中学生语文作文教学论文3篇-精品文档.docx

中学生语文作文教学论文3篇第一篇一、引导学生广泛阅读，积累素材，学以致用大部分学生面对写作无话可讲，造成这一现象最直接的原因就是中学生“胸中无墨。调查研究表明，很多中学生除了通过语文教材、语文课堂的接触之外，很少阅读或根本不了解课外书。其实，语文课外书的阅读能够很好地解决学生写作“哑巴的问题。古今中外流传下来的优秀书籍，必有其流传的理由和价值。一篇好文章往往包含着丰富的思想感情和高超的写作手法，学生假如能够认真广泛阅读，必会出口成章，下笔成文。当然，阅读要讲究正确的方法。一方面学生要端正阅读的态度，假如把阅读当作学习任务，带着功利消极的情绪去阅读，那么阅读的效果就会大打折扣。另一方面阅读应该带有一定的学习目的性，在阅读的时候，要着眼于作者的写作思路和写作手法，考虑作者是怎样将二者完美地结合起来的。另外，学生要注重学以致用，阅读并不单单是一种欣赏，更是一种学习，只要从中有所想，有所得，才能真正到达阅读目的，进而提高本身的写作水准。二、引导学生多讲多想，多写多练，以练促学我们知道，在现实生活中有的人讲话口若悬河，有着极强的口头表达能力，但是一碰到写作，能讲会道的口才就变得荡然无存，写出来的东西也平淡无奇。这种情况的构成原因有二：一是书写速度赶不上思维的进度。很多人都有这样的体会，讲的时候，脑中所想便可脱口而出，不会造成想和讲的时间误差。可是很难有人能将想和写的速度保持统一，想和写一旦存在时间间隔，就会打断考虑的内容，延缓反响速度，造成写作障碍。二是缺少写的时机。初中作文课一周安排一次，有的学校两周才安排一次作文课，碰到考试的时候，老师也会把作文课变为习题课，学生真正能够写作的时机可谓少之又少。因而，增加中学生写作时机应成为语文教学的重中之重。老师应该在每讲完一篇课文后就给学生布置一个与课文相关的作文题目，让学生在写作前结合课文多考虑，多总结，然后在既定的时间里完成写作任务。经过大量的写作训练，学生的写作思维和写作能力必然会得到很大提升。三、初中作文教学要注意的问题中学生正处于心智发展的重要时期，这一时期经常表现得较为敏感。此时假如老师对学生的写作以批评为主，无疑会给学生造成很大的负面影响。学生会感到失落焦急，对写作的热情急剧下降，甚至于畏惧作写作，把写作当成沉重的负担。因而，老师对学生的作文要以表扬鼓励为主，无论学生的作文质量高低与否，老师都要擅长发现文章中的闪光点。就如人的长相一样，再丑陋的人也必定有其美丽之处，写作也是这个道理。也许学生在作文的整体布局上存在很大的问题，但是其景色描写得惟妙惟肖；也许学生的作文偏离了写作主题，但是其表现手法却运用得恰到好处。老师要擅长捉住作文中的亮点，给学生真切的肯定，并委婉地指出问题所在，让学生在积极乐观的心态中接受本人的缺乏，扬长补短。这样既能够找到问题，又不会打击学生的自自信心，让学生更快更好地接受新的思想和方法，做到最大程度的改善，进而提高作文水平。总而言之，老师只要摒弃传统的教学方法，带领学生脱离压抑的课堂，走进生活，感受生活，考虑生活，并结合生活实际多读多讲，多写多练，学生必然会提高写作热情，到达“思如泉涌笔生辉“腹有诗书气自华的境界。