大班艺术领域活动设计方案.docx

大班艺术领域活动设计方案 大班艺术领域活动设计方案 艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达本人对周围世界认识和情绪态度的独特方式。下面是我精心采集整理的大班艺术领域活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。 大班艺术领域活动方案1 活动目的： 1.学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。 2.学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。 活动准备： 1.物质准备：磁带(木偶模拟音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。 创设情景：使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超出幼儿的人数。 2.技能准备：幼儿已学过操作木偶的简单技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。 3.知识准备： (1)幼儿已经欣赏过歌曲，并对歌曲较熟悉。 (2)幼儿初步会创编简单的歌词。 活动经过： 1.律动：木偶模拟音乐，老师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。 2.练声：木偶学唱歌，老师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。 3.歌曲：（我和木偶交朋友）。 (1)老师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌（我和木偶交朋友），要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操的动作。 (2)温习歌曲两遍，老师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。 (3)幼儿创编歌词。 老师同样以小象的身份引入，引导幼儿讲讲要如何根据小象的样子编歌词?如：可爱的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友 引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。老师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词;引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词;鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。 在幼儿创编歌词的同时，老师启发引导幼儿练习并把握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操 待幼儿仿编后，老师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。老师全面巡视，引导幼儿根据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。 请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，老师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。 4.温习舞蹈：杂偶。 老师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求： (1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。 (2)动作要合拍，符合音乐形象。 5.舞蹈：杂偶出室，要求幼儿的动作要合拍。 延伸：引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深化的认识，在“音乐表演角中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。 大班艺术领域活动方案2 活动前评析 秋季是橘子丰收的季节，近段时间，孩子们的午点总是吃橘子，孩子们剥下来的橘子皮总爱在手里把玩儿，于是就产生橘子皮的创意活动。 素质教育的核心就是要培养学生的创造性人格、创造性思维和实践能力。创造力是人的整体素质的核心。每个人天生具有创造的潜能，但这需要后天的培养和诱导，需要教师、家长提供充分的发挥其潜能的时机和情境。这先天的创造力是在生活和成长经过中表现出来的，所以老师不能把培养幼儿的创造力只放在教学活动中，还应捉住生活中的每一个细节进行教育，为他们营造轻松自由的情境，让孩子们愉快自若地充分发挥他们的创造潜能。在一日生活中我捉住了吃午点这一细节，利用橘子皮让幼儿发挥想象，并进行创造活动，是幼儿的创造潜能得以挖掘和表现。 活动目的 1、利用午点后的橘子皮进行手工创造，发展幼儿的发散思维、聚合思维，训练幼儿的手脑协调性，及动手操作的能力。 2、发展幼儿的合作能力，培养自自信心。 活动准备 1、午点橘子2、剪刀、双面胶、水彩笔、作业纸、 小棍棒等 活动经过实录 1、引导幼儿观察本人手中剥下来的橘子皮。 教师：孩子们看一看本人剥下来的橘子皮像什么呢? 幼儿：“像一顶帐篷，给小蚂蚁、小蚱蜢住“像一只乌龟“像一只小鸟在飞“像一顶帽子“像摇篮“像荷花“向小碗 2、创意活动 (1)引导幼儿相处办法用橘子皮进行创意。 教师：你们想得非常好，讲得也很棒。那我们怎么让爸爸妈妈和小朋友也能看到或听到呢? 幼儿：“用橘子皮做成画“把橘子皮做的画编成故事讲给爸爸妈妈和小朋友听“能够做成玩具让小弟弟妹妹们玩“教师我们用笔画下来“用胶粘在纸上“用大头针钉在吹塑板上. (2)幼儿讨论创作橘子皮画所需要的物品。剪刀、彩笔、背景纸、小棍等。 (3)鼓励幼儿根据本人的想象大胆创作。启发幼儿使用多种材料、采用不同的表现手法。 子昊小朋友用橘子皮拼出两只展翅翱翔得小燕子，美滋滋地拿给我看。我问他两只燕子去做什么?他没有回答，若有所思的样子，一会儿，他在纸上就画出很多内容，并讲给我听：这是大树，这是燕子得窝，窝里有它们的孩子，在等着吃饭，它们得爸爸妈妈带回来很多好吃的东西。还有太阳、小草和小花他们在高兴的笑着。一幅美丽的图画，一个动听故事被子昊创编出来了。 南南把背景纸画成了一个乖僻得城堡，城堡里面全市隧道，他讲这是迷宫，迷宫上面插着几面旗子，一个橘子皮拼成的乖僻人，他讲这是好人，很英勇，他在抓坏人，坏人钻进了迷宫。多麽富有想象力呀! 园告诉我她有一头猪和一条鱼。我问她：猪和鱼都应该生活在哪里?于是她用彩了笔添画了池塘，里面有螃蟹、小虾、水草和橘子鱼玩耍。猪的旁边添画牛在幽闲地吃草，最远处还有一座小房子，那是牧童的家。瞧，多美的一幅风景画啊! 平常最活跃的龙龙玩得更开心。只见他站在桌子旁边，头上扣着橘子皮剪成的菊花当厨师帽，他用橘子皮做成四个小碗里面放有细碎的小橘子皮和碎纸屑，手里摆弄着一边喜形于色地讲着：“这是一盘京酱肉丝，这是一碗面条，这是两碗米饭.。原来他正沉醉在做厨师的快乐中。 菁菁小朋友正在用橘子皮做一只非常可爱的小乌龟，用四条短腿在爬行，半圆的橘子皮正好做小乌龟圆鼓鼓的大贝壳，四块小的橘子皮做腿，还有头和尾巴，活灵敏现。她在创作一个有关乌龟的新故事。和她长得一样得双胞胎妹妹也在做着同样得创意作品。 璇璇用橘子皮做了一锅香喷喷的饭菜，里面有肉、菜、米，又用纸剪、折、粘作成一个精巧的小炉灶，还有打火的旋扭，能够玩娃娃家的游戏了。 佳琦举着她的作品正在给大家讲解：“我的菊花是双层的，是用两个橘子皮，剪的细细的，然后用筷子穿在一起做成的，你们看，多漂亮! 3、橘子皮画展览 (1)指导幼儿根据所选材料的不同，分类张贴或摆放作品。提醒幼儿注意摆放张贴的位置要合适参观者观看。 (2)先向伙伴介绍本人的作品，再邀请其他班级的小朋友参观展览。本人当小小讲解员，向参观者介绍本人的创意。 4、活动延伸 在家中和爸爸妈妈一起创作更多更好、不同的橘子皮作品，带来和大家共享。 本次活动我捉住日常生活中一个小环节，利用生活中的“废品-水果皮- 幼儿感兴趣的东西，对幼儿开展的一次创造性的活动。在活动中我作为老师扮演着幼儿行动的“支持者、引导者、促进者的角色，在活动中教师为孩子营造了一个轻松、自由的情境、气氛，激起了幼儿发散思维的迸发。 从这一活动中能够得到启示：作为老师不仅要重视课堂教学，还要注重一日生活的各个细小环节，注意各领域课程互相融合，以求限度地激发幼儿潜在的创造力。 “教师要擅长发现幼儿感兴趣的事物，擅长挖掘偶发事件中隐含的教育价值，把握机会，积极引导。教师要利用游戏、教学、生活各环节提供合作时机。关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地发觉他们的需要，及时以适当的方式应答，构成合作探究式的师生互动。同时，利用家庭教育资源，加强合作，了解老师的教育意图，使他们理解“寓教育于一日生活的价值和做法。 幼儿通过大脑的考虑、判定、挑选把本人的想象借辅助材料变成了一幅幅精巧的图画，有趣的故事，可爱的玩具，一幅幅作品使幼儿的个性得以发展和张扬。这一经过使孩子们充分获得了创造的成果，体验了创造的乐趣，孩子的创造力得到了升华。同时，在解决问题的经过中进一步发展创造性，这也是发散思维到聚合思维的发展经过。 在创造经过中每一个孩子都体验到创造的快乐与成功。都以为本人的作品，本人是最棒的! 杜威曾提出“生活即教育的理念，做为老师要树立新的教育观、课程观，要擅长扑捉幼儿一日生活中的教育契机，对幼儿施行教育。这位教师就是这样做的。 （纲要）中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性经历和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。老师从幼儿熟悉的生活环节入手，从幼儿日常生活接触到事物入手，来培养幼儿的创造力，更容易激发幼儿的创造_。老师为幼儿提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达本人的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美和表现方式，共享他们创造的快乐。幼儿的创造角度不同，作品各异，老师能够倾听每位幼儿的创作思路，接纳每一件作品，鼓励幼儿个性的张扬，使每位幼儿都能体验到创造后的成功 。在他们幼小的心灵上再一次加深自自信心的烙印，让每一个孩子都感遭到“我是最棒的! 大班艺术领域活动方案3 活动目的 1.用绘画表现本人与老人的情感联络，进一步产生关心、帮助老人的意愿。 2.向老人赠送本人的作品，体验爱心沟通的快乐。 3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5.培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备 油画棒、白纸。 活动经过 一、讲一讲。 家里有老人吗?你是怎么称呼他们的? 你在家帮助老人做事情吗?你做过哪些让老人十分开心的事? 老人们繁忙了一辈子，如今年纪大了，需要我们主动去帮助他们，关心他们。比方帮爷爷拿报纸拿老花镜，或是向他们主动问好，亲亲他们，听他们讲讲以前的故事固然都是些小事，但老人们肯定会很开心，很知足的。 二、画一画。 送身边的老人一幅画：左边是我，右边是老人，中间连着一条爱心彩虹，每种颜色都代表一个心愿。 幼儿作画，要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。 三、送一送。 启发幼儿讲讲：准备把这张画送给谁。 幼儿将“爱心彩虹画带回家，在爸爸妈妈的帮助下，把本人对老人的心愿记录在每一条“彩虹上，最后将画送给家里的老人或年老的亲戚。 大班艺术领域活动方案4 【活动目的】 1、欣赏国画（葫芦天牛），了解葫芦的基本形状，感受中国画独特的韵味。 2、继续尝试简单的构图方式，表现出疏密、浓淡的变化。 3、保持良好的绘画常规。 【活动准备】 1、幼儿已认识过葫芦。 2、课件：各种葫芦连着藤蔓的照片和国画作品，葫芦图片。 3、国画工具材料。 【活动经过】 1、老师播放课件，师幼一起欣赏各种葫芦的照片和国画作品。 (1)师：图上有什么?是什么样子的?什么颜色的?照片上除了有葫芦，还有什么?是什么样子的?藤是什么样子的?有几个葫芦?是怎么构图的? (2)老师小结：葫芦是长在藤上面的，藤上有叶子，叶子像手掌一样。藤是互相缠绕的，有的粗，有的细。葫芦和叶子的布局有疏有密，有高有低。 2、师幼共同讨论葫芦的创作方法。 (1)师：今天我们要画葫芦。你知道先画什么?藤怎么画?叶子又怎么画?葫芦呢?用什么毛笔比拟适宜? (2)老师小结：可先画叶子，再画葫芦。用提斗侧锋三五笔画出一片叶子;用提斗按着转两笔画一个圆(上面的圆小，下面的圆大)，上下两圆累加即成一个葫芦;用小号笔浓墨、中锋勾叶脉，画藤。 3、幼儿创作，老师巡视，鼓励幼儿先想好构图方法再动手绘画。 创作重点：先画叶子，注意叶子的大小、浓淡、重叠变化;再画葫芦，有大小、高低、颜色深浅变化;最后再点蒂，勾叶脉，画藤。 4、展示幼儿作品，鼓励幼儿发表本人的见解。 师：你喜欢哪幅葫芦图?为什么?你是先勾叶脉还是先画叶子的? 欣赏、评价应侧重于葫芦的造型和整幅画的构图。 【评析】 丝瓜、葫芦是“藤蔓植物主题活动的代表。这两个活动着重让幼儿了解藤蔓植物的长势和疏密的构图方法。老师可引导幼儿迁移此经历，继续尝试绘画葡萄、黄瓜、紫藤这些植物，为下一节活动的开展做好铺垫。 大班艺术领域活动方案5 活动目的： 1、学习正面人物的画法，温习反面人物的画法。 2、合理安排画面，体现游戏的快乐场景。 3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 活动准备： 1、油画棒、画纸 2、老师范画 活动经过： 一、出示手工剪纸手拉手做游戏的作品。 1、出示手工作品，没有完善好作品 老师：你们瞧，钟教师今天带来了什么?你们还记得吗?(小朋友手拉手做游戏)我们来仔细看看这些小朋友是怎么样手拉手做游戏的?(引导幼儿观察手拉手做游戏的人物动态) 2、示范打扮拉拉手做游戏的作品 老师：你觉得这手工作品漂亮吗?我们能够把它打扮的更漂亮!我们一起来试试，看看怎么装饰起来更漂亮!(老师用油画棒在黑板上示范，把手工作品添上表情，头发。学习画人物的表情) 老师小结：这件作品，手拉手做游戏看起来真漂亮，添上表情，装饰好后更漂亮了，我们画画的时候可以以像打扮这些作品一样，用不同的方法打扮漂亮。 二、老师出示范画，教幼儿怎样画人物动态 老师：教师这里也带了一幅画，画的是小朋友手拉手做游戏的故事。 老师：我们一起来看看如何画出来的呢?(老师引导孩子仔细观察画面中的人物动态，并示范画出来) 老师：我们一起来看看这些人物是怎样画出来的。 (老师示范人物的正面画法和反面画法) 老师小结：看了拉拉手做游戏画面，小朋友们平常也会和小伙伴一起做游戏，你们开心吗。 老师：今天我们也来画一画，把我们拉手做游戏时的情景画出来，画画的主题叫做“拉拉手做游戏。 三、发放绘画材料，画纸、油画棒。 1、老师:小朋友们画之前我们要先想一想我们平常和小伙伴们做游戏的情景，然后再开场画。 2、老师巡回指导，提醒幼儿注意颜色搭配，和画面布置，引导幼儿丰富画面。 老师：我们画画的时候，能够把画面打扮的更漂亮，把你画的故事添上场景，这样你的画面就会更漂亮了。 3、老师对画的好的一些画进行点评，指出优点和缺乏之处，让幼儿更有喜欢画画! 4、请画的好小朋友把画贴在外面的墙上。 5、活动结束，整理桌面。 大班艺术领域活动设计方案