2020小学五年级数学下册教学计划.docx

2020小学五年级数学下册教学计划2020小学五年级数学下册教学计划教育问题一直被人所重视，在注重小学生文化知识的同时别忘了科普法制教育知识。这里给大家整理了一些有关小学五年级数学下册教学计划,希望对大家有所帮助.小学五年级数学下册教学计划1一、学情分析我班有学生人，学生的学习态度、班级的学习风气是比拟好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因此这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平常对本人要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。因而，在本学期的数学教学经过中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，老师的主导作用，要十分加强学生学习习惯和责任心的培养，学会考虑方法，养成擅长考虑的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力浸透在教学的全经过。二、教材分析和教学目的(一)数与代数第一单元“分数加减法理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算;能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算;能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数;能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法结合详细情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义;探索并把握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算;能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联络。第五单元“分数除法了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元“用方程解决问题在列方程的经过中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的经过，体验数学与日常生活密切相关，提高采集信息、处理信息和建立模型的能力。(二)空间与图形第二、四单元“长方体(一)(二)通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图;了解体积(包括容积)的含义;认识体积(包括容积)单位，探索并把握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题;探索某些不规则物体体积的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。第六单元“确定位置能在详细的情境中，用方向和距离来表示物体位置;在详细的情境中，自建参数系确定位置。(三)统计与概率第八单元“数据的表示和分析学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判定和预测，与同伴进行沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。(四)数学好玩本单元设置了“象征性长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累考虑经历，开阔眼界。三、教学措施1、转变教学方法。在数学教学中，老师必须将“重视结论的教学转变为“重视经过的教学，注重再现知识产生、构成的经过，引导学生去探索、去发现。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、讲讲，让学生畅所欲言，相互沟通，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变能4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。5、加强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。6、后进生转化措施：培养后进生的自自信心。只要树立起后进生的自自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责备。要做到“三心：诚心、爱心、耐心。重视与家庭的联络。五、课时安排一、分数加减法6课时二、长方体(一)7课时三、分数乘法8课时四、长方体(二)8课时整理与温习3课时五、分数除法6课时六、确定位置3课时七、用方程解决问题5课时数学好玩3课时八、数据的表示和分析6课时总温习5课时小学五年级数学下册教学计划2一、全册教学分析1、教材名称、版本：义务教育课程标准实验教科书数学五年级(上)2、全册教材简析：本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率领域教学复式统计表和复式条形统计图。联络上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗，介绍数学背景知识。编排一些考虑题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自己意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。3、教学目的：(1)基础知识：通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。要让学生经历公式推导的完好经过。把握探索小数性质和小数大小比拟方法的思路。联络整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。要鼓励学生画图列举寻找规律。理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。引导学生根据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描绘数据方面的特点。(2)基本技能：充分利用新旧知识间的联络，联络学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比拟、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联络起来进行教与学。(3)情感态度和价值观：使学生积极主动介入获取知识的全经过，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。构成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自自信心，提高学生的互相合作能力和人际交往能力。引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极介入学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。创造让学生运用所学知识解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。4、教学重点难点：教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法;教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理,准确计算，引导梳理合适学生自主解决的实际问题。5、教学方法：(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。(4)加强基础知识的教学，使学生切实把握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学经过中，密切数学与生活的联络，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中知足个性化学习需求，进而到达把握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。6、学习方式：预习教材，提出知识重点，本人是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人介入，各持己见，相互启发,本人找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。7、教学改革设想：(1)培养学习数学的兴趣和自自信心，使每位学生的能力有所提高。(2)体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。(3)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目的和学生的基础上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学经过。二、学生情况分析：四年级一班共有学生32人，大部分学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识把握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地介入学习经过,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主讨论。但有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要教师催促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。三、各单元课时安排：第一单元：3课时第二单元：9课时第三单元：8课时第四单元：7课时第五单元：2课时第六单元：8课时第七单元：2课时第八单元：14课时第九单元：7课时第十单元：5课时四、各单元详细要求与分析：(按单元分析)第一单元认识负数在一至四年级的数学教材了，“数与代数领域主要教学整数的知识，这些整数都是自然数。本单元教学负数，是过去小学数学里没有的内容。因而要通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。要重视两种相反作用练习。要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。但不要涉及正、负数的计算。实践活动“面积是多少要突出图形变换在直接计量面积时的作用。第二单元多边形面积的计算本单元是在学生认识了这些图形的特征，把握了面积的意义和长方形面积计算公式的基础上安排的。所以要由扶到放，引导学生逐步把握多边形面积计算的一般策略。要让学生经历公式推导的完好经过。要充分发挥方格纸(点子图)的作用。要采用适宜的方法，帮助学生感受推导多边形面积公式的不同方法，以拓展解决问题的思路，加强自主探索的兴趣。“校园的绿化面积要重视实际测量方法的探索。第三单元认识小数本单元系统地教学小数知识，将使学生建立比拟完善、比拟深入的小数概念，在教学中由详细到抽象，引导学生逐步深化对小数的认识。把握探索小数性质和小数大小比拟方法的思路。大数目的改写要加强指导，使学生在理解的基础上把握方法。要注意大数目的改写与求大数目近似数方法的比拟。回首与整理时，要着重讨论小数与分数、小数与整数的联络。第四单元小数的加法和减法本单元把小数加法和减法分两段教学，线教学笔算的方法，在把握笔算的基础上，口算比拟容易的小数加、减法。然后教学加法运算律和减法运算律在小数加、减法里仍然适用，并进行有关的简便计算。联络整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。适当指导计算被减数小数部分的位数少于减数的题目。要恰当把握计算的难度要求。整数加法的运算律的推广，只需意会，毋需言传。通过用计算器计算，拓展学生解决实际问题的范围，引导学生探索一些数学规律，加强学习的兴题。第五单元找规律本单元把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对象，通过发现详细现象里的周期规律、对现象的后续发展情况作出判定、解决简单的实际问题等教学活动，激发探索兴趣、培养探索精神。要鼓励学生画图列举寻找规律。选择适宜的机会，突出用除法计算的价值。要指导学生根据详细问题选择适宜的策略。恰当把握要求，减轻学生负担。第六单元小数乘法和除法(一)本单元教学小数与整数相乘、小数除以整数，要明晰把握小数乘整数计算方法的探索思路。要切实理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。要仔细分析除数是整数的小数除法可能会出现的几种典型情况。恰当控制计算的难度要求。适当梳理合适学生自主解决的实际问题。第七单元公顷和平方千米本单元的教学任务是，使学生初步构成1公顷、1平方千米的观念，通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。通过图片(视频资料)和例子让学生体会平方千米是测量和计算大面积土地的单位。通过组织看图估计活动，加强对面积大小的实际判定能力适时回首并整理学过的面积单位。第八单元小数乘法和除法(二)本单元在第六单元的基础上继续教学小数乘小数和除数使小数的除法。引导学生根据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。在解决简单实际问题的经过中，把握求积的近似值的方法。通过计算和比拟，认识到整数乘法的运算律，对小数乘法也同样运用。让学生通过一些实际的计算和比拟，体会一些简单的运算规律。通过详细的问题情境，让学生从不同角度体会求商的近似值的不同方法。让学生自主体会四则混合运算的运算顺序。第九单元统计本单元教学复式统计表和复式条形统计图，是在学生已经较好地把握了简单的统计表和条形统计图的基础上安排的。在教学中要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描绘数据方面的特点。要详细指导学生认识复式统计表。要详细指导确定直条高度的方法。结合本地、本班实际，组织实际调查活动。适当组织综合应用，让学生进一步感受复式统计表与复式条形图的价值。小学五年级数学下册教学计划3一、班级学生情况分析全班共有学生52人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。二、教材分析1.“简单的统计(一)2.“约数和倍数部分的调整。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教学反应的情况来看，用图解的方式也完全能够使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不特别显著。因而，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进行理解。3.“分数的意义和性质部分的调整。根据（大纲(试用修订版)）的要求，删去“分数的加法和减法单元中的“分数、小数加减混合运算。但是，我们以为分数和小数的互化还是一个很重要的内容，需要让学生把握，故把这部分内容移至本单元。4.“分数的加法和减法部分的调整。(1)根据（大纲(试用修订版)）的要求，删去“同分母的带分数加、减法、“异分母的带分数加、减法、“分数、小数加减混合运算三部分内容(“分数和小数的互化移至上一单元)，并对有关例题和练习题中的数据进行修改。(2)删去“异分母分数加、减法中的“连加、连减内容及相关练习题。5.增加“数学实践活动。高年级的数学实践活动逐步转向培养学生初步的课题研究能力。本册教材中的两个数学实践活动就很好地体现了这一点。(1)你喜欢什么电视节目?这个活动通过让学生了解周围的人喜欢什么电视节目，初步体会到用采集、整理信息的方式能够帮助我们了解某些具有倾向性的现象，例如，男生比女生更喜欢体育节目，家长比学生更喜欢新闻节目，等等。在这个活动中，首先要使学生通过调查，提高采集信息的能力。其次，要让学生学会对采集到的信息进行整理，并从统计的结果中获得尽可能多的信息。第三，要让学生在讨论经过中提高数学沟通的能力。(2)数字与编码这个活动主要由三部分组成。首先，让学生通过调查了解邮政编码的有关信息。其次，共同沟通了解到的邮政编码及生活中其他数字编码的知识。最后，以小组合作的方式讨论给学校的每个学生编号的方法。通过以上活动，学生能够进一步认识数学在生活中的广泛应用，提高采集、分析信息的能力。通过让学生讨论一种全新的编码规则，能够培养学生的实践能力、探索精神，以及简单的课题研究能力三、教学目的知识与技能经历采集、整理、描绘和分析数据的过程，把握一些数据处理技能;体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。数学考虑能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描绘并解决现实世界中的简单问题。在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的经过中，进一步发展空间观念。能根据解决问题的需要，采集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，发展初步的合情推理能力。在解决问题经过中，能进行有条理的考虑，能对结论的合理性作出有讲服力的讲明。解决问题能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。能借助计算器解决问题。在解决问题的活动中，初步学会与别人合作。能表达解决问题的经过，并尝试解释所得的结果。具有回首与分析解决问题经过的意识。四、教学措施老师是学生数学活动的组织者、引导者与合。老师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计合适学生发展的教学经过。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用当代化教学手段，提高教学效益。(一)让学生在现实情境中体验和理解数学(二)鼓励学生独立考虑，引导学生自主探索、合作沟通数学学习经过充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与沟通的学习活动之中。(三)加强估算，鼓励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着特别广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。(四)重视培养学生应用数学的意识和能力本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，老师应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，老师能够通过下面案例的教学经过，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。教学目的：让学生通过统计活动，经历数据的采集、整理、描绘和分析的经过，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，感遭到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。五、教学进度表单元教学内容总课时时间安排一简单的统计(一)8第一至第二周二长方体和正方体15第三至第五周三约数和倍数17第六至第十周四分数的意义和性质20第十一至第十四周五分数的加法和减法10第十五至第十七周六总温习10第十八至第十九周小学五年级数学下册教学计划4一、学习情况分析(知识、能力、学习习惯等)五年级一班现有学生x人。大部分学生拥有自己学习能力，而且抽象思维能力非常充足，具有观察、分析、自学的能力，不过讨论力还需要提升，本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，帮助学生们进入最佳学习状态。二、教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的运动、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和折线统计图的知识。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动向学生浸透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、教学目的1.理解分数的意义和基本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比拟熟练地进行约分和通分。2.把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3.理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5.结合详细情境，探索并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7.认识折线统计图，体会折现统计图的特点，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。9.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学意识，初步构成观察、分析及推理的能力。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重、难点教学重点因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义和性质，分数的假发和减法，统计。教学难点因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义和性质，旋转。五、教学措施1.充分利用远程教育资源和网络等当代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。2.积极学习新课程改革的理论和经历，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。3.老师要从本身做起，严格要求本人，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。4.加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的自信心，进而促进全班教学质量的提高。小学五年级数学下册教学计划5一、教材分析本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数与合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动想学生浸透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。本册教材根据学生所学的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。二、教学目的1、理解分数的意义和基本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比拟熟练的进行约分和通分。2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。3、理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算方法，比拟熟练的计算简单的分数加减法，会解决有关分数加减法的简单实际问题。4、知道容积和体积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受一个体积和容积单位的实际意义。5、结合详细情境，探索并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，感受某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、旋转、和对称在方格纸上设计图案。7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的能力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。12、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。三、教学措施老师是学生数学活动的组织者、引导者与合。老师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计合适学生发展的教学经过。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用当代化教学手段，提高教学效益。(一)让学生在现实情境中体验和理解数学(二)鼓励学生独立考虑，引导学生自主探索、合作沟通数学学习经过充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与沟通的学习活动之中。(三)加强估算，鼓励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着特别广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。(四)重视培养学生应用数学的意识和能力本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，老师应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，老师能够通过下面案例的教学经过，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。四、教学中应注意的问题义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学本身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的经过，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。五、教学课时安排第一单元、图形的变换(4课时)第二单元、因数与倍数(6课时)1、因数和倍数2课时左右2、2、5、3的倍数的特征3课时左右3、质数和合数1课时左右第三单元、长方体和正方体(12课时左右)1、长方体和正方体的认识2课时左右2、长方体和正方体的外表积2课时左右3、长方体和正方体的体积7课时左右整理和温习1课时粉刷围墙1课时第四单元、粉刷都意义和性质(20课时)1、分数的意义4课时左右2、真分数和假分数3课时左右3、分数的基本性质2课时左右4、约分4课时左右5、通分4课时左右6、分数与小数的互化2课时左右整理和温习1课时第五单元、分数的加法和减法(7课时)1、同分母分数的加、减法2课时左右2、异分母分数的加、减法3课时左右3、分数加减混合运算2课时左右第六单元、统计(3课时)打1课时第七单元、数学广角(2课时)第八单元、总温习(4课时)小学五年级数学下册教学计划