一年级语文（柳树醒了）情景教学视频.docx

一年级语文（柳树醒了）情景教学视频柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗? 柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。 柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。 课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。 在春天里，还有什么醒了呢? 课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。 学习目的 1.认识 醒、雷 等8个生字。会写 讲、话 等6个字。 2.正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3.能发现春天里事物的变化。 教学建议 (一)识字写字 1.生字的呈现。 (1)出示课题时，后写 醒 字，引导认读，注意读准后鼻音。 (2)结合对课文的朗读和感悟，出现 春雷 洗澡 柳枝 软了 梳头 柳梢 绿了 玩耍 等词语。引导认读 澡、枝、梳、梢、耍 等生字，注意分清平、翘舌音。 2.生字的识记。 (1)本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多，要注意读准。 澡 是平舌音， 枝、软、梳、梢、耍 都是翘舌音。另外，注意 醒 是后鼻音， 雷 是边音。 (2) 枝、梳、梢 字形上的联络，可引导学生本人发现。 (3) 醒、雷、澡、耍 可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联络等记认字形。 (4) 梳、梢、耍 与其他生字相比，使用率较低，学习难度较大，要重点识记。 3.识字的稳固。 (1)利用课后图标 我会读 ，引导学生本人读词语，稳固认记生字。 (2)做词语连线练习，稳固生字的识记。如： 春雷 讲话 柳树 醒了 春风 洗澡 柳梢 长高了 春雨 梳头 小朋友 软了 柳树 玩耍 柳枝 绿了 4.写字指导。 本课左右构造的字中有两个带言字旁的字 讲、话 ，可重点指导：整个字要写得左窄右宽;言字旁的 点 要写得高一些、靠右一些，与横折提的 折 对齐， 折 画能够写得略向左斜。 春 字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长;撇、捺要伸展开，盖住下面的 日 字。 (二)朗读感悟 1.这首诗能够通过不同的读法，表达不同的感情色彩。比方： (1)讲述型，语调亲切自然，好似讲故事一样，娓娓动听。 (2)描绘型，语调轻快活泼，好似读儿歌一样，轻松俏皮。 (3)抒情型，语调轻柔缓慢，好似读散文一样，充满幻想。 2.诗中的 醒、软、绿、飞、高 等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节拍感。 3.本诗用拟人的手法，写得很形象、幽默。诗的内容简单，不要一节一节地分析。可重点捉住下面几个问题引导学生感悟诗的感情和韵味。 (1) 柳树醒了 是什么意思? (2)从哪里知道 柳树醒了 ? (3) 柳树醒了 讲明了什么? (三)实践活动 1.课堂活动。 仿照课文编诗句，再讲一讲。 春天跟_讲话了， 讲着讲着， _。 2.课外活动。 引导学生看课后问题： 在春天里，还有什么醒了呢? 启发他们课后去观察和考虑。可从动物、植物、人物、气候等方面观察。 四、教学设计举例 (一)激趣，引入新课 1.你喜欢春天吗?(板书 春 字)问：你看见这个字想到了什么? 板书：春雷 春雨 春风 春燕 3.出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。 (二)初读，了解课文内容 1.学生听教师配乐朗读，讲讲课文写了春天的什么景物。(板书：柳树) 2.借助拼音，自读课文，讲讲柳树在谁的帮助下醒了。(见板书) 3.分节自愿读课文，讲讲柳树怎么了。 板书：醒了 软了 绿了 飞了 (三)朗读，板画识字 1.读第一节，教师板画春雷(闪电)，出示生字 雷、醒 。怎么记这两个字?读音有什么特点? 2.读第二节，教师板画柳枝，出示生字 澡、枝、软 。谁能发现 澡、枝 的偏旁表示什么意思?怎么记 软 字? 3.读第三节，学生板画，出示生字 梳、梢 。谁发现了这两个字的特点? 4.读第四节，讲讲小柳絮是什么样的。根据学生的介绍，板画柳絮飞舞的情景。 5.齐读第五节，通过比拟认识 耍 字。 要 和 耍 有什么不同?如何记 耍 字? (四)活动，稳固生字 1.自由朗读课文，在文中找出生字。 2.同桌互读生字，比比谁读得准。 3.小组比赛认读生字卡。 4.出示下列生字，学生做找朋友(组词)的游戏。 讲( )( )( ) 话( )( )( ) 朋( )( )( ) 友( )( )( ) 春( )( )( ) 高( )( )( ) 5.指导书写以上六个字。 (五)背诵，感悟文意 1.借助板书、板画背诵：自由练背;同桌互背;齐背。 2.创设情境背诵：配乐背诵;表演背诵。 (六)扩展活动 1.讲一讲：在春天里，还有什么醒了呢? 2.画一画：春天万物复苏的景象。