2021幼儿园游戏的培训心得.docx

2021幼儿园游戏的培训心得2021幼儿园游戏的培训心得晓芹一些关于幼儿园游戏的培训心得，希望对大家有所帮助。幼儿园游戏的培训心得1随着教育制度的改革以及教育方式的进步，教育越来越以人为本，以幼儿的兴趣为主要教育基础。对于幼儿来讲，游戏是幼儿群体的普遍兴趣，将教育的课程融入到游戏中去，以此激发幼儿的兴趣，到达教学的目的，成为当代幼儿园教学的一大主题。2019年本人有幸参加黄山市课程游戏化教学观摩，聆听王教师的一堂绘本教学与社会领域的解析共享，倾听王教师（幼儿园课程游戏化的理论与实践）的讲座。本次培训收获颇多，就（幼儿园课程游戏化的理论与实践）中阐述一些本人的心得体会。十多年的教学经历告诉我，小孩子生来是好动的。游戏是幼儿生活的一个重要因素，是幼儿内在本质的外在表现。游戏作为幼儿独特的自发活动，是发展幼儿自动性的活动形式，不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动意义，也构成了幼儿教育的基础。我们常听到家长这样评价本人的孩子“我的孩子做什么都没劲，只要玩起游戏来一头是劲。有时我们也会发如今集体活动中，有一部分孩子注意力不集中，教师单纯的讲教引不起孩子学习的兴趣，但教师讲“下面开场游戏时，孩子们马上改变原来的姿态，随时准备投入到游戏中。家长的表述，孩子的表现给我们一个信息：孩子对游戏的渴望，就像我们人类对食物的需要一样。游戏是孩子成长经过中不可缺少的食粮。当他们一有空闲，便会想出各种办法玩，努力玩出新花样。大自然的一声虫鸣，会引发他们去寻找;小鸟的翅膀被折断，他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食，扮演鸟妈妈、鸟爸爸精心照顾小精灵;当一簇美丽的花儿开放，他们便试着种上一两种植物，期盼着绿色的生命给他们带来惊喜。游戏在孩子的学习生活中具有很重要的意义。游戏能够促进孩子的认知和发展。游戏促进幼儿言语的发展。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是熟练把握口头言语的关键时期，也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步把握书面言语的时期。语言在幼儿游戏中有很重要的作用，幼儿要学会认真听取别人的意见和想法，领会别人的意思;同时也要学会正确表达本人的意愿。在这样的经过中，幼儿的词汇不断丰富，语言理解能力、表达能力不断得到提高。游戏促进幼儿的智力发展。游戏总是与发现问题、解决问题融为一体。在游戏的经过中会碰到这样或那样的问题，只要自己探索、充分发挥本身的想象力、创造力和思维判定能力想出办法解决这些问题，游戏才能进行下去，才能体会游戏带来的乐趣。在感悟事物、解决问题的经过中能使儿童养成擅长观察、勤于考虑的好习惯,游戏是幼儿社会性发展的主要方式。游戏是社会活动的一个浓缩。它把一些复杂的社会现象融入到游戏中，以游戏这种娱乐的形式呈现出来。游戏让幼儿认识事物及其规律，学会处理各种社会关系，促进其社会性的发展。幼儿园游戏的培训心得22021年8月8日22日，我非常有幸地参加了（幼儿教育培训计划(2021)宁夏回族自治区幼儿园骨干老师短期培训集中培训项目），这次国培收获的是前辈们对我思想上的冲击，聆听每一位专家对如今教育的看法，对新教材的解读，天天都有不同的收获，听完课有和其他的教师讨论，讨论本人是怎样教的以及他们的教学经历，每一天都能感遭到思想火花的冲击，使本人在专业道路上不断成长，要要在实践中不断的学习与创新。面对不断更新的教育观念，面对变化的孩子及高素质的家长，只要不断研究教育教学的问题，才能提高工作效益，提升本身教育教学素养。人生有涯，而学无涯，学习是一件愉快的事情，也是人生崇高的精神享受。在培训中，解决了一些教育教学活动中的困惑与经历，在听完李教授的（幼儿园游戏的开展与指导）的讲座，知道了游戏的含义，并且众所周知“幼儿期是游戏期，学龄前的儿童对于模拟成人活动、反映他(她)熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣，这就使得幼儿园游戏的产生成为一种必然。而作为一个幼儿园教师在游戏中捉住幼儿的年龄特点.并予以指导教育这便是最重要的任务。下面我就谈谈幼儿园游戏开展经过中的一些体会。我们都成认“孩子是游戏中的主体，那么孩子在游戏中的主体地位体如今什么地方呢;我们纵观幼儿游戏的全经过不难发现教师在游戏的指导经过中要确立幼儿的主体地位，就必须尊重幼儿的意愿，真正实现五个自由，即：尊重幼儿选择主题的自由、尊重幼儿选择情节的自由、尊重幼儿选择玩具的自由、尊重幼儿选择角色的自由、同时还要尊重幼儿自由地讲评本人的游戏、我以为只要做到了尊重幼儿这五个“自由，游戏才能变为孩子们本人的游戏。我们都知道孩子们在角色游戏中情绪是积极的、高涨的，他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张。当你问起他们为什么没这样而不是那样时，他们经常会头头是道地向你诉讲一大堆理由。然而在游戏中孩子们也需要教师，他们需要教师成为他们共同游戏的朋友。总之，这十五天的国培学习，是我的一笔珍贵的精神财富。通过这次的研修学习，为本人的专业发展汲取了更多的营养，为本人的生活纳入了更多的知心朋友，为本人的人生增添更多丰富经历。是我在今后愈加重视这份工作，同时也感遭到了压力，我要将压力变成动力，在今后工作中不断学习提高本身的素质、理论水平、课堂教学能力等。及时反思工作中的缺乏，天天回到家以后都想一下今天的教学有效吗，孩子的一日生活安排合理吗，家长工作处理的得当吗?不断总结本人的工作得失，不断修正本人的策略，把学到的知识运用到日常教学工作中，使本人在原有的水平上更上一层楼。通过这次的研修学习，为本人的专业发展汲取了更多的营养，为本人的生活纳入了更多的知心朋友，为本人的人生增添更多丰富经历。幼儿园游戏的培训心得3首先，我非常感谢校领导给我这次外出学习的时机，在这短暂学习的一天中，我好似从里到外遭到了一次洗礼，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，我受益匪浅，找到了本身的差距和缺乏。我从中学习到了很多知识，而且在这次培训中有幸倾听了诸多专家的精彩讲解，让我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大。首先是秦教师给我们带来的自主游戏中的观察与成长，关注幼儿游戏观察学习!接下来是琥珀山庄第一幼儿园的张丽娟教师，给我们带来了小小纸盒大创意，介绍了纸盒的各种玩法。还有惠民新村幼儿园的吴慧教师，介绍了自主游戏游戏分享单车，孩子们是怎样探索进行这项游戏的。每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我的思想，不断滋养着我的气力!教育幼儿，要从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是教师爱的真理。注意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜欢你。爱幼儿，还表如今教师对幼儿的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。作为幼儿教师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只要身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的积极的情感体验。我们不但要教授知识，而且要擅长以本身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经历，开启孩子们的学习智慧。为了让孩子健康快乐成长，是我工作的目的。这次培训，每位专家教师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了教育教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步讨论与更新，她给我带来了我们在组织幼儿活动时，我们一定要尊重孩子，要以一种生态的目光、态度、原理和方法来观察、考虑、理解复杂的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在快乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展游戏活动，但只是把游戏作为完成教学活动的一个辅助与补充，是为教学而游戏，是教学的一种“装饰品，而没有真正认识游戏在幼儿生活中的重要意义，没有将游戏贯穿幼儿的一日活动中，是幼儿园一切教育教学活动的灵魂。此次培训中，在新的时代和新的教育背景下，只要进一步更新教育观念，改良教学方法和教学手段，扩大知识面，完善知识构造，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，才是我们成长的途径和的收获。我会继续努力下去，以那些优秀老师作为动力的典范，成为一名优秀的幼儿老师托起明天的太阳!幼儿园游戏的培训心得4游戏是幼儿把握知识的最佳途径，是老师引导幼儿学习的最有效方法。从孩子从一出生到上早教中心、幼儿园，小到手指游戏、大到需要与人合作的游戏，在生活中、课堂上，游戏无处不在。下面我就以游戏的几种形式，谈谈本人对游戏的粗浅认识：一、安排自由分散的户外游戏我班的幼儿均处在2岁半至3岁左右，根据其年龄的发展特征，幼儿动作已经渐渐稳健，他们需要尝试本人的气力，扩大本人的视野，加强与同伴的交往。安排自由分散的户外游戏能够充分知足幼儿的需要和愿望。如：让幼儿一人一个花皮球在户外自由的拍打、玩耍。给幼儿每人一个沙包，让他们自由的嬉戏;在这里幼儿的童心得到了充分的显露，他们毫无拘谨，毫无顾忌，自由自在。充分知足幼儿户外活动的需要，为了保证幼儿的安全，使体力小、体质弱的幼儿有充分的休息时间。老师在游戏开场前要交代游戏的规则和注意事项。在游戏进行中，都要来会走动，不断巡视，随时制止幼儿的危险举动，保证幼儿的安全。同时还要指导不会玩的幼儿，带领胆小的幼儿。经过老师的教育、帮助和锻炼，使幼儿的动作、胆量、能力、相互间的关系都得到不同程度的提高，将纠纷和事故减少到最低限度。二、桌面游戏应注意(1)把握好游戏的时间。孩子到了岁半岁左右，自控能力加强了，手眼动作进一步协调，认识的能力逐步延长。桌面游戏能够调整为1520分钟。这样，使会的幼儿充分发挥本人的潜能，玩出花样来。玩出水平。对不会的幼儿，老师可引导他们观察，模拟同伴的游戏;在他们失去兴趣，影响别人游戏时，就让他们到别的地方去玩别的玩具，使游戏开展有条有理。(2)丰富游戏内容。如桌面游戏时供应幼儿一团橡皮泥，就玩捏泥、搓长、搓圆和压偏;供应纸笔就学画画。供应串珠，训练手眼协调;供应拼板，训练目测;供应套盒，比拟大小等等。以上这些游戏材料不是在同一时间出如今幼儿面前，而是根据幼儿的年龄、人数、能力、需要和玩具的难易程度先后出现的。根据幼儿的人数，一般安排3-4种玩具，供应的数量要充足，保证每个幼儿都有玩具玩，玩过一段时间，幼儿兴趣不浓了，再及时更换别的玩具，使幼儿觉得常玩常新。(3)幼儿可自选游戏。组织游戏时，尽量让孩子本人选择，以保证游戏有兴趣性和积极性。自选游戏有多种形式小班的孩子一般是老师在桌面上放上3种左右的玩具。幼儿根据桌面上的玩具玩桌面上的玩具。老师通过与幼儿共同协商，征得大多数幼儿的同意把内容确定下来。这样做，既符合了幼儿的实践需要，又充分发挥了幼儿的主动性和积极性，体现了幼儿和主体地位。对动手能力强，肯动脑筋又搭到好的幼儿及时进行表扬、鼓励、起到鼓励作用。对在原有水平上有提高的幼儿给予充分肯定，树立他们的自信心。还可展览幼儿的作品，供观赏，起到示范作用，于利于整体的提高。三、组织好幼儿参加集体的教学游戏集体参加的教学游戏是根据教养大纲，有目的、有组织、有计划地对幼儿进行教育的一种手段，教学游戏是和发展幼儿语言、认识、动作等严密相连的，它的内容非常广泛。通过集体参加教学游戏的组织，使每个幼儿都有锻炼的时机，进而培养他们对集体活动与学习的兴趣。集体游戏是多门类，多角度，多方位进行的，有利于幼儿体、智、德、美全面发展。集体游戏又是有一定的规则和要求的，有利于幼儿良好行为习惯的培养和交往能力的发展。幼儿园游戏的培训心得5假如你问我孩子们什么时候是最开心的，作为一名幼儿老师，我会告诉你孩子们在玩游戏时最开心。每当看到孩子们玩游戏时脸上露出的可爱笑脸，我也会被他们的快乐所感染。活泼好动、爱玩游戏是孩子们的天性，孩子们就是在玩游戏的经过中一天天长大的。今天，我们和张学毅教师一起学习了（角色游戏与构造游戏）的相关知识，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用。内容中十分强调了游戏在幼儿教育中的重要性。下面我们就谈谈如何让幼儿在这些游戏中健康的成长。一、角色游戏角色游戏是幼儿根据本人的兴趣、愿望，以模拟和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。“孩子是游戏中的主体，教师在角色游戏的指导经过中要确立幼儿的主体地位，就必须尊重幼儿的意愿，游戏才能变为孩子们本人的游戏。“孩子的知识是从经历中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。由此在游戏中让幼儿获得知识，对孩子来讲应该学得安适;对教师来讲也应该教得自然。二、构造游游构造游戏又叫“建筑游戏，是创造性游戏的一种，它通过幼儿的意愿构思，动手造型，构造物体等一系列活动，丰富而生动地再现了现实社会生活中人们的建筑劳动，建筑物以及各种物品。老师在对幼儿进行构造游戏时要激发幼儿游戏的兴趣，逐步培养幼儿独立构造。并且要重视在游戏经过中不断激起幼儿的新需要，丰富游戏内容，深化游戏主题。最后，构造游戏作为独立的游戏，又与各科教学和各类游戏互相联络，相互浸透。促进了孩子的思维和想象的发展，使孩子身心各方面得到了极大的知足。让我们一起走进孩子的内心世界，用我们的心去感受他们幼小的心灵，这样，我们会明白，游戏活动是幼儿所渴望的，而我们能做的就是适当的带幼儿进行游戏活动，让幼儿在游戏中成长!幼儿园游戏的培训心得6游戏是孩子们最喜欢的活动，而体育游戏孩子们似乎愈加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子的到一种宣泄与释放，能够任意的活动身体的每一部位。但是在“安全这一背景下，我们总是不能大胆的放开让孩子们活动，所以情感释放与宣泄的程度没有到达很好的效果，总是不能尽兴。例如从高处往下跳，有好多孩子们都很喜欢，但是我们总是制止这种行为，确实有危险。但是这样的后果就是：孩子们不敢从稍高一点的地方往下跳，有时下台阶都会扶着墙壁渐渐下来，更别讲“跳了。天天我带孩子们去散步，有的孩子喜欢在台阶上跳来跳去，身体那样灵敏，而有的孩子不敢靠近半步，就这样孩子之间的差距越来越大。这天我设计了一个体育游戏（跳水），让幼儿从高20cm的小椅子上跳下来，提出这个游戏时有的孩子很兴奋，有的孩子则表现出不敢。活动开场了，教师先做示范：双手举到头顶，像跳水运发动的预备姿势，1、2、3?喊完口令后轻轻地从椅子上跳下来，双后后摆，小腿微弯然后渐渐蹲下。演示完后，孩子们跃跃欲试，都想在椅子上大显神通，就连胆小的孩子脸上也露出满意的表情，原来孩子“爱刺激。教师讲明要求之后，一个个“跳水运发动扶着椅子把手轻轻地迈到椅子上面渐渐转身，小手微微举过头顶，做好准备工作，那些胆大的孩子也改以往的鲁莽，根据教师的要求与步骤进行动作。幼儿第一次进行游戏，所以教师抓着孩子的手，让他们轻轻地跳下椅子，那些胆子稍大的孩子圆满的完成了动作，胆子稍小的孩子看到其他同伴玩得这样开心，再加上有教师的鼓励也完成了动作。游戏结束，所有的孩子欢呼“教师，再来一次!游戏反复进行，由教师扶到放手，由一个一个练习到集体比赛，孩子们充满激情，完全没有疲惫的意思，这次活动知足了孩子喜欢刺激的欲望，加强了勇气与自自信心。活动过后进行反思，其实有些体育游戏不要以“安全为由而不进行，给孩子们讲好规则以及活动要求，游戏会很安全、顺利的进行的。孩子喜欢玩，喜欢刺激，在今后的活动中多给孩子提供这样的时机，同样教师的组织与指导能力也会在游戏中得到提高。幼儿园游戏的培训心得7一、从“游戏中的老师到“游戏中的玩伴“游戏中的老师强调的是“老师的角色。不管是玩“娃娃家，还是到“医院看病，还是饭前洗手，我都要幼儿照着我讲一样做才觉尘埃落定。然而幼儿不会把教师当成是本人的伙伴，而变的整个经过是由教师控制的，外面应该要改变本人的老师身份，应该是把本人想成我只是幼儿游戏中的那个年龄稍长一些的玩伴。从老师到玩伴，应该跟着小朋友一起走进游戏，他们想做什么事让他们尽量本人动手，不要根据本人的计划指手画脚。但同时我也会给他们一些适当的提示与回应来帮助他们完成游戏，能更好的帮助幼儿。二、从“手把手教到“让幼儿自主以往的幼儿一起做游戏，我们总是煞费苦心的去创设各种游戏。很多游戏幼儿从来没玩过也不会玩，我们经常会手把手的去教他们，让幼儿知道这是什么，怎么玩。这些目的主要是为了让幼儿在游戏经过中老师不想看到幼儿缺乏经历而变得“惨不忍睹的画面。于是，就出现了老师在游戏前的示范。在游戏经过中，通过观察，没有老师的指导的幼儿游戏照样玩得很精彩，所以我要放弃手把手教的方法，讲不定收获的真是我们最期望的让幼儿在游戏中想所想，做想做。三、游戏与教学从分离到融合长期以来在游戏与教学之间存在着兴趣脱节内容脱节的现象。老师要“擅长发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握机会，积极引导。学习之后，我们开场反思思考幼儿园一日活动中怎样发现幼儿的兴趣点，挖掘其中的教学内容，并将其转化为合适的教学内容，能有更好的收获。我们学习到了在游戏中生成的教学活动不仅顺应了幼儿的需要，更提高了幼儿学习积极性。幼儿园游戏的培训心得8游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的经过中，孩子们是本人的主人，能够自主能动的活动，发表本人的看法。幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程施行重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿介入多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供时机和条件。进而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展。游戏活动和日常生活活动、教学活动一样，在幼儿园课程中是缺一不可的，游戏活动和另两类活动相互补充，在幼儿一日活动中起着重要作用。一、游戏在幼儿园整合课程施行中起着重要作用在幼儿园教育实践中，游戏和教学的概念常被混淆，在很多场合，游戏成了各级教学目的、按老师的意志和计划进行的活动，而教学本来承当的任务却悄悄的被游戏替代了。事实上，游戏和教学既不可替代又相得益彰，二者能够以各种方式互相影响、互相结合、互相补充。二、游戏活动可引发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动，是孩子们特有的一种学习形式。自主性、趣味性、虚构性、社会性、实践性等是游戏特有的属性，处在幼儿期的孩子身心都有一定水平的发展，对周围一切事物好奇、好动、好模拟，渴望参加成人的社会实践活动。我们可根据孩子的这些特点，为幼儿创造宽松自由的环境，凸显幼儿“自主、自信这样一种主体精神。引导幼儿主动介入、自主选择，使幼儿在参加游戏活动时身体各器官处于积极活动状态，这样既可促进身体的正常发育;又可让幼儿在游戏中反映现实生活、探索事物性质，运用已有知识、操作各种材料来进一步丰富幼儿的知识经历，培养幼儿科学探究的能力。三、游戏可调动幼儿的多种感官介入，促进幼儿多方面的发展为了让孩子的区域活动充满阳光与乐趣，我们幼儿园的教师们给孩子们粘贴了各种棋盘，孩子们能够自由的下棋，整个游戏经过可调动多种感官介入，潜移默化的锻炼了孩子们的良性竞争、动手、动脑、动口的能力。添设了迷宫、沙包、跳绳、滚球等玩具，在自由活动时间，一簇一簇的孩子在尽情地玩着各式各样的益智游戏，使幼儿体验到了人与人之间的交往、合作的重要和快乐，这种活动充满了自然与和谐，充满了创造与快乐，让孩子受益无穷。四、游戏能培养幼儿热爱大自然的情感和爱护环境的良好品格幼儿对大自然的认识，是构成对大自然热爱之情的基础，而且认识越深入，情感就越深切。通过游戏进行情感教育的效果较好。老师在施行课程计划的经过中，要擅长发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值。真正发挥游戏在幼儿园教育教学活中的教育作用，探索课程与游戏的内在联络，找到游戏与课程的结合点，到达游戏与幼儿园课程的整合，以促进每位幼儿在原有的水平上得到提高。幼儿园游戏的培训心得9启蒙教育好坏直接关系着幼儿的成长方向以及智力水平，以往在幼儿介入游戏活动的经过中忽略了幼儿主动考虑的能力，降低了游戏开设的有效性，为此，幼儿老师就需要结合幼儿考虑能力以及在游戏活动中包含的内容，采取合适的方法，更好地引导幼儿进行主动考虑。为了贯彻落实（3-6岁儿童学习与发展指南）和省教育厅（关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知）有关文件精神，深化幼儿园课程改革，真正做到把自由自主的游戏活动还给孩子，以提升保教质量。近日，我园老师参加了两天半的幼儿园课程游戏化专题培训活动。老师怎样在幼儿的游戏化课程中进行合理指导，是老师需要考虑的一个大问题，那就要求我们教师要进一步加强对（纲要）和（指南）的认识，把里面的观念统一到、融入到当前的课程游戏化实践中来。老师要从三个层面去理解课程游戏化：一是幼儿园课程应游戏化，充满游戏精神。所谓游戏精神应是自由的、自主的、创造的、愉悦的。不是个别环节要有游戏，而是一日生活都要充满这种游戏精神，将这种游戏精神融入到一日生活中去。二是自由游戏时间要保证。孩子应有自由游戏时间，这种游戏时间不能被“教学及其他老师直接指导的活动所替代。三是其他活动环节，尤其像集体教学活动环节尽可能采用游戏方式。一节课某一环节就是游戏，或整节课本身就设计成游戏。我们明白目前课程游戏化建设有明确的目的，在接下来的工作中我们会努力学习、共同研究、共同探索，找到合适本人的、前往目的的道路，真正做到“儿童在前，老师在后，让游戏陪伴孩子快乐成长。幼儿园游戏的培训心得10幼儿老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名老师不容易，但是要当一名好幼儿老师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，身正为范这八个字对于幼儿老师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来讲幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿老师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿老师要加强师德修养，以本人崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的典范，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。幼儿在园一日常规活动也是家长与教师共同关心的问题。（幼儿一日生活活动中组织与施行）就针对此问题展开的深化的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是互相浸透，互相联络，不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是讲教育中要浸透保育，保育中也离不开教育。幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比拟差，对疾病的抵抗力较弱。因而，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿老师在对幼儿进行教育的经过中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。本次学习中张教师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动介入，并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的成效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通经过中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵敏的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过灵敏的沟通方式，实现有效的沟通沟通，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断探索、不断。培训时间已经结束了，但是教师们学习的兴致很高，天天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极讨论，沟通。通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也愈加坚定了本人从事幼儿教育，服务基础教育的信念。希望本人能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿老师。幼儿园游戏的培训心得