信息技术与教育教学的融合-精品文档.docx

信息技术与教育教学的融合21世纪是信息大爆炸的时代，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经深化到了人们的日常学习和生活中，同时也成为拓展人类能力的创造性工具。教育是较早应用信息技术的领域之一，比方各个大学开设的信息技术专业、相应的课程的、信息技术在教学中的应用等。假如想要建立创业型大学，将信息技术与教育进行融合，更好的为学生服务，利用信息化强化学生知识面，拓宽学生眼界。但是从目前来看，信息技术并没有给教育带来大的变化，没有从根本上改变教学形式、教学方法、学习方式等，没有突显信息技术对教育的正能量。从某种意义上来讲，信息技术似乎成了鸡肋。在老师岗前培训的时候，几乎所有的老师都培训过计算机操作、软件应用、课件制作等内容，但是得到的结果并不理想。从侧面讲明老师没有真正感遭到信息技术给我们的教育教学效果所带来的真正实惠，学生也没有真正体会到应用信息技术给学习带来的乐趣，因此导致一段时期以来大家对信息技术教学应用的茫然。一、国内外发展趋势上世纪90年代中期，互联网开场蓬勃兴起，以网络信息技术为基础的教育信息化事业也在中国开场起步。进入新世纪以来，随着计算机网络的普及与技术升级，中国政府对教育信息化的理解与重视程度不断提升。2010年，中国政府公布的（国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年），把教育信息化摆在非常重要的位置，强调“信息技术对教育发展具有革命性影响，并提出了“加快教育信息基础设施建设、“加强优质教育资源开发与应用，强化信息技术应用和“构建国家教育管理信息系统的总体建设目的，2012年中国教育部进一步制定了（教育信息化十年发展规划），把中国的教育信息化推向了一个新的发展阶段。二、存在的问题目前，很多职业院校在进行信息技术与教育教学融合的经过中存在下面几个问题：1.职业学院老师缺乏当代化的教育思想、教学观念和当代化的信息技术教学手段。教育教学观念上的转变才能带动信息技术与教育教学融合。职业院校的老师应该树立以信息技术为手段，在教育教学中以学生为主体，老师和外界环境都要为学生服务，帮助和促进学生对知识进行有意义的建构。2.职业院校硬件环境建设不协调固然如今的职业院校都在不断的建设为数字化校园，并且也在建设数字化校园里有了一定的成绩，但是建设完后还需要长期的、经常性的进行建设和维护，而职业教育在后期的维护中往往欠缺大量的人力、物力和财力，这就导致数字化校园有形无神，导致信息技术与教育教学的融合程度低。3.学生的信息素养低目前职业院校的生源绝大部分都是基础非常薄弱的学生，这部分同学最主要的特征是自制能力不够强，很容易在学习的经过中迷失学习方向，在搜集资料，查找信息等方面的能力欠缺，而且学生容易被网络中各种信息淹没，很难准确找到本人想要查找的资料。三、解决问题的方法以齐齐哈尔工程学院为例，从该院校在进行信息技术与教育教学深度融合上的一些做法上谈一谈解决上述问题的方法。1.定期对老师和学生进行培训信息技术不断发展，而教育教学的手段也在不断的变化，也就是讲信息技术和教育教学进行深度融合的方法也要随之变化。而职业院校的教师就需要定期进行培训，提高本身的信息素养，加强本身的教育教学能力，利用信息技术与教育教学深度融合的手段进行创新性的教学改革。另外，学生也需要对信息技术进行定期培训，好充分利用信息技术的平台。2.在平常教学中，以“五会为标准进行考核评价齐齐哈尔工程学院在对学生进行教学时，要以“五会为标准进行考核评价，而五会标准的前提是学生必须具备一定的信息素养，通过每门课程的教学，学生在进行项目时，自然而然的就会对查找信息、处理信息进行锻炼。而且齐齐哈尔工程学院鼓励学生组成创业团队，进行创业活动，在课程中设置职业生涯发展课程，教诲学生创业方法，在学生进行创业时，要学会调研市场，定位团队创业目的，进而为创业团队服务。在组建创业团队的经过中，学生很自然的就会对信息进行处理加工提炼，到达创业的目的。3.加大对数字化校园维护数字化校园是将信息技术与教育教学融合的硬件基础，需要很多人的共同努力。这就要求学校领导对维护数字化校园重视，老师努力建设和维护数字化校园，学校管理人员对维护工作进行考核。四、结束语信息技术与教育教学的深度融合不是单单的将信息技术应用到教育教学中，而是信息技术与教育教学的相互促进。既要让信息技术要进入高校的教育教学经过中，改变传统的教育教学形式，创立新的教学构造，发挥信息技术对教育教学改革的推动作用；还要根据新的教学构造，发展新的信息技术，使两者到达相辅相成，实现信息技术与学科教学的有机融合、和谐相处、互相浸透，构成一个整体的活动或经过，在课程教学经过中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同圆满完成课程教学任务。