初中数学老师心得体会.docx

初中数学老师心得体会初中数学老师心得体会思欣相互的考虑，经历和知识，沟通相互的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，进而到达共鸣、分享、共进，实现教学相长和共同发展。在新课程标准下的数学教学，对老师而言，意味着上课不仅是教授知识，而是一起共享理解，促进学习;上课不是单向的输出而是生命活动，专业成长和自己实现的经过，同时交往也意味着老师角色定位的转换，老师由教学中的主角转向“平等中的首席，由传统的知识教授者转向当代的学生发展的促进者。当师生之间建立起温馨的友情，课堂教学气氛必然轻松愉快，学生对信息的感受性、反响的敏捷性以及思维的活跃程度都处于状态。同时，老师也会从良好的师生关系中，从学生对本人的热爱与等待中，遭到强烈的感染，进而真正体会到教学工作的意义和乐趣。感受性、反响的敏捷性以及思维的活跃程度都处于状态。同时，老师也会从良好的师生关系中，从学生对本人的热爱与等待中，遭到强烈的感染，进而真正体会到教学工作的意义和乐趣。二、新课程标准下老师应充分理解和信任学生在以往的教学中，由于老师缺乏对学生自己学习能力的充分信任，在讲课时，课上老师讲得多、重复的地方多，给学生讲的时机并不多。老师的讲为主的数学教学经过，占用了学生发表本人看法的时间，使老师成为课堂上的独奏者，学生只是听众、观众，这大大地剥夺了学生的主体地位。其实，在走进课堂前，每个学生的头脑中都充满着各自不同的先前经历和积累，他们有对问题的看法和理解，这就要请教师新课程标准下要转变观念，从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、考虑、讨论、沟通，让他们有可讲的问题，让他们有充分发表本人看法和真实想法的时机。进而获得知识构成技能，并发展思维，学会学习，促使学生在老师的指导下生动活泼地、主动地学习。正如教育家陶行知先生讲的：“先生的责任不在教，而在教学生学。当然，老师作为教学的组织者也不能“放羊，在学生讲得不全、理解不够的地方，也要进行必要的引导。以往的教学中，老师在讲到某些重、难点时，由于对学生学习潜力估计缺乏，所以老师包办代替的多，讲道理占用了学生大量珍贵的学习时间。即便让学生自学也是由“扶到“半扶半放，再到“放。叶圣陶先生讲：“教者，盖在于引导、启发。这就是讲老师是指导者就不能“代庖，老师因而新课程标准要请教师“带着学生走向知识而不是“带着知识走向学生。课堂上老师能够采用“小组合作学习的教学形式，加强学生之间的合作与沟通，充分发挥学生群体磨合后的智慧，必将大大拓展学生思维的空间，提高学生的自学能力。另外，老师从讲台上走下来，介入到学生中间，及时了解到、反应到学生目前学习的最新进展情况。通过学生的合作学习和老师的引导、启发、帮助，学生必将成为课堂的真正主人。三、新课程标准下教学中老师的作用新课程标准下老师已经不再是单纯地教授知识，而是帮助学生吸收、选择和整理信息，带领学生去管理人类已构成和发展的认识成果，鼓励他们在继承基础上发展;老师不单是一个学者，精通本人的学科知识，而且是学生的导师，指导学生发展本人的个性，催促其自己介入，学会生存，成才成人。老师的劳动不再是机械的重复，不再是在课堂上千篇一律的死板讲授，而是组织开展种.种认知性学习活动，师生共同介入讨论数学知识;新课程标准下的老师也不再是学生知识的源泉，而是各种知识源泉的组织者、协调者。新课程标准的教学观是把学生的学习经过看成是一系列信息加工的经过，是学生认知构造的重组和扩大的经过，而不是单纯地积累知识的经过。因而科学的数学教学应当注重学生认知构造的构建，在展现知识的产生和发展经过中，引导学生逐步构成科学的思维方式和思维习惯，进而发展各种能力。老师应时时刻刻把这种观念浸透到教学设计中，准确把握不同类型的课型特征，挖掘出教材知识背后所蕴涵的思维方式、方法，通过各种形式稳固和训练，最终到达学生能自若地运用，真正“会学的目的。当师生之间建立起温馨的友情，课堂教学气氛必然轻松愉快，学生对信息的感受性、反响的敏捷性以及思维的活跃程度都处于状态。同时，老师也会从良好的师生关系中，从学生对本人的热爱与等待中，遭到强烈的感染，进而真正体会到教学工作的意义和乐趣。初中数学老师心得体会5为了能更好的教诲我的学生，我必须不断的的提高本人，必须比学生更快的提升本人!如今，参加了一段时间的老师培训，我对教学的想法又有了新的思路，特地再此记录下如今所收获的心得体会。我的培训心得体会如下：一、路途遥远，但我不能走弯作为老师，我们最重要的，不是在学识上有什么伟大的成就，而是要教会学生，教好学生。所谓“师父领进门，修行靠个人。我们无论知道的再多，能在这段时间教给他们的，也不过仅仅是入门的知识罢了，我们真正该教给他们的，是怎样去走笔直的路，和一颗爱上学习的心。作为老师，要教的东西怎么能本人不会?要给的东西怎么能本人没有?在经历了培训之后，我重新对本人进行了审视。并让本人重新的去将本人的路走正，去将心态重新整好。这是最基本，也是最重要的。二、求学路难走，但老马识途在教学中最难的，不是去将一个题目讲的透彻，讲的细微，而是为了能在教学的时候带动学生们一起来学习。但是枯燥的学习路上难以前进，这就需要我们老师去根据本人的学生类型去改变本人的教学方式，提升教学效率。当然，的方式并不是由我们这些“老马去将学生们驼过去，我们永远也只能“识途罢了，真正该做的，是教会学生们去认识，去学习着条路该怎么走，该怎么去走。只要让学生都在这条路上成为了新的“老马，我们的工作才算成功。三、带路，不一定要走在前面作为教师，我们过去总是习惯在同学的们前面去开路，让他们在我们的带领下前进。但是我们却经常忽视了，学生们本人假如团结起来，会远比我们走的更快。在教学中，我们因该只是起到指路的作用，永远都不因该抢走了学生们自己表现的时机。我们在后面给予指导和鼓励即是的努力。初中数学老师心得体会