威信，才能给学生以典范的示范作用。要听写的单词本人必须牢记在心。要背的文章也烂熟于心，真正做到手到擒来。学生亲其师才能信其道。二、建立良好的师生关系老师要充分相信学生、尊重学生。尤其教授西方语言的英语老师。和-谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅仅是教师，更是一位能够信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助;课堂上在对知识的探索中，课堂气氛既严肃又简单，大家用心考虑，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和1言谈中流露出他们对知识的喜欢与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。重中之重：老师要学会倾听老师要学会倾听，擅长倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的详细体现。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自自信心，加深相互的情感沟通。由于倾听能使老师走进学生心灵、了解学生内心需要。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。详细的做法：1)注重“以人为本，发挥学生主体作用。过去的教学经常强调-老师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是能够填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本的理念在教育界越来越深化人心。在教育经过中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大老师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证明：外语教学中的重点不再就应是“我们该教些什么，而应是“我们怎样在课堂教学中创造这些条件，更应强调的是学生“能干什么，因而，我们在教学经过中应充分体现学生的主动性和创造性，加强学生使用英语的潜力。2)建立新型师生关系，重视师生情感沟通。由于之前就一向听讲教师假如与学生太过亲近，会让学生产生与教师是同辈的错觉，进而不利于教师威信的建立，再加上从前实习时本人的亲身体会和有经历的教师的忠告，所以我决定先兵后礼，先唱白脸再唱红脸。第一节课我作了简短的自己介绍，然后就重点讲了我们学校英语教材的特点，学习英语的方法和技巧等。让他们对高中的英语乃至高中的生活有一种紧张充实的预先感觉。给了他们一个小小的下马威。既持续了适当的距离也为我以后处理师生关系奠定了一个良好的基础。师生关系是以基本的人性观为前提的。假如教育者以为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教导才能启迪良知，那么权威型的师生关系就应是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。当代教育观则以为人的本性是用心的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。在教学经过中，耐心是至关重要的。它是一位老师良好行为的体现。老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不可胜数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，个性是“差生，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的情绪也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因而，在课堂上除了多给他们介入活动和发言的时机外，个性是对他们提出的问题和质疑，哪怕再粗浅也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感特别有利。三、教学形式要多样，激发学生兴趣在课堂教学经过中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣。在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学经过形象、生动。在上课时，为了激发学生兴趣，我将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛:比速度，比成功率，比美观。这样，学生们在“玩中就自然学到了东西。教学经历证实：经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学惯用心性和学习效率。充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。老师对学习材料和资料的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习兴趣的必须刺激程度，使学生的思想始终处于用心状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以持续。呈现语言材料前，老师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景愈加直观而富有情趣。比方在进行课文教授时，老师可用从网上下载的听讲读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，透过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，加强学生的记忆效果，进而实现教学目的，到达教学目的。再次，一样的知识要反复操练。由于人的记忆是有规律的，假如不及时稳固，反复记忆，学过的知识还是会很快遗忘。所以我们要根据记忆规律引导催促学生不仅仅在课上更在平常的学习生活中，抓紧点滴时间反复操练，稳固记忆知识。这一点也能够从我们平常的默写和小测验中看出来。总之，英语学习，兴趣为先。学生语言潜力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能如何培养交际潜力。所以，作为英语老师，一方面要向学生教授语言知识并使他们把握技能，另一方面更要重视培养和持续学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把英语学习及教材大纲中提出的要求落到实处。以上就是我个人任教七年以来的心得体会。前路漫漫，学生的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发现和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅仅要授以鱼，更要教授学生捕鱼的方法。让学生把握好的学习方法，也是成为一名合格的成功的老师的一个方面，而距离这一步，我还有很多路要走。但是我相信，我会尽全力作一个学生喜欢的教师。全国教书育人楷模观后感学习心得(三)常言道，教书育人。但在实际教学中，受应试教育的影响，有些老师经常忽略育人，而只顾教书，结果成了教死书，死教书，教学经过枯燥无味，教学效果不明显。其实，教书与育人二者是相辅相成的。我以为，要教书先要育人。学生有了好的思想品德，对学习有了正确的认识，学起知识来就会游刃有余。老师的教学也会收到事半功倍的效果。我班有一男生个性捣乱，平常不仅仅不爱学习，而且霸气十足。当他犯错误的时候，无论什么原因，他总是振振有辞，即使没理也要辩上三分。每当看到他盛气凌人的样貌，我就会觉得气不打一处来。一个学生为什么不懂得认真学习，而只顾虚伪地伪装本人呢细想本人的做法，也许有些急于求成了。以前我只注重教授知识，而忽略了对其操行的培养，结果导致他成绩一般，我也收效甚微。之后，在学校行为习惯的培养的影响下，我注重引导其向好的善的学习，注重其操行的培养。在教师的鼓励和引导下，他渐渐变得懂事了，同学们也愈加欢迎他了，他的成绩也有了明显改善。陶行知曾讲过，千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。可见，教书与育人的关系密切。教书的目的是为了育人，而育人也反过来影响教书。学生遭到良好的思想教育，有了好的操行习惯，才会端正其学习态度，更快更好地理解新知识，进而收到良好的教学效果。目前当今社会竞争剧烈，在这个知识日新月异的时代，人与人之间的竞争日趋复杂，人与人之间的竞争已不仅仅仅是知识的竞争，更是一种意识的竞争，一种思想与观念的竞争。因而，情商的高低将愈来愈多地影响一个人潜力的发挥，影响其个人水平的高低。由此看来，育人就显得尤为重要。一味教书而忽略育人的教学方式已不能适应当前社会的需要，它已成为一种落后的教学方式，甚至很快会被淘汰。因而对于一个想有所作为的老师来讲，务必树立正确的教育观，拥有先进的教育思想和教育理念，正确处理教书与育人的关系，使二者相辅相成，有机结合，扬长避短，进而激活传统的课堂教学形式，更好地激发学生的学习兴趣，变传统的填鸭式教学为寓教于乐的师生互动，进而使新课堂展现得愈加淋漓尽致，进而使新课堂得到愈加切实的推广。全国教书育人楷模观后感学习心得(四)_年，有幸,我成为了一名教师!在教书育人的漫漫长途中,得出一点体会，如下:书的海洋要用心去品味，这是一种修养经过。社会经济的发展冲击教书的舞台，不被外界花花绿绿所迷惑，没有静下心来是行不通的。静下心来教书，就会静下心来备课，静下心来研究教学内容，静下心来吸收各种和本人有关的学科知识，静下心来教书，也就会静下心来读书。老师只要在静下心来备课的基础上才能上好每一节课，由于备好课是上好课的前提，固然我们不能讲，备好课了就一定能上好课，但是没有认真备课是绝对上不好课的。试想白天上班时间在办公室里只顾着聊天，议论各种流行元素，诸如时髦服装、化装品等，晚上出去潇洒潇洒：KK歌、蹦蹦迪等，进而使本人体力严重透支，以致第二天上班萎靡不振，这样的教师静得下心来备课吗?静得下心来教书吗?一些人之所以静不下心来、潜不下心来，是由于他们仅把教育当成手段而非目的，当成一时之“饭碗而非一生之事业，急功近利、急于求成。教师就是教师，不是“老板;学校就是学校，不是“学店。早在1924年，朱自清先生就在（教育的信仰）一文中讲过，无论是办学校的、做校长的、当老师的，都应当把教育看成是目的，而不应当把它当成手段。假如把教育当成手段，其目的不外乎名和利。他以为，学校一旦成了“学店，教育就成了“跛的教育，而“跛的教育是不能远行的。潜下心来才会爱岗敬业。热爱教育事业是老师最为重要的美德，潜下心来才会具有鞠躬尽瘁，死而后已的决心。老师从选择老师职业伊始，就要具备捧着一颗心来，不带半根草去，永不为外物所动的胆魂与气概。只要做到不计名利、乐于献身，才能有所作为。只要当我们对事业注入深厚的感情时，才能在教育的经过中得到内心极大的充实和知足，甚至能够以苦为乐，以苦为趣的境地。老师应像陶行知先生一样千教万教，教人求真。千学万学，学做真人只要基于这样的高品味精神境界的信念，老师才能支撑起乐业、敬业的精神。也只要拥有这样的精神，才可能尽心尽责，乐业爱教，敢于挑战困难，进而树立起春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的师德观念。静心教书，潜心育人，首先要求广大老师淡泊名利、志存高远。学高为师，身正为范。高尚的师德，是对学生最生动、体、最深远的教育。粉笔黑板见证着老师的清苦，三尺讲台容不下半点虚浮。身为老师，当不以名喜、不为利悲，不浮不飘、不急不躁，不畏攀登之艰、不畏攻坚之苦。只要静下心来备课、教课、批作业，耐心地与每个孩子对话，潜下心来研究学问、总结规律，才能品尝到教书育人的真正乐趣，才能真正有所成就。其次，应创造有利于老师静心教书、潜心育人的环境。少一些急功近利、不切实际的指标考核、评选表彰，多一些实实在在的人文关心。在思想上尊重老师、工作上支持老师、生活上关心老师，让老师成为社会上尊敬的职业，让尊师重教蔚然成风，让静心教书、潜心育人的人受重用，让争名于朝、逐利于市的人没市场。再次作为一名老师，更要真心的去爱每一个学生。为人师者，必须把整个心灵献给孩子，用“真情、真心、真诚爱学生，爱每一个学生。从师德的角度讲，师爱是人类超凡脱俗的大爱，凝结着师者尚的情感，是老师灵魂的凝聚。教师要用爱心去呵护，用诚心去感化，用真心去教育孩子，爱在细微处，于细微之处显真情。“爱在左，责在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。冰心老人的一席话永远生长在我的内心深处，鼓励着本人默默前行：静下心来教书，潜下心来育人。在“静中，在“潜中，使学生有尊严、有爱心、有责任地成长，老师也能享遭到教育的幸福，相互的生命价值共同得以提升。全国教书育人楷模观后感学习心得(五)透过对教学常规的学习，我觉得本人对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我以为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深化研究新课标，用心贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规施行细则会事半功倍。我们只要思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。我透过查阅教育教学文献资料，了解到有效的教学系指老师透过一系列的变量促进学生获得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目的的获得。也有学者以为，有效的教学就是引导学生用心介入智力学习的教学;有效的教学就是能够激发学生学习欲望，促进学生用心地把握知识以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维潜力和建立终身学习态度的教学与学习。还有学者以为，有效的教学就是指学生在老师的指导下成功地达成了预定学习目的的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是老师务必明确促进什么样的学习;其二是老师务必安排和带给给学生获得这种学习的学习经历。不难看出，着眼于目的的定义，重点强调的是预期的教学目的的达成。教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里?来自日积月累的成效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深化研读教材以致有效备课、课后根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深化教学反思和习惯总结提升。认真琢磨起来，从必须义以上讲，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。讲到教学常规，大家都有话可讲。但是，讲起来经常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃;上课，方式转变师生互动;作业，减轻负担;辅导，有的放矢;训练，讲究科学;反思，教后笔记;总结，撰写论文。这些，都没错。但是细加研究，又感觉不是那么回事。备课，飞跃不易;上课，互动困难;作业，负担难减;辅导，乱矢穿空;训练，机械重复;反思，鲜花朵朵罢了;总结，论文拼凑罢了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教学的每一个常规环节做到精细。优化课堂教学构造，改善教学方法，提高课堂教学的有效性，是每一个老师苦苦追求的目的。老师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是假如忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本潜力得不到培养，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈本人的几点想法。一、尊重教学条件与教学资料的实际开展课堂教学，就应以尊重教学条件和教学资料的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作这一基本方向，以能否合适课堂教学的实际需要为基本出发点以到达的教学效果，使课堂回归自然。二、尊重学生的实际状况在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识把握的实际状态。学生的学习状态有时并未到达老师的期望，学过的东西学生并没有把握好，有时又远远超出老师的想象，很多课本上尚未涉及的知识，学生已经明白得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反响。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是讲，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。根据学生的实际状态教学，获得了必须的效果。三、活动形式不能只图外表上的热闹，而要有必须的知识和技能作支撑。课堂教学中，老师要擅长透过有效的活动帮助学生把握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感悟鲜明、完好和深入，但是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于配合教师应付这些活动，忽略了知识和技能的把握，因此课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或搞笑或无趣的活动的无序集合，而就应是一个具有内在联络的活动序列，这些活动互相强化和稳固，进而使学习朝着老师努力的方向发展。无论老师采用何种教学形式，都要将教学资料融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目的服务，这样才能有助于知识的学习、技能的把握和运用潜力的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、创新的、激昂的;课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的起源地。让我们精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使课堂教学活动从“表里不一走向“表里合一，进而真正持久地提高课堂教学效果，共同追求真实、有效的课堂教学。有效，是教育工作者永无止境的追求。有效的方法多样，途径多条，关键是施教者要有坚持不懈的努力态度，要有永无止境的追求精神。管理者要有科学的评价方法，要有宽容的态度鼓励的机制。引领者要有深化独到的研究，平等的态度，发挥有效促进作用。在今后的工作中，我将用心吸收其他老师的先进经历，补充完善本人，努力缩小与其他老师的差距，力争获得更大的成绩。全国教书育人楷模观后感学习心得(六)人要有一颗感恩的心，所谓感恩，就是记得别人的好，给予加倍回报。这讲起来简单，做起来难，而能真正做到的人更是少之又少。生命来自父母，教育来自学校，服务来自社会，工作来自单位。人的一生，时刻都在享受别人的付出。感恩之心很容易激活，只要幡然醒悟，只要记起父母的养育之恩、工作单位的教导之情，善待一切帮助过本人的人，感恩之心就会充盈在心。_年的教育教学工作经历，使我深深懂得：教育是爱的事业，老师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂;这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切的博大无私的爱，它包容了崇高的使命感和责任感。“在我的工作生涯中，的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。固然有时也会因学生的淘气而抱怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，固然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是教师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断鼓励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假设我是孩子“假设是我的孩子。这样的情感使我对孩子少了一份抱怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。俗话讲：老师的活儿是良心的活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。“起始于辛劳，收结于平淡。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。“学高为师，身正为范。今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人已不能简单地理解为教授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。固然我不可能把学生步入社会后几十年的知识都教授给学生，但我能够培养他们扎实的自学能力、独立考虑的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的激情。因而，我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自己、完善自己、发展自己，博得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的教书育人的理想来感谢报答学校长期给我的关心、教育和帮助。一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的。全国教书育人楷模观后感学习心得(七)从教已经十多年来。回头想想，这么多年竟然就这么过来了。真是感慨万千。回首本人最初的那些愿望，其中并不包含老师这个职业。由于似乎觉得那份工作太烦，每一天要应对那么多叽叽喳喳的小孩子，头都大了。之后进入了这一行，才觉察这个世界的精彩之处，它远比我想象的要有意思得多。于是才开场安下心来，本分工作。从老师的角度来讲，首先老师要尊重这样的学生，帮助他们创造一个安全、暖和的气氛，使其程度的表现本人。老师应充分发挥他们的优点，使他们和同学都能正确看待本人，看到本人身上的闪光点。这样做的目的是使问题学生感到本人受尊重、被接纳，获得一种自己价值感。其次，老师要多与学生多沟通，成为他们生活中无话不谈的知心朋友。学生有烦恼愿意与老师倾诉。老师尽本人所能帮助他们排忧解难，帮助他们走出迷茫和困惑。教书育人是老师的首要任务，传道、守业是老师最基本的职业要求，指导学生学习、教会学生学习是21世纪老师素质的重要体现。当老师让我变成了一个更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他们很可爱尽管无知。他们屡错屡犯却并非由于他们成心而是由于他们容易遗忘。所以，我就经常告诉本人要放下急噪的情绪低下头、弯下腰和他们讲话，毕竟教育是件循序渐进的事情也是件反复的事情。当老师让我变成了一个更有爱心的人。当初实在不以为教书是一件让我感兴趣的事情，也并不以为它有任何伟大之处。而我却仍然能沉下心来工作，的原因可能就是我喜欢孩子。最初喜欢孩子是由于刚毕业本人是个孩子性情的人，和他们打成一片是件最自然但是的事情;之后喜欢孩子是由于我喜欢孩子丰富而纯净的内心世界，他们使我觉得我能够活在他们充满真、善、美的天地里。而且我和孩子们相处的时间越久便让我对他们的喜欢越发深沉。当老师让我变成了一个更有职责心的人。以前一向理解着父母、长辈等的关心而很少去关心别人。成为了那么多孩子的姐姐(或者也能够讲妈妈)之后，觉得肩膀上的职责一下子就沉重了起来。觉得不让他们学会什么什么知识，觉得不帮助他们养成什么什么习惯，那仿佛就是本人的耻辱似的。也不愿意本人去误人子弟，就发狠心要对他们负起职责。这种职责感让我对他们关爱有余、监管有加、严格有度。我也从这份职责之中体会到了疲惫和幸福。旧的教育方法强调：学生有一杯水，老师就应有一桶水因而各种老师进修班应运而生，课堂上老师为表现本人有一桶水，45分钟的课，本人就讲了近40分钟，有的还觉得没讲透，经常拖到下一科教师来上课才恋恋不舍的离开。把教学看作是知识的教授是最普遍、最传统的，也是落后于时代要求的。物理学家杨振宁以为：中国教育方法是一步步教、一步步学。传统教育方法训练出来的小孩，能够深化地学习很多东西，这对于他进入大学、考试有很多帮助但中国最需要的恐怕不见得是会考试的人。很显然，只会考试的人难以适应当今世界的。创新教育和实践教育是素质教育的两大重要资料，教会学生怎样学习，怎样创始性地学习，并在社会实践中把握和运用是至关重要的。中国教育学会会长顾明远教授到美国访问，在议论对美国教育的看法时很直率的对美国人讲：你们的小学教育中，学生的基础知识较差。美国人问道：先生，请允许我叫一个学生，来考一考怎样于是美方找来了一个四年级的学生，顾教授提了一个问题：你明白什么叫算珠吗学生回答：我不明白。讲完后，小学生立即坐在计算机前提检索。哒、哒、哒随着键盘的敲击声，计算机屏幕上出现了什么是算珠、算珠的历史、算珠的应用等问题的讲明。这件事引起教授的考虑，其实也值得我们大家考虑。正如北京大学附中校长赵钰对中国基础教育的评价那样：我国的基础教育存在两强两弱的现象。我们的基础知识比拟强，考试潜力比拟强;但是我们的动手潜力、实践潜力比拟弱，我们的创新精神、创新潜力比拟弱。我们弱项恰恰是21世纪人才最重要的素质。（中国教育报）老师应是自来水一文中，把教与学比作一桶水和一瓢水，并推而广之，老师务必是自来水。笔者则以为，水再多，也不外乎教与学的灌输关系，只但是是量的大小。老师怎样让学生认识到水的重要，并不断去探索水源，发现水源，这才是老师在素质教育中真正成功，才是素质教育所要求的本质。授人以鱼只能使人受用一时;只要授人以渔才能使人受用终身。全国教书育人楷模观后感学习心得(八)老师，太阳下最光芒的职业。儿时记忆中大家如是讲。老师，工资高待遇好，又有假期好轻松。现实的声音环绕在我耳边。老师，看着比谁都好，其实比谁都老，工资比民工都低，头发比和尚还少。老老师教授的心得体会。老师，到底是如何的状况?我想象过，设计过，考虑过，讨论过。一千个人眼中，有一千个不同的哈姆雷特。教育和老师在大家眼中也不尽一样。但是我只知道，我喜欢学生，热爱教育。于是，我充满着好奇和疑惑，怀着对教育事业的满腔热忱，憧憬着美妙的将来，我来到了中山-伟人的故里，文化的故土。入职之初，繁重的教学任务，琐碎的管理事务，困难的适应经过，都让我在深夜一次次反问本人：这是本人热爱的工作吗?这是本人理想的生活吗?为什么理想与现实的差距如此让人措不及防?但是，天天迎着第一缕晨光，看到学生们一张张纯真的脸庞，听到一声声清脆的问候，我释然了;每个课堂上，看着他们一双双求知若渴的眼睛、理解问题后知足的微笑，是我一天中最开心的事情;课余时间，跟学生们朋友般的聊天，听着他们孩童般的想法，或欢喜，或忧郁，但都是那么纯真可爱，那么真实自然，每当这时，发自内心的成就感铺满心底。我想，或许这就是老师的价值吧!凭着良心做事，用尽真心做人，这是我参加老师队伍后给本人的座右铭。争做一名受欢迎的教师，是我坚持不懈的目的。在一年的新老师工作中，我积极从老老师那里汲取成功的经历，本人不断探索教学、管理的方式和风格，我坚持用严厉公正的态度和海纳百川的襟怀平等对待每一位学生。当初作为新教师，担忧不受学生欢迎，学生犯错了，处理的时候就有了犹豫。其实，谁喜欢做被学生讨厌的教师呢?上学期我有一个学生，上课讲话、自习课吵闹、剪奇怪的发型、讲满嘴的粗话，甚至经常顶撞教师，全身充斥着戾气。从家长处得知，他小学就经常记过。我估量了一下情况，还是决定不退缩，坚决对他严厉对待，严肃处理，不希望一时的纵容，让他以为学校是他能够嚣张的地方。经过中当然收到了很多的骂声，也和他发生了正面的语言冲突。后来，在屡次交涉，屡次严厉教育下，他终于有了转化，上课认真了，自习课不吵闹，甚至会教育同学保持平静。但是他始终表现出对我的敌意，就像一把利剑，每次到班上都让我觉得冷箭四处飞。我没有把他的敌意放在心上，发现他的进步，及时在班上公开表扬他，私下也找他谈话。没想到，他告诉我一句话，让我震撼。他讲：教师，我之前一直觉得你针对我。我只是静静地问他，那你如今觉得呢?他讲：后来我发现你并没有针对我，你对谁都一样严格，是我本人做得不好。我喜欢如今上进的本人。当时，我转过身眼睛就红了。原来，学生总会能够理解的，能够理解对他的严其实就是对他的爱!如今，这位同学在大街上看到我都会主动热情地打招呼，看到他阳光上进的样子，我知道本人没有做错。一位成功的老师，教给学生一杯水，本人就得有一桶水，这是我需要终身学习和探索的课题。除此之外，对于处于青春期初期的初中生，还需要一桶诙谐的水。在很多学生心目中，教师总是高深的遥不可及，敬畏中不觉拉大了师生间的距离。我相信每位教师都是爱本人学生的，只是方式不同，沟通沟通较少，让学生对教师的初衷产生了误会，不敢亲近。这对于一位新老师，尤其是班主任，会斩断连接教学范围和学生心理世界的桥梁。而诙谐就像是磁铁，学生难以抗拒。人总是喜愉快乐的，具有诙谐感，能拉近教师与学生的距离，走进学生内心世界，了解其心理变化，真正和学生成为朋友，轻易化解师生间的矛盾。老师是人类永久的职业，但社会对老师条件的选择并不永久，时代是对老师的要求越来越高。老师良好的素质并非学校教育，继续教育才能获得。新的教育观念以为终身学习是现代老师成长和发展的必由之路。处于终身学习的时代，老师自然也不能停止进步的脚步。研究生毕业，我欢呼雀跃，终于能够角色转换了，这对于做了二十多年的学生来讲，无疑是件兴奋的事情。然而在新老师工作一年中，我却感到了本人学识的匮乏，缺乏以让我游刃有余的处理班级管理，于是我开场了自主充电，在一年工作中，我不断浏览教育和管理方面的书籍，从（学会生存教育世界的今天）（与学校课程的经过）这类理论书籍，到（班主任兵法）（爱心与教育）这类实践性书籍，理论联络实际，不断反思，不断琢磨，不断改良;和老老师沟通讨论，解疑答惑，并邀请老老师走进本人的课堂逐一指导点评，让我受益匪浅;向学生学习了解其内心动态和真实想法，不断更新本人教育心理学的知识。随着教学实践的增加，我想会不断出现新问题、新矛盾，要想本人成为一名真正合格的老师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。全国教书育人楷模观后感学习心得(九)孩子一出生就意味着教育的开场。教育分为家庭教育、社会教育和学校教育。家长不能仅仅关心孩子的智力开发，学习成绩的好坏。我以为，家长应注重：孩子的身心健康教育;情感教育;社会道德;意志品质等非智力因素的教育，即家庭教育。随着孩子的成长，知识教学、智力开发这些一定要由专业老师来完成，即学校教育。即使家长懂得这些知识，可以能不懂得解决问题的方法，甚至和专业教师的方法相矛盾，所以作为家长做好家庭教育就是对教师工作的支持。下面，我就对女儿的教育谈谈我的一些心得。一、“严字当头，绝对不能走向“宠爱、“溺爱如今的独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教，甚至别人管教孩子的现象多了。以上现象均容易导致对孩子的“错爱、“宠爱、“娇生惯养、“自私、“以我为中心。本该本人做的事情而要求爷爷奶奶代办。例如，在我所教的高二、高叁学生中均出现过父母给孩子盛饭事件。我们绝对不要以为那是小事，我之所以称之为“事件，是以为这种孩子没有同情心，没有自理能力，没有克制困难的意志。小孩子在成长的经过中很容易犯错。家长应该严格要求本人帮助他克制缺点，同时也严格要求孩子保持良好的行为习惯。比方我要求孩子不要以大欺小，对人要很有礼貌。对待孩子我严格而不专制。专制是强迫孩从育从，严格管教一定要注重讲道理，以理服人，在对女儿的教育上，正确的观点我尊重她，不伤害她，在不伤她自尊心的前提下给她讲某些她能理解的道理。二、时刻注意恰如其分的夸奖孩子和大人一样可以能面临很多苦恼，例如：有时作业做不出、没有朋友、怕写作文等。我们首先不能忽视这些问题的存在，然后要想尽办法帮助解决。此时父母亲的及时鼓励、开导尤为重要，通常情况下，我会认真仔细地让她向我倾诉烦恼的塬因，然后总有一句话：“你一定行的，本人的事情本人能解决，妈妈相信你。孩子需要鼓励、夸奖。“夸不仅表明了父母的自信心，同时也坚定了孩子的自信心。我认识很多这样的父母，他们本人妄自尊大，而对孩子缺乏应有的尊重，对孩子不公平。孩子都会以本人所特有的手段来回应，他们或者哭闹，或者任性，或者干一些“坏事来加以回报。“夸要注意技巧，也要注重方式、方法。孩子考试成绩一般或差时，不要给孩子世界末日之感，多帮孩子找一些塬因，关键是找出孩子闪光之处给予夸奖，千万不能让孩子失去自信心。三、努力培养良好的习惯习惯可分为学习习惯和各种行为习惯。如今的孩子智商都较高，大多数孩子因习惯不良引起学习较差。如一边看电视一边吃饭，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业。十分可怕的是有的孩子从小做事磨磨蹭蹭，即便他们如今学习非常好，到以后的学习都非常费事。所以，我提倡在最短的时间内把作业做完，当然还要做好，这样做的目的，是要培养孩子做事专心致志，敏捷乖巧，提高学习效率。否则孩子很容易出现因学习时间较长，失去学习兴趣，被动学习而厌学的心理。父母是孩子的第一位教师，我们的言谈举止对孩子起着潜移默化的作用。孩子不是我们手中的一件物品，她是有思想、有感情的复杂的人，假如你从小就不能了解透她，不能与之沟通，只是依靠父母所谓的“权利来压服他，那当他上初中、高中时，学习成绩会一落千丈，由于在学习中找不到乐趣，他就会学会讲谎，把精神放在交朋结友，沉迷于游戏。经常听到有的家长讲“我儿子不怕我们，就怕教师。其实这种家长的观念有两个错误：一是本人不愿意承当管教孩子的责任，想把责任推给教师，寄希望于教师把本人的孩子管好，本人等着摘果实;二是讲明本人根本不会管孩子也不知道如何管孩子。家庭教育是教育的基础和根本，没有良好的家庭教育就很难搭起良好的学校教育。当然，学校教育反过来也影响着家庭教育，孩子在学校的时间很长，同学的交往和教师的鼓励将影响孩子一生的成长。全国教书育人楷模观后感学习心得(十)当今社会，随着科学技术、物质条件