多元智能理论对小学教育的意义-精品文档.docx

多元智能理论对小学教育的意义随着时代的发展，社会对小学教育的逐步关注，传统的教学形式显然不能知足当今社会小学生素质培养的要求，多元智能理论的引入，为小学教育的改革注入了新的活力，本文首先阐述了多元智能理论的背景和内涵，之后从多角度分析了多元智能理论对小学教育的影响，证实了多元智能理论的重要性，进而提出了多元智能理论应用于小学教育的策略及方法，本文的研究使多元智能理论在小学教育中应用的逐步深化，为小学素质教育的研究提供了一种新思路。【关键词】多元智能理论；小学教育；素质培养1.多元智能理论的背景及内涵多元智能理论由国外心理发展学家HowardGardner霍华德加德纳在1983年提出，他指出人类一直强调注重的读写能力，并不是人类智能的全部，不同的人会展现出不同的智能组合。学校对学生的智能评价方式并不合理，对学生的个人发展并未起到最大化的教育作用。多元智能理论一经提出就得到了教育学家的广泛关注，这是对传统的“一元智能观的强力挑战，对教学改革也起到了重要的推动作用。现如今，素质教育深化人心，教育改革中，当老师对学生评价感到困惑之时，多元智理论就会带来很多启示。多元智能理论以为人类的智能主要存在于多个方面：逻辑智能，语言智能，运动智能，音乐智能，人际智能，自然观察智能等等，传统的单一的智能理论并不准确，也不利于对老师对学生准确的教学评价。由于每个学生的性格，生长环境，兴趣都不一样，所以个体的发展也不应采取同一种方式。社会需要多种人才，只要正确把握本人的长处并加以培养、锻炼，每个人都会是社会的栋梁之才，都会为社会的发展奉献出本人的一份气力，所以老师应针对学生的详细情况，对学生进行多元化的智能教育，使学生在长处、优势上获得更大的成就。2.多元智能理论对小学教育的影响多元智能理论可应用在学生培养的各个阶段、小学教育是人才培养中的第一步，也是非常重要的一步，所以在小学教育培养上就要重视。多元化的智能开发智能理论，以多元智能理论为基准，为学生设定合适其发展的培养计划。多元智能理论应该得到学校及相关任课老师的重视与关注，应置于与语文数学等基础学科同样重要的学科地位上。随着时代的发展，就业形势的逐步严峻，社会对人才的需求证实了多元化的智能开发培养对人才发展更有帮助作用，甚至应当把语数的教学作为基础，而把其他具有职业前景的学科作为“主科对待。实践表明：学生的能力的构成与发展，不是某一门特定智力教育的结果，而是各门相关学科共同作用的结果。所以在学生的培养上，尤其是小学阶段的培养，教学内容应该横向流动、发展，各门学科的教学目的互相浸透，方法手段互相借鉴，为学生的多元智能发展提供多种方法和思路。多元智能理论的参加，会使学生愈加全面的发展。目前，在我国，小学学科组织的现状，基本上呈现出单科学科组、年级学科组、语数科任学科组三种形式，形式较为单一，教育效果并不特别理想，不利于小学生对课堂知识的理解，把握。假如参加多元智能理论来丰富这三种教研组织，即符合多元理论发展需求，又为课教学增添了活力。3.多元智能理论应用于小学教育的策略及方法多元智能理论以独特的智能诠释和极大的整合性为完善教育课程提供了新的理论、新的观点和新的思路。该理论倡导多元、开放、尊重文化和个体差异、重视实践效果的智能观和教育理念。3.1多元智能理论需要重视学生的个性化培养多元智能教育重视个性化培养，对不同学生制定不同的培养计划和培养目的。多元智能理论强调以学生为主体，进而深化分析了开展多元智能课题研究在小学教育教学中的重要作用和深入意义，教师们应以多元智能理论为根据，以课题研究为平台，相信学生人人有才，助推人人成才，在老师正确的引导之下，使学生从小就能够把我本人的长处和短处，在学习中做到扬长避短，引导学生从小做好规划，学会从各种回馈中了解本人的优势、劣势，学会独立的考虑，进而在今后的个人发展中能够有自我选择的空间。3.2多元智能理论要求立体化的课堂教育在小学教育中，应摒弃传统的单一的课堂教学形式，对教学内容，课程设置上进行改革。加大愉快教育，环境教育，养成教育的培养，用多元智能教育的理念去引导学生，培养学生，既不能以国学、环境等某一方面为特色而忽视其他方面的综合素质教育；也不以单纯以体育、艺术为特色培养四肢发达、头脑简单的学生。更不能以“诵读经典等学科为特色培养满腹经纶而“四体不勤、五谷不分、六亲不认的心智不健全学生。3.3多元智能理论注重设置多元化的教学评价从主观上来讲，师生关系应平衡发展，没有所谓的学生聪明与否，只要智能强与弱，进而建立和谐校园；摒弃“差生观：每个学生都是多元潜能生；“天生我才必有用。从客观上来讲，使素质教育项目化、优质化、常态化；以大项目带动小项目，小项目引发学生多元兴趣，多元兴趣促进多元智能成长，使学生心智教育到达基因裂变的效应。4.总结多元智能教育对我国的小学教育改革有着重要的推动作用。强调通过个性化的培养手段，因材施教，为不同学生制定合适其智能全面发展的培养方法。本文从多元智能理论的特点入手，分析了多元智能理论对小学教育的影响，进而引出了多元智能理论需要重视学生的个性化培养，要求立体化的课堂教育和为学生设置多元化的教学评价这三种教学策略。多元智能理论多我国教育改革有着重要影响，改变了我国传统的教学形式，使老师重视每一个学生特有的认知发展和智能构成经过，进而采取不同的教学方法和教学手段，随着多元智能理论与小学教育结合的不断深化，我国的教育改革将展现出新气气象，学校也将为社会的需要做出更有意义的智能培养。