高一生物教师工作总结5篇.docx

高一生物教师工作总结5篇高一生物教师工作总结5篇光宁、本人的课堂教学仍需要进一步的优化，课堂效率仍需要大力的提高。3、少部分同学仍然需要进一步地关注，还要投入更多的精神。4、个别班级的上课纪律还需进一步的优化。八、改良措施：1、备课要愈加认真，愈加精心地设计课堂，注重与现实生活的联络，培养学生的学习兴趣。2、对还没有走进生物境界的同学要多用心与其沟通，多关注，早日把他们带入生物的境界。3、继续培养学生良好的学习习惯，培养其学习的主动性与自觉性。4、多关注学生，多在学生身上投入精神，做好各位同学的思想工作，让他们在快乐中学习、在高效中学习。高一生物教师工作总结5篇(二)这一年来在学校领导、年级领导及本教研组全体老师的大力支持下，我总是能够与同事精诚团结，共同应对各种问题。正是这些使得我所承当的工作得以顺利、圆满完成。现将我一年来的主要工作总结如下，以供日后开展工作提供经历。一、在岗校本研修方面校本研修本身就是一门崭新的科研活动，只能逐步探索才能走向成熟，为了提高对生物校本研修的认识，探索研修方法和知道生物教学实践活动，我们生物组对本学科的校本研修进行考虑，坚持“面向世界，面向将来，面向当代化的战略方针，树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目的和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训形式。以提高老师当代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，全面贯彻落实区教育局关于加强中小学老师队伍建设的的精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、构造合理、充满活动，具有科技能力和创新精神的老师队伍，促进老师专业化发展。详细思路汇报如下：(一)开展以校为本的专题研究我们的生物校本研修力争真正做到，以解决我校生物更为薄弱学科为主要出发点，我们生物组通过分析我校生物教学中存在的问题选定课题，在研修经过中逐步构成本人的特色，再用研修成果来指导教学实践，使生物教学走上一条良性发展之路，以此促进老师专业发展，学生自主发展，学校良性发展。生物“集体备课内容的选定要克制随意性，加强目的性。在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课的内容，不宜太多，最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备课的内容前，年级组的所有老师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联络。一般来讲，所选“集体备课的内容应是老师们共同以为在教法上较难处理的、别人研究过但又上不出新意的、别人从未研究过或是目前教材中的生物综合实践内容等。年级组的所有老师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联络。一般来讲，所选“(二)研修专题草拟教学中抓学生学习习惯，改变学生被动学习，使学生成为学习的主人，作为研修重点。采用先学后教，当堂训练的形式，其基本构造如下：1.课前列出问题，提出预习目的2.课前自主预习，尝试解决列出的问题3.课内师生沟通，讨论问题4.课内变式训练，提高能力5.课内归纳总结，稳固提高6.课后完成练习，比拟课前解决问题能力7.阶段总结，研究解决上述教学困惑。二、课题研究方面根据学校的要求，我在20xx年十月份确立了这一年的研究专题（怎样做好生物课程的初高中衔接），并且在20xx年六月份完成了专题的研究。专题研究的详细内容如下：高中生物快节拍、大容量的学习，对基础较差、接受能力较弱、学习进度慢的学生来讲是一大挑战。所以我建议学生能够从四个方面解决课程的衔接问题：一、做好相关知识与技能的衔接，如细胞的构造;动物的重要系统;技能方面，如显微镜使用、实验技能和分析等。二、适应从慢节拍向快节拍过渡。高中生教学进度、难度、深度、密度都较大，要依靠本人解决较多的疑难问题。三、解决“作业难问题。高中生的作业，往往要在理解基础上，用逻辑思维分析、综合多个知识点，联络生产和生活实际，需要较强的图文信息转换能力、实验探究能力、推理应用及综合能力，较好的思维深度、灵敏度和广度。四、做好学习方法的衔接。初中生学习方法较多的是记忆、重现、简单模拟。高中生要对学习内容作深化的理解和独立考虑，学习方式要由“经历记忆型被动接受向“探究理解型主动学习转变，学会对知识进行分类归纳、养成快速记笔记、边观察边考虑等习惯，改变“平常不重视，考前背提纲的学习习惯，培养自学能力，利用概念图和知识构造图来构建知识网络体系。三、工作坊网站学习和建设从20xx年11月以来，我开场参加张卫教师的工作坊。在张教师的引领下，我积极的配合张教师的工作，能及时的完成网站中的各项内容，如研修日志和我的教学故事。通过这次介入工作坊的经历，让我受益匪浅，在此要感谢那些优秀的教师，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，从不同的角度和层面阐述了教育教学中的理念、行为、科研、评价等领域，对我们教师来讲，是非常有帮助的。新课程已经走进课堂，作为老师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，成为勇于创新的老师，以创新教育来促进社会的发展。作为教师，我们要勤于播种，勤于学习，充实自己，使本人具备相应的知识构造、教育理念、文化素养、道德素养。时代在前进，我们也要前进，甚至要走到尖端，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经历，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。高一生物教师工作总结5篇(三)1、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目的之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就能够更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、构造与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。2、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和沟通等各方面能力探究性学习，有助于学生构成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立考虑的能力，建立多领域的、融合的合理知识构造与技能构造，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完好的学习经过。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。3、教育学生在学习生物学的经过中注重理论联络实际注重与现实生活的联络，融入了“以学生发展为本的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的喜好，有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面发展。4、精心设计课堂教学，优选有效的教学方式，进而转变学生的学习方式积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联络，学会运用旧知识和已有的学习经历学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，到达事半倍的学习效果。5、据不同层次同学学习接受能力的不同，布置弹性作业由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视，导致初中生物知识严重欠缺，影响高中生物学的学习，因而，刚开场放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次(A级为全班必做题，B级为选做题)，另外鼓励学有余力的同学尝试解除往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保持长久的学习生物学热情和学习干劲。6、鼓励学生动手制作生物模型亲身预备实验材料，开展家庭小实验的活动，加深对知识的理解和把握。7、科学指导各班的生物科代表开展工作及时采集同学在学习经过中的问题，征集学生对教学的建议。8、章节温习时采用问题性答疑替代传统的知识性回首和归纳引导学生学会对章节的知识进行自己小结，学会构建章节知识网络。9、及时肯定学生的点滴进步开放课堂教学，鼓励学生畅所欲言，培养学生的胆量，敢于表达本人的观点，同时教育学生学会倾听，学会考虑。高一生物教师工作总结5篇(四)今年9月我任教高一8个班级的生物教学，固然任务很重，但我还是很用心地投身新课改。应对高一张张崭新的学生面孔，一双双求知的眼神，我感到一种无形的压力袭来。我在心里告诫本人必需要用最简单、最高效的方法教会学生学到更多的知识。为了尽快适应新课改，努力打造高效课堂，提升自己教学水平。我在打造高效课堂经过中主要在下面几方面做出努力。一、认真学习新课改理念我在学校的组织下，先后参加了学校的新课改暑期培训班、听取了课改专家的讲座、亲身体验了全国名校广州八十中学的课堂、收看了杜郎口校长崔其升的报告。这使我的教学观念彻底回归到素质教育本位上来了。即要以人为本，把课堂还给学生，尊重学生、相信学生、利用学生、发展学生，让学生在课堂上既学会知识，又学会与人合作沟通。二、捉住外出考察时机，努力提升自己教学水平。今年9月份我有幸随学校的考察团赴广州八十中学学习新课改的先进经历。为期三天的学习，发现八十中学新课改形式的优点。在广州第八十中学高中部认真听了7节课，包括两节化学课、一节政治课、四节生物课(高一1节，高二2节，高三1节)，并拍摄了两节课的全经过。另外还走看了景泰中学和集贤小学的每一间教室的课堂;尤其是参加了一个“课改沙龙。以上的问题基本上在听课经过和沙龙讨论中得到了解决。能够讲这一遭没有白走，让我学会了很多，让我对课改充满了自信心。回来以后，我认真总结，用心谈感想、上临帖课。力求自己快速成长。三、认真编制导学案开场编制学案时没有模板，我既不会设置学案栏目，更不会设置问题引导学生预习。无奈之下从网上搜索了几份学案依葫芦画瓢制作了两份学案。但使用经过中总觉得不顺手，由于我们的学生来自农村，基础差，思维节拍跟不上。于是我结合学生学情尝试本人设计问题，由于太顾虑学生基础了，结果每一张学案都力求面面俱到，均匀布局，平均使力。又造成了学案资料过多，形式趋向习题化，问题缺乏针对性、重难点资料没有凸显出来等新问题。之后，我认真分析教材和学生学情，根据学生的推荐和我本人在新课改实践经过中不断积累的经历，科学合理设置栏目，注重学案资料的层次性，侧重学习方法指导，进而使得我的导学案日趋完善。在9月份学案评选中荣获“学案十佳。并且遭到了常德市生物教研员谢主任的赞扬。四、不断熟练课堂程序操作一开场学校统一要求我们都要根据“六环节操作。但我在施行“六环节课堂时，碰到了不少困惑。比方课堂讨论环节，学生真正介入讨论问题的很少，要么互相之间讲些与课堂无关的话题，要么就光站着，最多也就是几个人互相对一下答案;展示环节就是几个学生跑到黑板上把答案写出来，然后，派另一个学生对着黑板念一遍。其他学生讲什么就是什么，应对一些最基本的错误都不能指出来，更不用什么质疑了。教师左提示右启发都不起作用;另外，整节课总感觉有学生讲小话，课堂纪律特别差。结果下课铃响了，学案资料还没有完，教师心理空荡荡的，更不用讲学生有什么收获了。能够讲整节课就是一节无效课堂。透过近3个月的探索，我在课堂操作上也有了很明显的进步。主要得益于找到了课堂问题的病根：原先课堂上学生讲话，是由于学生纪律观念不强，同时也没有建立起良好的师生关系;原先学生不讨论，主要是我们导学案设计的问题不具讨论价值，要么太难，要么太容易;原先学生不质疑，是由于课前预习缺乏独学的考虑。找到这些原因后，我一方面注重师生感情建设，关注每一个学生，关心每一件小事，微笑对待每一位同学。另一方面，加强导学案的研制，争取导学案上的每一个问题都有价值。上好每一节课，上课前，反复琢磨这节课的重难点资料，在“六环节的基础。五、虚心学习，用心听课。为了快速提高自己教学水平，我用心主动向身边的教师学习，经常与教师们沟通课堂感受。主动走进课堂听课，一期下来，我听课节数已达30多节，让我收获不少。另外，我还主动邀请同科组教师听我的课，为我指出缺乏。以促进教学水平的提高。总之，投身新课改还只要几个月时间，我还有很多方面做得不成熟、不成功，还需要不断地向课改典范们学习，并努力开发个人智慧，在打造高效课堂经过不断开拓创新。高一生物教师工作总结5篇(五)本学期我担任高一2个班的生物教学工作，在教学中我做到了认真备课、上课，课后认真进行教学反思，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比拟完好的知识构造;严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，进而不断提高本人的教学水安然平静思想觉悟，并顺利完成了本学期的教育教学任务。现把工作中的一点体会总结如下：一、提高教学质量，关键是上好课。1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每堂课都在课前做好充分的准备。2、认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的构造，重点与难点，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。3、组织好课堂教学，关注全体学生，在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去。二、做好课后反思。课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。所以在教学中要及时反思本人的教学行为，教学方法，对本人的教学得失进行较深化的考虑和总结，这样才能使我们的教学经历理性化，以指导改善以后的教学。三、不断学习、更新理念在备课经过中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中施行。为了赶上时代步伐，我在温习大学教材资料的基础上，还经常上网查阅资料，了解当代生物学新成果、新观念。取别人之长、补本人之短。并注意创新，构成本人的教学风格和特色。四、目前存在问题：主要还是遭到课时的限制，个性是高一教学资料多，学生没有足够的课时来温习相关知识，础比拟薄弱，这个状况在平常的测试中已经体现出来。再者由于学生在初中学习时，学校不够重视，学生缺乏学习生物学的动力和热情，平常把生物课当作副课，导致初中生物知识严重欠缺，这也间接影响高中生物学的学习。五、培养了学生多方面的潜力1、教育学生在学习生物学的经过中注重理论联络实际注重与现实生活的联络，融入了以学生发展为本的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的喜好，有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习资料更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面发展。2、精心设计课堂教学，优选有效的教学方式，进而转变学生的学习方式用心创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联络，学会运用旧知识和已有的学习经历学习新的知识，透过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，到达事半倍的学习效果。总之，一切为了学生，为了学生的一切，教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的这天，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好生物课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，愈加严格要求本人，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。