沪科教2003课标版信息技术基础(必修)信息资源管理的目的教学设计_.docx

沪科教2003课标版信息技术基础(必修)信息资源管理的目的教学设计_沪科教2003课标版信息技术基础(必修)信息资源管理的目的教学设计沪科教2003课标版信息技术基础(必修)信息资源管理的目的教学设计教学设计（信息资源管理的目的）一、教材分析：地位：本节内容为上科版（信息技术基础）高一年级用书第四章第一节，是整个第四章的开篇。本节内容根据教材照本宣科的话，没有几句话可讲，同时也没有什么趣味可言。要讲好本节课，关键在于与学生生活联络，并且创设尽可能多的场景，体验式课堂，本节内容为1个课时。教学目的：知识目的：理解信息资源管理的普遍性和必要性，并理解信息资源管理的目的。能力目的：提升学生联络生活，为生活服务的意识和分析、提炼信息的能力。情感目的：提升学生的团队意识和合作意识，养成良好的信息资源管理的素养。教学重难点：重点：信息资源管理的目的。难点：体会信息资源管理的普遍性和必要性。二、学情分析高一学生的特点积极、活跃，单纯的理论教学会打击了大家的学习积极性，需要多活动多体验。体验式教学是本课的亮点。三、教法分析结合学情，综合采用创设情境法、合作探究法、互动体验法、直沪科教2003课标版信息技术基础(必修)信息资源管理的目的教学设计沪科教2003课标版信息技术基础(必修)信息资源管理的目的教学设计观演示法等。四、教学经过：整个教学经过由导入新课创设情境分组探究课堂小结稳固提高五个环节构成。一、导入新课教材87页的彩页，分析教材案例：张涛同学对其“营养与健康的资料分类管理的事例，回答1，张涛主要采用了几种方式，分别是什么？2、各种方式的优缺点？3无论哪种方式目的是什么？引出第一节的内容：信息资源管理的目的。二、创设情景材料准备：身份证、户口本、学生证、号码本、学生成绩、调查问卷、衣服、书和一个资料介绍：由于十分会做家务而获得2021世界最有影响力前100人。情景一：整理衣服1组情景二：整理调查问卷2-3组情景三：整理书本4-5组情景四：制作书目索引卡6组参考90页图4-3，制作10本书的书目索引卡三、小组探究要求：1、4个团队各找一个队长，队长负责在15分钟内做完任务并在黑板上补充完善信息。2、队长负责分工，高效完成任务。沪科教2003课标版信息技术基础(必修)信息资源管理的目的教学设计沪科教2003课标版信息技术基础(必修)信息资源管理的目的教学设计黑板板书设计如下：身边的信息资源管理：推广：除了个人外，还有哪些信息资源管理的事例？1组学校：2-3组超市：4-5组银行：6组信息服务机构：6组企业：信息资源管理的目的：确保信息资源的有效利用。四、课堂小结：由学生做小结：本节课学习了什么内容，做了几个活动，体验到了什沪科教2003课标版信息技术基础(必修)信息资源管理的目的教学设计沪科教2003课标版信息技术基础(必修)信息资源管理的目的教学设计么，有什么体会和收获，有什么反思。五、练习稳固：1、学校图书馆实行数字化管理，它的主要作用体如今()。A保证良好的信息组织，方便信息检索B方便信息的加工C方便信息的沟通D方便信息的修改2、(多项选择)下面哪些活动明显体现出信息资源管理的价值?()A分析数据作出天气预报信息B从学生测试成绩中分析存在的问题C操场上正在进行篮球比赛D大家正在看电视3、我国每年“五一、“十一等长假期间有数以百万计的人外出旅游，若没有对全国各地的交通情况、各主要景点的接待能力、旅游人数等信息的采集、整理、公布，势必会造成某些地方交通严重拥挤，某些景点的旅游人数大大超过其接待能力，给怀着愉快心情出游的人们带来不便与不快。这讲明了()。A放假是为了休息，外出旅游是劳民伤财B信息资源管理的重要性C.应该封掉旅游景点D减少“五一、“十一放假的天数4、下列事件中，一般不属于信息资源管理的是A.为本人的研究资料建立数据库B.整理个人计算机中的资料，将不同类型的资料存放在不同的文件夹中C.用媒体播放器播放音乐D.整理手机中的号码簿5、下列关于信息资源管理的目的的讲法不正确的是()。A信息资源管理可提高资源利用效率B信息资源管理可实现信息的价值C信息资源管理是知识发现和技术创新的源泉D信息资源管理有利于实现信息爆炸6、信息资源管理的目的是沪科教2003课标版信息技术基础(必修)信息资源管理的目的教学设计沪科教2003课标版信息技术基础(必修)信息资源管理的目的教学设计A.提高信息资源的质量，为用户服务B.缩短信息资源的开发周期，提高劳动生产率C.使信息产品开发与使用等各个环节的技术衔接和协调得到保证D.提高信息的利用率7、信息资源管理方式有“人工管理、“计算机文件管理和“数据库管理。请判定下面几种信息资源管理方式所属的类型。(1)网站提供的同学录信息属于(2)利用电子表格管理同学录信息属于(3)记录在纸质小本子上的号码和通讯地址属于A人工管理B计算机文件管理C数据库管理五、教学反思：信息技术的理论课怎样组织更好，更高效，更有助于培养学生的信息素养？关键在于体验式教学，通过小组合作探究，活动体验等环节的介入，在介入中体验、感受、收获和成长。这是我们需要进一步讨论的课题。