体育教学中浸透德育教育考虑-精品文档.docx

体育教学中浸透德育教育考虑【提要】新时期的教育方针强调立德树人，体育学科的德育因素相当丰富，是学校进行德育教育的重要组成部分。因而，作为体育老师，我们要积极挖掘教材中的德育要素，将之浸透在日常教学之中，修养学生良好的道德情操。【关键词】德育；教育；人格魅力立德、树人是学校教育的根本任务，立德是教育的关键，是育人的前提。体育学科是对学生进行德育教育的重要载体，因而学校体育教学除了完成加强学生体质、指导学生把握锻炼身体的基本技能之外，还承当着教育学生学会做人、学会学习、学会生活的重任。身为体育老师，我们只要将提高学生的运动技能与德育教育等同视之，二者并重，将德育目的与教学目的有机地结合起来，才能不折不扣的贯彻执行党在新时期的教育方针。为此，我们就必须认真研究怎样在日常体育教学中浸透德育教育，引领学生树立正确的“三观。一、以本身的人格魅力潜移默化学生德育教育外表看来似乎就是一种讲教，但其实不然，我国先贤圣哲都以为，教育是一个潜移默化的经过，先修身，然后齐家，这以后才能到达治国平天下。学生模拟能力强，我们的一言一行经常被他们模拟，我们的形象对学生的影响非常大。俗话讲：“跟着好人学好人，跟着狐狸学妖精。我们的个人修养、言行习惯、处世为人原则等时时刻刻潜移默化地影响着学生。这就要求我们必须不断地提升我们本身的业务素养和人文素养，才能为学生做表率。一学高为师俗话讲“台上一分钟，台下十年功。就是讲向学生教授知识，我们本身必须首先具备广博扎实的专业基础知识，教学中，我们才能旁征博引、游刃有余，拓展学生视野，调动学生的学习体育的积极性，把握体育技能，学生也会由于我们渊博的学识、科学的教法、严谨的工作态度而由衷的生出敬仰之情，进而以我们为学习典范。比方我们所示范的动作规范而优美，学生追求美的欲望就会油然而生。二身正为范作为老师，我们的言行举止要尽可能地彬彬有礼。孙子云：“将有必死之心，士无贪生之意。用之于德育教育，就是为学生树立行为习惯的典范，比方穿着整洁、举止得体、诚实守信、语言文明等等，以我们的平易近人、亲切和蔼，给学生一种可亲可敬之感，这样，学生感遭到的就不仅仅是我们老师的个人魅力，还会自觉规范本人的言行。同时，课堂上为学生分解动作技巧，示范演示，我们还应做到不怕脏不怕累、不怕唇干舌燥，具有诲人不倦的精神，比方教学男生的引体向上，动作固然不是很难，但学生往往耍小聪明，动作不到位，我们除了严格要求之外，还必须反复示范。三做学生的知心朋友想要潜移默化地影响学生，我们就必须放下教师的架子，做学生的知心朋友。我们放下了教师的架子，与学生进行心灵的沟通与沟通，学生就会敞开心扉，与我们共享他们的喜悦和烦恼，我们也就能乘机对学生进行多方面的引导，为学生排忧解难，这也是我们进行德育教育的最好通道。沟通中，我们要一视同仁，尊重学生的兴趣喜好，比方有的学生喜欢篮球，有的则只喜欢乒乓球，不管他们喜欢哪项运动，我们都要给予支持和鼓励，并多多给予指导。二、结合体育发展史培养学生的爱国主义情怀我国古代劳动人民创造了辉煌的体育文化，很多国际大型体育项目都源于我国，如足球和摔跤就源于北宋。建国后，我国体育各项体育运动从无到有，迅速发展起来，近年来全民健身意识逐步加强；在奥运会上，自从1984年，许海峰零的突破以来，我国逐步跻身于体育强国之列，在2008北京奥运会上，我国初次夺得了金牌第一的荣誉，很多项目刷新了世界纪录。这些都是激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义情感的素材，更是培养学生顽强拼搏、为祖国争光的气力源泉。引导学生深入地认识到共产党才是中国的真正救星，只要共产党才能引领中华民族跻身世界强国。三、将德育因素浸透在日常教学之中一培养学生遵纪守规意识在室外体育教学和大课间跑操经过中，严格考勤，要求学生提早到操场列队，做到快、静、齐，以此来加强学生的组织纪律意识，同时认识到个人对集体的重要性，树立集体主义观念。二培养学生的团队精神和竞争意识信息时代不仅竞争剧烈，更需要团队精神。因而，教学中，借助一些团体活动，如篮球赛、排球赛、接力赛等竞赛项目，有意识地培养学生的竞争意识与团结协作精神，在比赛经过中，学会竞争，学会团结协作，并从中认识到这是他们立足社会的基本能力。三培养学生吃苦耐劳和顽强拼搏的精神体育教材中的耐久跑、双杠、跨栏等运动项目，是培养学生吃苦耐劳精神与顽强毅力的最佳素材。我们除了技术上的指导，更应从心理上多多鼓励学生，帮助他们顺利完成练习和测试任务。如此以来，学生的不畏困难、拼搏上进、锐意进取的良好品质就得到了培养。总之，将德育教育浸透于体育教学中，这样在学生把握运动技能、构成体育意识、提升身体素质的同时，道德素养也得到了有效提升。而要付诸实践，还需要我们广大体育老师共同努力。