老师培训工作自己总结.docx

老师培训工作自己总结老师培训工作自己总结曾扬老师培训工作总结，来欣赏一下吧。老师培训工作总结(一)交往的本质属性是什么呢?是主体性。交往论成认教师与学生都是教学经过的主体，都是具有独立人格价值的人，双方都是相互关系的创造者，都是沟通的主观能动性，两者在人格上完全平等。新课程提倡通过交往革除当前师生人际关系中普遍存在的老师中心主义和管理主义的倾向，重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。其次，师生间的交往在教学中主要表现为师生间的对话，而对话需文本材料。中央电视台（实话实讲）栏目的每一期都有一个主题，主持人、特邀嘉宾和介入听众都紧紧围绕着主题，进行互动式的交往对话，对话的材料源于本人的生活经历。这种材料能够讲是一种经历材料。教学与（实话实讲）有其类似之处。教科书的每一课的课题，就好像师生对话的一个主题，主题之下的众多内容就好比师生对话的材料，师生需要在有限的时空内，紧紧围绕对话的主题，依托对话的材料，进行互动式的教学对话。这种对话的基础材料是教科书所提供的文本材料，此外对话的材料，进行互动式的教学对话。这种对话的基础材料是教科书所提供的文本材料，此外还有其他相关的教学材料。假如没有这样的文本材料，那么师生之间的教学对话就会失去依托而变得漫无边际，操作上既不可能，事实上也行不通。所以，像教科书这样的文本材料不是可有可无的，而是不可或缺的。2、在教学设计中怎样解决对学生分析缺乏的问题?答、对学情的准确把握是好的教学设计必备条件。下面仅对我在教学设计中对学情的认识和运用谈谈本人的看法，与大家一起沟通。学情分析是教学设计系统中ldquo;影响学习系统最终设计rdquo;的重要因素之一。认真研究学生的实际需要、能力水安然平静认知倾向，为学习设计教学，优化教学经过，能够更有效地达成教学目的，提高教学效率。教学设计必须把学习和学生作为焦点，以帮助每一个学生有效地学习为目的。因而我在教学中把了解学生的兴趣、动机作为分析学情的突破点。 (1)了解学生的兴趣、动机动机是鼓励人去行动，以到达一定目的的内在因素;而动机又产生于人的兴趣和需要。课堂教学的对象是活生生的学生，学生是学习的主人，教会学生学习，是教学活动的核心;老师所追求的语文教学的目的要求，必须通过学生的学习活动来实现。因此，语文教学要获得成功，就要认真分析、了解学生的心理需求，想方设法启动学生的内驱力，并采取各种有力措施，把学生的兴趣和需求纳入合理的轨道，以调动学生的学习积极性，将外在的教学目的系统转换为学生的心理需要，成为学生的学习目的，使学生由ldquo;要我学rdquo;转变为ldquo;我要学rdquo;，只要当学生对所学的内容产生了兴趣，构成了内在的需要和动机，他才能具有达成目的的主动性，教学目的的实现才有保证。 (2)分析学生的知识能力水平学生的知识能力水平是学生达成目的的基础。教学设计要遵循教学规律，符合学生的知识建构。教学成功的关键是学生能够积极主动地学习，能够有效地吸收和运用。教学设计要研究学生的知识起点，能力水平，要考虑学生的可接受性，把握学生学习语文的ldquo;近期发展区rdquo;。力求使教学内容和教学水准合适学生的知识水安然平静心理特征，使学生能体验到ldquo;跳一跳摘到桃子rdquo;的滋味。针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要把握哪些知识、具备哪些生活经历，然后分析学生能否具备这些知识经历。能够通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，可以以采取抽查或提问等非正式的方式。假如发现学生知识经历缺乏，一方面能够采取必要的弥补措施，另一方面能够适当调整教学难度和教学方法。 (3)了解学生的认知倾向认知倾向也称认知风格，指学习者个体在认知即信息加工和组织经过中，表如今认知方式方面的稳定的独特倾向，表如今学习者个体对外界信息的感悟、注意、考虑、记忆和解决问题的方式上。学习经过实际上就是学生对信息的加工、处理、存储的经过。不同认知倾向的学习者对于信息的加工、处理方式是有差异的。主要表现为独立型与依存型，冲动型与沉思型等。教学活动中，老师应结合考虑学生的认知倾向，根据学生的认知差异不断改良教学法方法和教学策略，调整教学内容和教学目的，努力做到因材施教。如对依存型的学生，注意培养其独立考虑的能力;对冲动型的学生，注意培养其有条理地、细心地分析问题、解决问题的能力等。另外，在组织研究学习小组时，老师如能根据学生情况，将具有不同认知倾向的学生组合在一起，让他们在小组学习中，根据各自不同的特点去研究分析问题，互相扬长避短。能够帮助学生更深化、全面地分析问题、解决问题。同时，在这样的小组活动中，不同认知倾向的学生互相影响，也有助于对学生认知倾向的培养调整。因而，了解学生的认知倾向对教学设计具有重要的意义。模块三教学目的的设计老师只要做有心人,善学善钻善创新数学课堂就会生机勃勃,课堂会更精彩泰戈尔有一句名言讲得好我们把世界看错了,却反而讲世界欺骗了我们.我们面对的是少年儿童,是有鲜明个性的活生生的人,每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,我们每一个人都应该珍爱他们.1.和谐课堂,快乐学习课堂是学生学习知识的园地,老师工作的根据地,我们应该重视课堂教学.把和谐带入课堂,使课堂充满活力.只要在宽松、平等、和谐、生动、充满活力的气氛,才能诱发学生的创造兴趣,创造思维。老师的教学艺术不仅在于教授知识,而在于鼓励、唤醒、鼓舞.老师应把愉快与热情传给学生,使学生遭到潜移默化的影响,进而心情愉快充满激情地投入数学学习中去.2.生活课堂,更有意义生活离不开数学,数学;于生活,数学与生活永远无法割舍.离开生活的数学是苍白无力的.数学只要在实践中得以延伸.生活是数学的生命之源.老师应尽力创设情景、创造条件,将课堂与学生生活实际有机结合起来,使学生如身临其境,如见其人,如闻其声,加强感悟,激发思维.如我们学习（四边形）一章中,判定ldquo;等底等高的两个平行四边形拼在一起还是平行四边形rdquo;咋一看没错.但通过实践动手操作就会发现ldquo;等底等高的两个平行四边形拼在一起不一定还是平行四边形rdquo;.3.灵敏课堂,轻松学习学生不是学习机器,老师应合理科学安排.改变超强度、大题量、机械训练,用时间加汗水提高成绩的陈旧做法,要提倡精讲精练.只讲思路、讲方法、引导本人去发现、去探索,把学生考虑的时间还给学生,把思维经过还给学生,培养鼓励学生独立考虑的习惯和能力.如教学ldquo;一个钝角中去掉一个锐角,剩下的是什么角rdquo;就不能固定一个答案.再如估算ldquo;390times;15rdquo;答案能够是7800,可以以是8000.凡事不可一概而论,要学生灵敏把握及运用.而实际生活中如ldquo;四年级同学去秋游.每套车票和门票49元,大约准备多少钱?rdquo;算式49times;104这里49看作50,但104则看作110不能看作100,这样才合理更实际.面对应用题不得死板硬套,应把握方法,有些题有多种解法.有的题可从问题着手,有的题则从已知条件着手.只要把握了方法,举一反三,就可做到轻轻松松学好数学.4.诙谐课堂,充满活力一个有诙谐感的人,定受大家的喜欢,诙谐驱逐烦恼,带来欢笑.学生也喜欢有诙谐感的老师,在教学中恰倒好处的课堂诙谐,完全可驱逐学习的疲惫,活跃课堂气氛.同时能开拓学生思维的敏捷和判定力,能进一步融洽师生关系.如一次一学生在课堂老往后转,还不时讲话,我看了他几回,他仍然旁若无人视而不见,我不动声色走到他身前,话锋一转提高嗓门对着他讲ldquo;你屁股上按了滚珠儿啥rdquo;从来没有听过这句话的同学一下全乐了全变精神了,看着这位同学会心地笑.接着我意外发现这下所有的学生都专心致志地听,仿fo一下精神百倍.此时此刻我顿时明白,诙谐让我让学生得到美的体验,感遭到诙谐的魅力.总之,数学教学充满学问充满魅力,数学课堂更是魅力无穷.老师只要做有心人,善学善钻善创新数学课堂就会生机勃勃,课堂会更精彩.老师培训工作总结(二)老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的学生，必需要有高素质的师资队伍。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。下面将我老师年开展的校本培训工作总结如下：一、加强老师道德评价，提高老师职业修养。以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求。老师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求本人，使本身趣于完美。加强老师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要请教师要正确的对待本人、对待学生。以为在学生面前老师就应该是完人，老师要具有一切优点也是应该的。因而，学校要请教师要注重自己完善。并提出ldquo;三个杜绝，三个正确对待rdquo;的要求即：ldquo;杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待本人、对待老师、对待学生。rdquo;学校强调加强老师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是老师工作的对象，学生是发展经过中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要请教师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位老师的师德水准。二、抓师资队伍建设，保证老师综合素质的提高。学校的教育教学质量取决于老师的教学水平。老师的教学水平取决于老师的综合素质。本年度，我们在抓老师队伍建设上采用了下面几点做法。上半年：1、以校本培训为切入点，加强敬业精神提高老师素质迫切需要进行行之有效的老师培训工作，这是提高老师素质的关键。因而，学校领导十发重视老师的培训工作，把它作为头等大事来抓。教务处以转变教育观念、加强敬业精神、提高专业本领为重点，组织全体老师观看了周弘教授的ldquo;学会赏识、爱满人生rdquo;、吴维库教授的ldquo;好思维、好人生rdquo;专题讲座。通过培训，进一步提高我校老师业务素质;培养老师的阳光心态与敬业精神。2、以创先争优活动为核心，转变工作作风老师是立校之基，教风建设是学校师资队伍建设的核心问题，在一定程度上决定着学校发展的成败。教务处结合创先年来争优活动精神和要求，教务处积极组织全体教职工认真学习，深化讨论，深入反思分析、积极整改提高，把教风建设作为经常性重要工作纳入整体教育教学工作中，加强了对老师教风建设情况的检查与监督;实现了教风的初步好转。3、以青年老师汇报课为平台，提高教学水平青年老师是学校师资队伍的有生气力，是老师队伍的主体，他们肩负着学校将来发展的重任，他们的业务素质怎样，将决定着整个老师队伍建设的全局。为打造一支构造优化、素质良好、富有活力、具有创新能力的高水平的青年老师队伍，教务处于4月26日至6月2日组织了青年老师汇报课活动。本次活动不但为青年老师展示本人的才能提供了一个舞台，而且促进了我校老师日常教学工作的沟通互动，在全体老师中树立了课堂教学是第一阵地，教学质量是第一生命线的意识。4、以教研活动为中心，创新工作方法各教研室都能精心组织教研活动。基础教研室开展教学调查研讨会，把握每一位授课老师的思想动态、教学能力，所带区队的学风，对共性问题制定方案，研究措施。法律教研室针对教研室青年老师较多，专业能力不强的状况，从集体备课入手，提高青年老师的执教能力。计算机教研室课程重，任务大，一方面要完成常规教学任务，同时，还要组织学生训练，参加全省计算机技能大赛，为了保证教学训练两不误，他们统筹规划、科学安排。警体教研室，根据学科特点，新增加了场地障碍技能教学能容，并加大了常规教学管理，警体课目前内容丰富，改变了以往内容单一的教学形式。公安教研室利用业余时间，深化基层派出所，查找教学资料，为民警培训工作打好坚实的基础。5、以星级评估为契机，完善管理制度2021年是我校迎评促建重要的一年，教务处在校-委的领导下，以教学为中心，以评建为抓手，充分发挥教务处在评建工作中的战斗堡垒和先进带头作用。根据评估标准，结合我校实际，对教学管理制度进行了修订和完善，并装订成册，为教学管理工作提供了根据。下半年1、以学习弟子规为契机，加强师德建设为进一步推进学生行为养成教育，8月份，校-委提出了在全校开展学习弟子规活动，教务处、科研处从开学前的校本培训入手，组织老师观看专家讲座、解读弟子规、写心得体会等方面，通过半年的的（弟子规）学习，教师们能够在思想上高度认识活动的重要意义，在行动上带头介入、带头学习、带头施行，而且做到乐在其中、融会贯穿和全面落实，实现个人文化素养、人格魅力的全面提升。2、以ldquo;落实rdquo;教研实效为抓手，促进每一位老师的专业水安然平静教学能的发展。为了防止教力研室活动流于形式，教务处进一步明确教研室的职责、义务。一是由教务处统一教研活动时间，科研处对教研活动进行考勤;二是采取集中学习和分教研室专业理论学习相结合的方式开展教研活动，既有全体老师整体素质的共同提高，又有专业素质的稳步发展;三是分专业教研活动时，教研内容一定要结合本专业教学实际开展学习、研究;四是要避免形式主义，教研活动不能走经过，要讨论本质性问题。五是要避免高谈阔论，讨论的内容要紧扣教学实际，扎扎实实。我们将努力使老师的专业得到了充分的提高和发展，教研活动成为老师专业化成长的平台。3、以ldquo;走出去、请进来rdquo;为老师培训的长效机制，开阔老师视野，提高老师素质。提高老师素质迫切需要进行行之有效的老师培训工作，这是提高老师素质的关键。因而，学校领导特别重视老师的培训工作，把它作为头等大事来抓。固然学校经费比拟紧张，但仍然根据学校制定的培训计划，派柴红桃教师参加了中等职业学校国家级骨干老师培训班，保障了老师专业知识提高的理论源泉。师资队伍建设获得了丰富的成果，窦跃武被评为山西省中职学校名师，车红霞选举为山西省心理学会法制心理专业委员会的常务理事，她所撰写的论文（警营文化建设之我见）在山西省警察协会举办的第三届警员论坛正文活动中获奖。总之，通过培训工作，促进了老师队伍整体水平的提高，老师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素质的提高。从老师的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的发展。老师培训工作总结(三)本学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以（纲要）和（指南）精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了ldquo;教rdquo;与ldquo;学rdquo;的研究，对本园老师进行了为期一年的老师本身修养、教学水平、业务研究、教科研水安然平静新的教育教学理念等各方面培训工作，获得了良好的培训效果，现总结如下：一、主要工作进展与成效 (一)、以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高老师综合素质为目的，以学习贯彻_大精神为动力，以当代化教育观念为指导，以（幼儿园教育指导纲要）与（浙江省学前教育管理指南）精神为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。我们在暑期师德教育时开展了ldquo;做家长满意的老师rdquo;师德演讲比赛，让我们的老师爱满心间并诸如教育教学以活力。组织了老师认真学习大精神，学习贯彻教育部颁发的（中小学老师职业道德规范），提高老师以德治教的自觉性。力争构成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织老师学习教育教学法规，经常组织老师进行思想汇报、沟通和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高老师的安全意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去博得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。还开展了ldquo;讲讲身边的师德故事rdquo;专题系列学习，通过对详细案例分析使老师遭到启发，并让老师在工作中反思，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践能力的认识理解。 (二)、积极响应（老师素质年施行方案），不断探索开拓新路，全面培养注重实效1、读书活动。本学期我园对老师一如既往的要求，要请教师在一年度里需自主浏览3本教育理论书籍并写读后感。在本学期，老师至少要完成一本理论书籍的读后感。2、博客开设。我园教研组率先开设了博客，而今年又新增了两名老师开设博客，朱菲菲和林智教师，同时也到达了上级要求的每年新增2%的要求，博客的开设提高了老师的学习能力和写作能力。3、新老师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新老师进行了基本功考核，考核内容为三、三课。现场给内容写三：钢笔、毛笔、粉笔，三课：每位老师制作一份课件，课件的领域为数学，而且必须是本人本年段的教学内容;平常的日常教学，其他老师能够随时进行推门听课活动;还有一课就是要向全园老师进行展示活动课，本学期至少两次的展示活动。4、中年老师基本功升级活动。我园中年老师有王清安然平静吴建乐两位老师，本学期升级活动安排为现场设计教案活动，我们提供题目、领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。5、形式多样的教研活动。幼儿老师是幼儿园教学中的骨干气力，是全面施行素质教育的生力军，是高素质的幼儿老师，对她们的培养应当是全方位的培养。因而在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使老师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。以岗位培训为载体，围绕各种活动，注重抓好老师的校本培训。每2周组织一次年段教研活动，从教学实际出发，集体协作，发现问题，研究问题，解决问题。早期浏览教学采用普通话二甲的专门老师负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨。让老师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。继续进行（湖岭家乡美）农村园本课程开发市级课题研究，让幼儿在（竹子、牛排）、（湖岭工艺品）、（春种秋收等湖岭特色教育活动中得到良好的爱家乡教育;安排的送教下乡、全片区的幼儿教学研讨会;每学期都组织开展公开课观摩课活动，通过听课、评课，两个学期的讲课评选等引导老师拓展教学新思路、新方法。每周早期浏览与课题研究各一次观摩课，并组织老师自评、互评，通过积极组织安排园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强老师专业理论知识的学习和技能训练，加强其它技能锻炼：上半年开展了自弹自唱比赛、撰写讲课稿、上学期的学区环境创设评选、本学期幼儿园环境创设比赛、老师讲故事比赛、老师早操比赛年轻老师简笔画比赛等老师技能内活动，以提高老师对本身技能的重视和再修炼。采取走出去、请进来的方式加强老师学习：4月份邀请了市安阳教育学区周维敏教师进行（怎样有效施行早期浏览）的专题讲;4月份我园派吴林芬教师赴杭州进行为期4天的美术教学培训，回园后向全体老师做学习报告;6月份分批参加了温州市幼儿园（早期浏览）优质课评选暨听课活动;暑期陈美珍老师参加国际象棋培训，并在本学期让全体老师参加陈美珍主持的培训;9月份邀请温州名校长周维平教师做（研究幼儿）课题知识专题讲座;10月份吴林芬老师参加第二届学科中心组考核并在接下来2年内参加各类学习;十一月叶领媚老师赴杭州参加岗位培训;12月分朱菲菲老师赴南京参加高级研修班学习;十月份三年内新老师参加瑞安的（与指南同行）的研讨会学习;全体老师参加进修进学校的幼儿园老师全员培训活动等等各类的学习活动开阔了教师的视野、增长了见识，老老师们在组织教学活动中教学的形式，并开场尝试创新教学了。新老师通过入职培训和以老带新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步提高骨干老师的专业素质、研究和解决问题的能力。三、积累经历，反思缺乏，努力实现培训工作课程化通过一年的培训，老师们都结合本人的教学实际撰写了内容不尽一样的反思随笔等，并在课题研究中本人设计了很多教案，以便在课题研究期间期间进一步深化研究，为今后走向ldquo;科研型rdquo;老师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到一定预期的培训效果。但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开场，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步考虑，在课程施行中，大部分老师的水平处于实践操作层面，研究、总结的能力相对薄弱;老师在进行教学活动实践之后，反思的能力欠缺，经常不知道该怎样反思本人的教学行为。在集体教学活动的开展中，老师对领导听课以及不同层面的公开活动准备比拟充分，但在平常的教学活动中，有应付过关、盲目随意的现象;在课题研修中：组长课题研修的专业引领不够;老师的自己要研究的实效性还不够，在研究的力度以及深度上还不够，老师有研究意识，但在详细的操作中不能提升本人的经历。如何才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终构成课程化体系。总之，老师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与催促管理，鼓励老师不断学习进取，克制困难，提高综合能力，促进幼儿园特色的持续发展。老师培训工作自己总结