语文老师培训学习总结10篇.docx

语文老师培训学习总结10篇语文老师培训学习总结10篇作为语文老师，不仅要了解一些语文理论知识，还要加强本身的文化修养，培养本人良好的人文精神，把人文精神浸透到学生身上。作下面是我为大家整理的关于语文老师培训学习总结10篇，假如喜欢能够共享给身边的朋友喔!更多“语文老师培训学习总结相关内容语文老师个人工作总结范文小学语文老师工作总结五篇优秀语文老师总结报告5篇语文老师研修总结报告(优选10篇)语文老师培训学习总结报告语文老师培训学习总结120-年10月22至24日，学校给予我们五位老师外出学习的时机。想到平常工作的繁忙和无以名状的无奈，我踏上了学习的征程，希望去体验另一种生活。山东省高密市朝阳学校举行全国20所名校课改示范现场的同课异构活动。我校的两名教师分别作了一节语文和一节数学课。初到高密，就感遭到分外的热情，校长亲身接应，让我忘记了旅途的疲惫，忘记了我已翻山过海，来到了祖国的黄海边。连同出租司机都热情地讲：“转的时候先看后买，这样不懊悔。使我从心头感遭到山东人的真诚，这种良好的人文素质是多么的珍贵，值得我们所有中国人去传承。朝阳小学地处开发区，教学楼整洁，操场宽阔，给人一种非常大气的感觉。走进校园，孩子们那纯真的笑脸和亲切的教师好，让你感觉不到本人是在做客。走进教学楼，真是处处皆文化，走廊中有学生的、教师的作品，有各种养成习惯的体醒，有他们教学形式的板块，也有师生的各种活动。当我问到孩子们：“我们那儿也有和你们一样优秀的三年级学生，你们敢不敢和他们比?孩子们异口同声地讲：“敢!这另我心头一震。是的，难道我们培养学生还有比自信更重要的东西吗?这似乎给我上了一课，我好似明白了些什么。聆听了龙源学校李孟教师的（孔子拜师），他们对课堂熟练的驾驭能力，对教材的努力挖掘，对学生的尊重和等待，让我想起张艳霞教师来。她们都是在用本人的学识和学习方法来教学生，而不仅仅走过场。桓水实验小学的教师在作课时，始终体醒学生捉住个别字来理解词语的意思，也许这才是“授人以鱼，不如授人以渔。吧。我校的教师把“四一形式演绎的淋漓尽致，都值得大家赞扬。好事成双，更有幸的是接受了龙源学校刘校长和王校长的甚情欢迎，我在心中讲：“杜校长，这次又给您摊上事了。与王校长谈了她们正在研究的课改内容，让我觉得他们永远站在了教师和学生的角度，是在帮助孩子们成长的更好，帮助教师们走得更远。我们似乎也应该在做点什么?更触我心的是，王校长告诉我：“信念要坚持。有时候，我们真的发现本人无能为力时，不经意间就放弃了好多，错过了好多。本以为实现了所有的夙愿，原来才是梦想开场的地方。做个心中有孩子的教师，做个有教育情怀的人。想着这些，我坚定的踏上返程的路。本次学习固然短暂，但每个人的收获却颇多，正可谓文题所写“短暂的学习，丰富的收获。是的，这样的学习，这样的收获，让我倍感身心愉悦。语文老师培训学习总结2时间转瞬即逝，为期两个月的培训课程就这样匆匆结束了，如今渐渐回忆起来，照旧是意犹未尽。从这短短的八次课中，我不仅见识到了北京市骨干名师的风范和魅力，愈加从他们精彩的授课中收获了很多新理念、新知识，这些我之前从未接触到的东西，让我大开眼界，受益匪浅，对于我这样一个新老师来讲，我特别期盼和珍惜学校能给我这样珍贵的时机，来和名师们面对面沟通学习，他们的风采深深地感动着我，让我愈加拥有努力做好老师的动力和信念，也让我为今后的教育教学工作找到了新的起点和目的。这八次课每一堂都精彩纷呈，引人入胜，处处充满名师们的匠心独运，为我们展现了一堂教学的艺术和典范，让我们为之振奋和感动。在此即将结业之际，我就本人对于课程中印象深入的部分，进行一下简单的总结和汇报，下面就是我对本次培训课的一些不成熟的观点和感受：个人觉得印象特别深入的就是赵景瑞教师的读写结合观摩课（鹬蚌相争）。赵教师先从“鹬与“蚌的字形出发，激起学生们对于课文的好奇和兴趣，再出示图形帮助学生理解什么叫做寓言。这样的一种导入的方式，看似随意，却是润物无声，不着痕迹地就将学生的兴趣激发出来，使课堂气氛霎时一片活跃。而后，赵教师对课文文本进行逐段逐字的深化分析，小到每一个字音，大到整篇文章的行文脉络，故事的原因、经过、结果，都在赵教师的潜心引导下渐渐浮现出来，学生们的思维特别活跃，发言特别积极，很短的时间就能够正确完好地理解课文大意。在后半段的课程设计中，赵教师便体现出他独特的教学理念和方式，将读写结合这一始终困扰我们教师的课题设计得特别精巧，施行得特别顺畅，能够讲是不露痕迹，不动声色，将读与写有机的结合起来。赵教师首先通过一个开放式的话题来展开学生讨论：1.鹬和蚌都错了;2.蚌错了;3.其他。当这三个问题一抛出来，学生们纷纷响应，积极举手发表本人的观点和看法。但是，显然，大部分同学都会选择前两个有明显指向性的答案，而认同第三个答案的人却寥寥无几，但赵教师所给出的正确答案恰恰出人意料地就是“其他，由于鹬以蚌为食本身没有错，蚌进行自己保护也没有错，所以两方都没有错，真正错的是他俩互不相让，才让渔人得了利。这样一个特别有逻辑，贴近生活实际的答案，让学生们顿时恍然大悟，进而愈加深入地理解了文章的中心意思。在将课文中心明确之后，赵教师便开场对于读写结合的训练。赵教师精心设计了一个写作的问题，让学生们发挥想象力，将本人想成是鹬、蚌、渔夫，并写出本人这个角色想讲的话。赵教师给了学生们充分的时间去发挥，将本人的练笔完善后在全班进行展示和沟通，听了学生们的作文，很明显，大家对于课文的主旨大意已经有了特别深入和准确地理解，而且都能够有本人的感受，并且能将本人的感受加以想象，写成一段话对鹬、蚌、渔夫来讲。这样一个环节下来，既体现了学生以读促写，又体现了以写促读的经过，将读与写这两个语文教学中至关重要的部分进行了特别巧妙地结合与互促，进而在一堂课中，双重收获，效率倍增。最后，围绕鹬和蚌没能和睦相处、没能辞让而让渔人得利的这一问题，让学生转变思路，想象鹬和蚌改变做法，能够“鹬蚌相让，所能产生什么结果。学生们自编的小故事都特别精彩，语言通畅有条理，故事紧凑生动，道理明晰。可见，学生们已经能够灵敏地将课文的主题进行运用，这也就充分体现了赵教师读写结合的授课理念和方式，确实起到了以读促写、以写促读的效果，让课堂的效率大大地提高了，让学生们在愉快、轻松、和谐的课堂气氛当中，学到了新的知识，语文能力和语文素养都得到了很大的提升。赵景瑞教师这一堂精彩的读写观摩课，给我留下了特别深入的印象，也给了我很多启发，我特别感谢赵教师辛苦的讲授，您是我们的典范和动力。最后，我还要感谢崇文培训学校的各位领导和教师们，是您们给了我这次特别珍贵的学习时机，让我有时机能够和这么多优秀的教师一起学习沟通，衷心感谢您们的辛勤付出!辛苦了!语文老师培训学习总结320-年暑假，我有幸参加了区教科培组织的暑期小学语文老师培训。固然只要短短的两天，但培训所给予我的启发和经历却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的老师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。现将通过本次培训后我所获得的点滴体会总结如下：一、老师要不断进行知识更新一个成功的教育者，首先是一个擅长自己更新知识的学习者。老师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、符合时代潮流的教育思想体系。作为老师，实践经历是财富，同时可以能是羁绊。由于太多的实践经历有时会阻碍老师对新知识的接受，也能一时地掩盖老师新知识的缺乏，久而久之，势必造成老师知识的缺乏。缺乏知识的老师，仅靠那点旧有的教学经历，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经历就成了阻碍老师教学能力的发展和提高的障碍。所以老师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装本人的头脑。通过专业课程的学习，使我的专业技术水平有了明显的提高，并且顺利通过餐饮高级工考试，通过此次的培训使我以前所学知识愈加系统化、详细化。使我在旅游管理理论知识与实践能力方面都有了很大的提高。如魏芬教师颇有激情的讲授，使枯燥乏味、难学的（全国导游基础知识）解剖得淋漓尽致，变得津津有味。李俊教师的讲课（餐巾折花）项目任务教学法，使很少参加讲课的教师，耳目一新。还有实用的（科研论文选题与写作指导）和（多媒体技术在教学中的运用）等讲座，都让我提高了不少，对我今后的教学工作帮助很大。二、在教学活动中，老师要当好组织者老师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把时机交给学生，俯下身子看学生的生活，平等介入学生的研究。老师把探究的时机交给学生，他们就能充分展示本人学习的经过，老师也就能够自若开展教学活动。那么，如何调动儿童的“思维介入呢?这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使他们处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能的状态。同时，老师要放手给学生，给他们想、做、讲的时机，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、沟通。老师应当让学生充分考虑，给他们充分表达本人思维的时机，让学生放开讲，并且让尽可能多的学生讲。这样，学生自然就会兴奋，介入的积极性就会高起来，介入度也会大大提高，个体才能得到发展，课堂才不致于沉闷。社会的发展日新月异，知识在不断地更新，不能一劳永逸，应当始终保持旺盛的求知欲，好学上进，勤于进取，不断学习专业知识和业务技能，使本人的一桶水成为常换常新的活水。以前总是拿工作繁忙为理由，失去了一次次学习的时机，但是正如郭校长所讲，我们需要的是经历型加理论型的老师，所以要时刻提醒本人，不要忘了给本人充电，利用空闲时间学习专业知识，教育的理性发展将使我们面临一场严峻的考验和挑战，不进则退，一时的安闲也许明天就会使我们被竞争所淘汰。两天的培训，留给我的是心灵的撞击，是一笔珍贵的财富。牛顿曾经讲过：“我之所以成功是由于我站在了巨人的肩膀上。这些成功的经历为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。语文老师培训学习总结4培训的帷幕渐渐落下，但是我的心中却照旧带着震撼。在这次的培训过后，我的脑海中出现了各种可能。作为一名教师，我真的很惭愧。尽管过去想过很多的可能，但是在经过了不断的学习，不断的严格要求本人后，再来到正式的岗位上时，本人已经变得死板。回忆本人过去的教学，不仅死板，且非常的顽固，不愿意踏出规范一步。尽管这样教学很稳定，但是注定多数的学生无法到达最好的状态，这与我们教师的想法是绝对不符合的。在接受了推荐，我来到了这场老师培训。尽管如今本人还没能完全笑话吸收这次培训的内容，但是心中却多了很多的想法!我希望本人能记住这样的感觉，在之后的教学中提升本人。我的培训心得体会如下：一、学习心得在培训课上，我们参观了专家们的优秀教学课，在我观察后，发现每位专家其实都各有特点，每个人都有本人擅于的教学手段，但是大体却又一样。而且做为语文课，他们都有一个共同的特点，那就是非常的有趣!他们用不同的方式引出课文，分析课文中的小故事，将本身单调的课程发展出了不少的“枝叶。顺着这些“枝干，我们这些“学生们又能发展出本人的想象。这次的培训体验，给我最大的感觉就是震撼，本人过去实在是太过死板，只想着能完成本人的教学，让同学们学好知识。却犯下了一个特别严重的错误!我作为一名小学的语文教师，却没有将同学们的兴趣放在第一位!这不仅大大的拉后了我们的教学速度，更可能让同学们对语文的学习失去兴趣，这是非常得不偿失的做法。但是“教师的课不同，他们的核心都是带出学生的兴趣，甚至是激发学生主动去学习，去解读课文。这和我的做法有着本质上的区别，值得我好好的反思。二、讨论上的心得在培训中，我们有不少的讨论阶段。经过几次的适应，我也认识了周围的教师们，并和他们积极的讨论在教学中的问题。通过讨论，我见到了徐很多本人都没有考虑到的见解，大家都有本人的想法和收获，但是我们通过相互的沟通，进一步提高了我们的进步。这实在是非常的让人兴奋。三、总结通过我们的努力，我在这次的培训中受益匪浅。如今，我的心中也有了不少的好主意，有了不少的新想法。在今后的学习经过中，我要重新对本人的教案好好的编排，让学生们重新对语文感兴趣!语文老师培训学习总结5学习，是一条永无止尽的道路。哪怕是身居所谓的骨干老师，也不过是在如今的地方，如今的时间，比如今的同事们走的多了一点点罢了。如今的我们，只不过是稍稍大了一点的水滴罢了，但是我们这些水滴却能够聚集在一起，会聚成一片大海。当我们再从大海中出来的时候，每个水滴都能得到或多或少的收获，1+1的出的结果在这里永远大于2，至于能得到多少，就看我们本人的体会了。在20-年的-月-日，我们参加了为期-天的语文老师培训。就像上面讲的，这正是我们“会聚的大好时刻。在培训结束以后我对这次培训的体会做了一个总结，以此来记录这次优秀的培训体会。我的语文老师培训心得体会如下：这次老师的培训，邀请了很多的语文名师，在他们的教诲下，就算是我们这些被称为骨干老师的教师们，也是受益良多。以前只是知道、懂得，但是如今是真真切切的体会到了所谓的“山外有山，人外有人!一、在师德上的传递同样做为教师，也许我们的教学水安然平静知识储备有所差异，但是又一条是绝对不能有差的，必须一起朝着更高的水平努力!这，就是我们的师德。这第一堂课，讲的就是师德，但不仅限于培训的老师，所有的“学员们都能够上台来说说本人对师德的体会，讲讲本人对师德是如何做的。在这堂课上，固然没能学习教育方面的知识。但是，我相信很多的教师都好像我一样有了很多在为师上的感悟，对本人的过去，有了一定的反省，也提高了在场所有人对师德的概念和想法。如今，我们已近完全走上了一样的步调，准备好迎接之后的学习了!二、在课本上学习，却不局限与课本在之后的讲课上，我们听着培训教师们的授课，也从中体会到了很多本人缺乏的技巧。就比方教师的课，她边讲述着课本上的知识，但是在描绘难点的时候，却总能找到一些有趣的课外的延伸，以有趣的形式将课本中的难点做出了解释，有些地方精彩的让我们都不自觉的感到赞叹。固然不局限于课本的教学是我们早就学会的技巧，但是如今看看真正的名师来讲一课，我才感到本人在之前所用的技巧放在这里不过是班门弄斧罢了。这讲明了我在很多地方都没有努力到位!我会在学习了这些培训知识后愈加努力的去钻研，让本人能够在教学上更进一步!三、总结本次教学的体会实在是过多过多，从老师们的一举一动都能看出很多优秀的技巧，这让我们受益了过多。我会在之后好好的吸收稳固这些知识，再不断的将之改变成合适我的技巧!语文老师培训学习总结620-年的暑期，对我来讲颇不寻常。假期伊始，我便迎来了20-年江苏省小学语文老师网络培训。在7月2日全市的开班典礼上，我作为学员代表发言。坐在发言席上，我的心情无比冲动，网络培训，是促进老师自主学习、主动学习、终身学习的重要途径和手段，我们要珍惜这次培训时机，切实完成学习任务，努力做到：1.明确网络培训的目的和意义，妥善安排时间，切实完成规定的在线学习任务。2.认真收看课程视频和浏览课程电子讲稿，积极介入网上和网下的各项业务活动，高质量完成课程作业。3.积极介入班级沙龙讨论，发表、回复高质量帖子，介入课程专家答疑活动。由于，培训在假期，孩子也放假在家。所以，天天我早早起床到菜市买菜，接着为孩子准备早餐，把孩子送去学琴。回来后便抓紧时间学习网上培训内容，专家的教育新理念，让我眼前一亮;名师的示范课，让我感遭到课堂呈现出的魅力;讨论区的沟通讨论，让我们思想的火花得到碰撞。王荣生教授的（浏览教学的两个转向），让我明确了语文课堂教学的要点：合宜的教学内容和有效的教学设计。王教授的讲座，深化浅出，一个个鲜明的观点、一个个生动的课例让我受益匪浅，也为我今后的浏览教学指明了方向从关注教学方法转向教学内容、从关注教的活动转向学的活动。郑友训教授的（诠释活力课堂与有效教学）向我们解读了什么是一堂好课，作为老师要转变教育观念，要努力创设宽松和谐的课堂环境，明晰地授课，能确保学生学习的投入，并及时评估学生对学习内容的把握程度。特级老师李勤关于（教材解读与处理）的讲座，让我们知道了教材解读何以致关重要，并为我们指出了教材解读的详细途径1.和作者对话，把握教材的核心主旨;2.和文本对话，用语文的目光欣赏教材;3.和编者对话，把握教学意图。刘桂秋教授的（提升小学语文老师的人文素养），一针见血地指出老师人文知识的学习状况让人堪忧：老师的浏览行为越来越平面化;老师的浏览内容越来越狭窄化;老师的读书目的越来越功利化。反思本人，未尝不是这样：一年到头，没有读过几本书。即便读书，也只是一知半解，或是为了几篇读书笔记，临时抱佛脚。专家的讲座，让我对教育教学有了更多的考虑，也让我开场重新审视本人，原来的沾沾自喜在专家的话语中，无处遁形。本人还很浅薄，需要学习的东西还有很多，只要不断充实本人，才能胜任一名小学语文老师。培训中的课例观摩，让我看到了一名优秀老师对文本的解读、对课堂的驾驭。乔炜老师的（槐乡五月），以优美的语言，把学生引入花朵、花美、花香的世界，（槐乡歌）的创编，使学生学文本，用文本，学生的语言得到有效的训练和发展。何琼教师的（爱因斯坦和小女孩）以抓关键词，理清脉络、抓不同评价的矛盾点，感受平凡中的伟大两个环节的设计，培养了学生的概括能力、感悟能力。何教师的课，为我们呈现了不同的第一课时，可谓平实、高效。姜树华教师的（鞋匠的儿子）以三份活动单引领，层层推进，课堂热而不闹，动而不乱，充分发挥了学生的主动性，让学生成为学习的主人，学习活动单也为我们的语文教学提供了新的形式。课程学习让我们丰富了理论知识，拓宽了视野，课程讨论、班级研讨为我们提供了沟通、沟通的平台，大家在这里质疑问难，相互切磋，很多教师好的做法，为我们提供了可借鉴的经历。这次网络培训好像一场及时雨，滋润了每一位参培教师的心田。在本次网络培训中，我收获的不仅仅是知识，更多的是快乐。作为小组长，我和组内的成员相互鼓励，相互提醒。对于组内成员的问题，我总会耐心解释、尽力帮助，并主动和班级辅导员联络，反映问题。固然，和一些教师未曾蒙面，但是，我们已然成为好朋友。在今后的工作中，我会以此次培训作为新的起点，一丝不苟地对待教学工作，做一个快乐的读书人，做一个幸福的研究者，做一个学生喜欢、家长满意的好教师。语文老师培训学习总结7暑期参加了镇组织的新课程培训，感到新课程的施行是史无前例的革命，是对旧教育理念、旧教育形式、旧教育传统的反思，是当代先进教育思想、教育理念的体现。通过学习我明白了最前沿的语文教改情况。现就新课程与语文老师的发展，谈一谈体会。一、新课程下的语文教学语文课程改革应致力于学生语文素养的构成和发展。语文素养的提出，是语文新课程的核心。例如重视民族精神、国际视野的构成;强化创新精神和实践能力、团队精神和合作能力的培养;注重生命意识、环境意识、诚信意识、职业意识的养成。在语文教学中，老师应努力挖掘教材中的人文意蕴，培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，提高人文素养，使他们具有适应实际需要的浏览能力、写作能力、白话交际能力。语文课程还应该重视提高学生的民族精神和审美情趣，使他们逐步构成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。语文新课程把课本这本小书和生活这本大书融为一体，强调语文学科和生活的密切关系。（语文课程标准）把语文课程的性质界定为工具性和人文性的统一。这是一个非常有新意的提法，是与语文素养相吻合的。语文新课程不仅继承了语文教学的工具性，更重要的是强调了语文教学的实践性。语文是人类最重要的社会交际工具。要教会学生把握好工具必须引导学生到言语实践活动中去锻炼、去领会，本人去获得语文交际能力。学生的言语实践活动是一种综合实践活动，其形式灵敏多样，尽量适应学生要求、符合学生兴趣。主要反映在语文课改中淡化字词句篇基础知识和文体知识的教学，但不是讲老师在课堂中不教这些知识，而是教学生在详细语言环境中与生活中学会运用语言，这是一种不同以往的新的理念。二、新课程下的师生关系语文新课程中的师生关系是新型的师生关系。有一位专家讲：要把学习的主动权交给学生，在充分自学的基础上进行有效的合作学习。教师首先是学生的学习伙伴，其次才是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。语文教育是老师和学生之间的平等对话，它既不是老师一味传道授业解惑，学生一味地服从教师，也不是老师只能造就学生，围着学生转，而是师生平等、互相合作，老师引导、学生探究。语文课程的教学活动中，学生不再是被动的、消极的，不再是被灌输的器皿，不再是课堂的听众，而是具有个性的、生动活泼的、思想活跃的、充满生命力的学生;老师不再是站在学生的对立面居高临下，教学就是老师和学生的平等对话老师不管在上基础型课程、拓展型课程，还是研究型课程，都应让学生畅所欲言，各持己见。这样使得学生人人都必须介入到教学活动中。另外老师在教学反应中，要擅长评价学生学习地经过，评价学生的学习态度、方法和效果。三、新课程下的语文老师教学，是施行课程标准的主渠道;课堂，是施行课程标准的主阵地。把教授语文知识作为语文老师的全部职责，这一直是语文老师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文知识，也要培养语文能力，还要注重培养学生学习语文的兴趣，要新奇感转化为未知欲。语文是母语教育课程，学习资源和实践时机无处不在，无时不有。语文教学中，老师要积极利用课程资源，开发课程资源。有一位领导讲：无论是课堂内还是课堂外，无论是条件好或差的学校，处处有课程资源，时时有课程资源，课程资源是能够再生的，教师要擅长运用课程资源，教材是最重要的课程资源，一定要用足用好。基础教育改革经过中，尤其是新教材的施行中，要请教师根据本身发展需要，开发利用课程资源，最大限度地发挥教材所提供的空间，体现老师不仅是课程施行的主体，事实上，新教材的施行经过，就是老师发展、提升本人素质和能力的经过。我们老师不仅要承当起培训者的责任，更要充分发挥以学生为本的理念。因而，我们语文老师应明白：语文教育是事业，贵在淡薄名利，默默无闻;语文教育是科学，难在持之以恒，求是求真;语文教育是艺术，美在享受母语，陶冶身心。语文老师暑期培训总结二：小学语文老师继续教育暑假培训总结在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思，在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思想怠慢的问题、有理论和自信心缺乏的问题、也有操作不得法的问题。各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会：一、对课堂教学行为的重新认识与考虑课堂是老师教学生命力的所在地，也是学生智慧的起源地之一。(一)要及时反思本人的教学传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听，教师很少审视本人的教学能否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的介入度能否与本人有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思本人的教学行为能否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀老师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思本人的教学，不断改良教学，以增加课堂教学的魅力，到达及时调控学生的情绪，引导学生积极介入课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。(二)要留给学生考虑的空间和时间学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的经过重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的经过中主动考虑与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。如：小组合作学习、让学生亲历浏览经过等。(三)要学会欣赏学生老师要在教学中树立以学生为本的当代教育观念，给每个学生提供考虑、创造、表现及获得成功体验的时机。做到这一点，老师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在教师的关注中，不仅会喜欢教师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。二、提升了理论水平，认识到科研的重要性作为新老师，我们没有多少教学经历，理论水平低，对本人的工作不擅长总结归纳，如今，通过对教育研究的理解，基本上能用理论来指导本人的实践活动。在教育教学理论的指导下，把握了教改方向，坚定了探索新路子的自信心，并增加了教育科研的意识，认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家，十分是有关综合性学习的教学，我们不但认识了它的重要性，也把握了一些实际的操作方法和注意事项。综合性学习将带给学生超越课本的新的只是领域，老师要认真对待。三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目的这次培训，就本身更新优化而言，树立了终身教育(学习)的思想。以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽搁时间，不如读读书，备备课，这次，通过听取了报告，真正认识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的目的，提高了对继续教育的认识。学然后知缺乏，这是我的一个体会。在培训中，专家的耐心指导、学员的剧烈讨论都给我不少启发。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的目光也太肤浅了，工作方法也太单一了。在今后的工作中，我要把这次学得的经历运用到教学实践中去，做到课前有预设、有准备，课堂上不呆板，给与学生宽松的学习气氛，课后抓反应，进行反思，有必要的还要进行课后辅导，促本身的教学不断提高、学生的学习成绩不断飞跃。培训结束了，再次感谢专家的指导，同时也感谢我们的辅导教师，道一声：你们辛苦了!谢谢!四.给培训平台的建议这次培训确实给了我们很多指导，但本人觉得培训班培训的时间和空间都有限，短短的一个星期时间是不够的。空间方面，学员受培训地方管理器的限制，实际上别的省份的指导和讨论更具体、更精彩，我们能否以后能够随意进入?还有，老师培训不应该只是本门学科的提高，我以为：班主任工作、心理学、教育学、老师本身的修养以及世界别的国家的教育状况与教学经历是不是都要学?我希望专家商讨一下，以后能给我们更广阔的培训平台?等待中!语文老师培训学习总结8这个暑期的15-17号三天我有幸参加了市教育局组织的小学语文老师培训，对待这次培训学习的时机，我非常珍惜，感到受益匪浅。面对深入而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。所以，很需要学习，而此次小学语文老师培训班的学习，如同为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中恍然大悟。培训固然紧张，天气也很是炎热，但天天的感觉都是充实而幸福的!这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有名师的课堂教学，更有专家的指导、引领。今天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次学习。一、愈加明确了一堂好课的标准如今倡导自主、合作、探究性地进行，这种学习方式非常好。由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我以为外表上看上去进度慢了，教学任务似乎没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢还是有效果的。除了学生对语文材料的感悟和领悟得到了落实之外，学生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和加强。以前那种教师只顾讲解，不管学生有没有本人的体会和感悟，有没有学习的兴趣和进取心，教学进度固然把握得很好，但教学的实际效果是能够想见的。好课的标准归结如下：1.看教学目的的制定。首先是语文课的教学目的，并且是小学语文课的教学目的。要体现年段教学目的。2.看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听讲读写的能力。3.看教与学的经过。看学生课堂上能否生动活泼的学，包括恰当有效的.合作学习;教师的作用就是导学，看指导能否真正落实到学生的学上。4.看教学效率，能否做到省时高效。假如在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。二、指明了语文浏览教学的方向如今“语文新课标特别强调学生“自主、合作、探究的学习方式。如今但凡进行语文课改的课堂教学学生热烈讨论的场面比比皆是。课堂讨论活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，锻炼了学生的口头表达能力，同时还培养了学生质疑问难和合作研究的习惯。在学生的思维相互碰撞之后，课堂上每每闪现出富有精彩见地的思想火花。我以为，课堂上主要时间应该要留给学生自主浏览考虑，当学生有问题而本人不能解决的时候，再让学生讨论解决，教师也应是介入讨论与解决问题成员之一。只要在学生有了充分的自己感悟和理解之后再进行的讨论才是有效果的。而且，进行讨论教师还要注意对时间和内容进行合理恰当的安排和调控。由于“老师是学习活动的组织者和引导者。再者，毫无边际的课堂讨论是没有休止，也是很难有结果的。当然，通过大家的讨论，能得出一个相对较为合理的答案，也是必要的。但不是什么问题都要有个结果，存疑可以以，经过有时比结果更重要。带着教学实践中的种种疑问，我走进旗城学校的培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的语文教学反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精华、理论的精华。观摩了青州云门书院的张云杰教师的（威尼斯的小艇）和著名教育专家王崧舟的（去年的树）。我感受颇深，受益良多，触动很大。在三天的培训中我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，懂得了要提高孩子们的语文素养，就必须让孩子们多读书，多写作。让孩子们在“国学经典，“诗歌经典，“儿童文学经典的引领下飞扬。我异常珍惜这样的时机。由于他们为我提供了让我从本身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来讲，不管从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在沟通经过中，我也能积极介入沟通讨论，聆听感言，沟通本人的心得。让我对教学充满了自信心和希望。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。要想成为一名合格的语文老师，就要努力提高本身素质，理论水平，教育科研能力和课堂教学能力等。而这一切，也是我缺乏和欠缺的。通过今天的学习，我明白了，没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华，何来纵横捭阖，驾轻就熟。总之，这个暑期的语文培训，如同为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中恍然大悟，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感遭到了大师们的人格魅力和理想追求。语文老师培训学习总结9随着烈日炎炎一步步逼近，也迎来了我们教师最期盼的假期，开启各种娱乐的同时但也不忘学习，学必求其心得，业必贵其专精。尤其作为授业解惑者，要终身学习。学习什么?当然要学习本人所教的学科的新知识，不断了解学科发展的新知识;也要学习教育的新理念、教学工作的技能和技巧，不断改善教学方法。随着教材的改革，由教育部统一组织新编的义务教育道德与法治、语文、历史教材将于9月1日在全国投入使用。为能准确把握教材编写意图和对文本的解读，在20-年7月16日有安康教研室组织的为期3天关于“安康市小学道德与法治、语文学科统编教材的培训会，为我们能在9月份顺利使用教材下了一场及时雨。我认真倾听了各位走在前沿的教师对不同年级统编本教材特殊单元及不同板块的解读及教学建议。首先，我们要充分认识统编本教材，明确统编教材编写意图及重大意义。三科统编教材是时代的要求，以“立德树人为根本，教材充分体现了德育教育，以德为魂。明确了为什么要培养人，培养什么人，为谁培养人。其次，要整体研读统编本教材，准确理解和把握统编本教材的思路和内容，做到心中有数。统编本教材核心概念是“语文要素(必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略、良好的学习习惯);以双线组元(人文主题+语文要素);有三位一体构建(精读课文+略读课文+课外浏览);每一册共有8个单元，常规单元6个、特殊单元2个(浏览策略单元、综合性学习单元、习作单元);教材内容有“精读略读课文、语文园地、白话交际、习作、快乐读书吧、识字表、写字表七个板块构成;每一单元教材解读要遵循单元视域，整体施行的原则。从整体浏览，了解内容;关注导语，理解语文要素;解读单篇(内容、作用、关系、价值);分析练习和提示;分析课文之间的关系;分析板块之间的关系等7个步骤对教材进行解读。安康高新区第六小学王媛教师对“综合性学习单元和“浏览策略单元作了培训，给出了详细教学建议。综合性学习单元从三年级下册开场安排学习，从五年级下册成为独立单元安排学习。小学语文综合性学习的一些核心要素：立足于小学生的生活和经历;以实践活动为主要形式;综合开发和利用课程资源;合作、探究等学习方式;提升语文素养。综合性学习教学目的的设计主要从培养学生发现问题、提出问题、信息搜集和处理的能力。学会沟通与合作，获得亲身介入与研究探索的积极体验。激活各种学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用。预设目的与生成目的的结合。教学内容的设计主要从学科内部的综合，各学科之间的综合，语文学习与社会生活的结合。综合性学习施行主要整体设计，制订方案开展探究活动开展浏览，体验活动沟通与共享成果。小学语文统编本教材安排的特殊的浏览策略单元从三年级到六年级分别安排在上册，分别是三年级上册第四单元“预测，四年级上册第二单元“提问，五年级上册第二单元“提高浏览的速度，六年级上册第三单元“有目的地浏览。浏览策略是指浏览者为了完成某一详细任务或者培养某一详细技能，经过慎重考虑后采用的有目的的手段。浏览方法是组成浏览策略的基础。浏览策略建立在浏览方法之上，不是方法的简单累加，而是需要读者根据任务要求、不同情境、文本特征、已有知识经历等因素、对选择的浏览方法进行灵敏调节，以达成浏览目的的手段。策略单元编写的意图旨在引导学生获得一些基础的、必要的学习浏览的策略，培养他们运用浏览策略的意识和基本能力，使他们成为积极的浏览者。浏览策略单元的学习在整个单元的学习都要集中且聚焦到浏览策略的习得上，是学生在浏览体验活动中对某一策略或某一策略的子策略，通过不断感悟、积累、尝试运用的系列经过。浏览策略单元教学建议从3个方面入手：1、浏览策略单元教学必须指向明确，一定有别于其他单元的教学。2、浏览策略单元的教学要聚焦于学生思维品质的培养。3、浏览策略单元的教学要遵循螺旋式上升发展规律。平利教研师训吕国文教师对“习作单元教材编排特点及教学建议做了培训。统编本教材中的习作以“单元习作“习作单元“小练笔“词句段运用形式出现。吕教师对习作教学提出详细建议：(一)以三个入手为原则：重视以联络学生生活经历，调动学生生活积累，打开学生习作思路为指导思想;即从题材入手，从生活入手，从兴趣入手。(二)处理好浏览与表达的关系。浏览与表达并重是统编小学语文教材的重要理念。本套教材根据浏览与表达并重，同步推进的思路综合编排，体现“浏览铺路，由读到写的编排原则，意在引导学生将浏览中学习的表达方法，用于本人的习作实践。(三)以习作能力为主线，统筹安排各部分学习内容。最后指出习作衔接建议：1、拿捏好做前指导的分寸。2、习作练习宜当堂进行。3、从精批细改中突围。4、聚力习作讲评。学习此建议时，解惑了我对作文教学很多困惑之处，我在教学习作时为节省时间总是在课堂讲解怎样写，从哪些方面写，没有让学生当堂实践。总是拿回家写，发现很大一部分学生作文水平很高，是由于这里面有家长的辅导，甚至有的家长包办，可一到考试，很大一部分学生对作文无从下手。作文质量不高还有一部分原因是对集体作文批改后没有聚力习作讲评，学生不知道优秀的作文是什么的。最后承着宁陕县教研师训张伟教师对统编本教材提出总的建议(从语文教学的视角解读文本;从儿童学习的视角设计活动;从课堂的实践视角优化经