提高作文事例论据语言表达水平的方法.docx

提高作文事例论据语言表达水平的方法摘要：议论文中的事例论据尤为重要，若想要个人的某种观点成立，必须有充分有力的事例论据来支撑观点。最核心的问题就是要事例与所给话题能够自然有效的结合起来，不是生搬硬套。但是，在实际教学中，大部分学生作文中的事例论据都是拼凑，很机械，不自然，没有融合点。因而，作文读起来就枯燥，有些底气缺乏的感觉，学生对本人的作文也就没有了自信心。原因在于，学生以为作文就是纯粹的作文，一定要符合一定的标准，有了写作的思维定式，并没有把本人真实的想法写进去，有些人也不敢写，不知道能否符合标准，所以写在纸上的不是借鉴的，就是虚假的，总是那么几句万能的评论语言。所以，要想让学生敢写能写，就得给他们一个能够产生不吐不快欲望的时机。关键词：细读事例；注意细节；观点评论；社会现实议论文要求以所给话题为写作范围，结合现实谈谈本人的认识和感悟。要求学生能够用现实事例来证实某种观点的成立。但是，大多数学生的作文都没有做到这一点，事例论据大部分都是单纯的陈述事件，在最后加上一句几乎万能的评论语言，事例与评论有明显的分水岭。作文的写作目的，不是告诉事件的具体经过，而是要看对事件的认识和感悟。学生本人的认识或感悟很少或没有，无法真正的写出自我，总是跟随别人的观点或硬套别人的评价，所以作文读起来生硬，有距离感，没有真实感。也就无法获得理想的分数，最主要的是没有到达作文教学的写作目的。针对这一薄弱环节，笔者采取新的教学方法“事例+观点评论法。让学生敢讲敢写，把本人最真实的感悟写出来。1定义解释“事例+观点评论法：就是给出社会上最新发生的热门事件，结合社会现实，让学生凭借本人的理解水平，对事例进行边叙边议，随意谈本人真实的感想。2详细操作步骤首先，把已经选择好的热门素材投影给学生，让学生用5分钟的时间仔细阅读完素材，注意素材的每个细节，由于能够从每个细节入手，之后用15分钟的时间写评论，总共给20分钟的时间。其次，对学生的评论进行认真慎重的批改，总结。最后，把好的评论投影给学生，启发学生的写作思维，强化发展学生个性的写作意识。此种方法，打破了作文的故有训练方法。学生没有了思想负担，并能严密联络社会现实，符合学生的思维方式，真正的写出了学生本人真实的认识和感悟，紧扣如今作文出题角度和目的。到达了素质教育教学的目的，培养了学生独立考虑的能力。通过对事例的评论，能够看出学生的理解水平，思维的活跃程度，使所有受教育者都要在本人原有发展水平上有所发展，尽可能地发展各自的潜能，决不是要求全体学生都按同一标准到达同一发展水平。学生的作文有血有肉，不是生搬硬套，读起来有了真实感，实在感。事例能够灵敏评论，这样就能够灵敏地运用到不同的作文中，真正的做到一材多用。4范例展示4.1事例概述信义兄弟孙水林孙东林孙水林，男，1960年生。湖北省武汉市黄陂区泡桐镇人，建筑商。孙东林，男，湖北省武汉市黄陂区泡桐镇人，孙水林弟弟。2010年2月9日，腊月廿六。天津至武汉沿线的高速公路，部分地区可能因雨雪封路。孙水林决定赶在封路前，从天津赶回武汉，给先期回汉的民工发放工钱。春节前发放工钱，是他对民工的承诺。当晚，孙水林提取26万元现金，带着妻子和三个儿女出发了。次日凌晨，他驾车驶至南兰高速开封县陇海铁路桥段时，由于路面结冰，发生重大车祸，20多辆车连环追尾，孙水林一家五口全部遇难。弟弟孙东林来不及安慰年迈的父母，为了完成哥哥的遗愿，在大年三十前一天，将工钱送到了农民工的手中。由于哥哥离世后，账单多已不在，孙东林让民工们凭着良心领工钱，大家讲多少钱，就给多少钱。钱不够，孙东林就贴上了本人的6.6万元和母亲的1万元。就这样，在新年来临之前，60多名民工都如愿领到工钱，孙东林如释重负。“新年不欠旧年账，今生不欠来生债。孙水林、孙东林兄弟20年坚守承诺，被人们赞为"信义兄弟"。2010年9月，孙水林、孙东林兄弟入选"中国好人榜"。4.2观点评论信义于身，履行于人。对于人许下的诺言，即便冰霜铺满地也阻碍不了他前进的脚步；或许置身于外、或许悲情万丈，只要有信义于身，这一场伤感的接力仍会继续下去。他们兄弟俩用信义铸造一堵墙，遮挡着寒风与冰雨；固然阴阳相隔，但也不阻心中信义的交接棒。唯有大信，受众人敬仰；唯有大义，使众人敬仰；不变的信义，使兄弟俩感动中国，散发光辉。高二C1朱××大爱无言，润物无声。信义兄弟孙水林、孙东林以良心为标尺，衡量本人存在的价值。当今世风浮夸，金钱与物欲齐飞，名利共富贵一色，彰显他们人性的光芒。他们的光芒让即将沉没在污水横流的茫茫人海之中的信义碰到了让他重生的浮萍。正是他们，唤出了我们心中的真善美，让信义在我们心中重获春天。使人懂得了一句古老的信条：言忠信，行笃敬！高二C2班江××这种“事例+观点评论法，现实性强，灵敏性强，实用性强。事例叙述就会变得有苗条的身段和俏丽的打扮。那自然就可写出博得阅卷者“芳心的优秀作文。