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幼儿园大班科学领域教学方案 幼儿园大班科学领域教学方案_幼儿园科学活动方案合集 学教育活动本身蕴涵着多种有价值的教育因素，老师在科学活动中创设特定的情景，应使幼儿在理解事物的特性的基础上，引导幼儿建立正确的价值观。下面是我精心采集整理的幼儿园大班科学领域教学方案,下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。 幼儿园大班科学领域教学方案1 目的： 1.让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性，知道它们都是昆虫。 2.使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱护益虫，消灭害虫.准备： 1.各种昆虫的挂图一张。 2.操作卡片“各种昆虫。 经过： 1.组织幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆虫。 你捉到了什么?如何捉到的? 2.引导幼儿观察昆虫的主要特征及习性 (1)(出示挂图)图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等) (2)它们有哪些地方是一样的?共同名称叫什么?(有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。) (3)你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等) 3.帮助幼儿分辨益虫、害虫。 (1)你喜欢哪些昆虫，不喜欢哪些昆虫?为什么? (2)昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么? (3)蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?(老师帮助幼儿正确认识蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等好处。) (4)幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用“O划出益虫，“X划出害虫来。 (5)我们应该如何对待这些昆虫?(保护益虫，不随意捕捉、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水积聚等等。) 幼儿园大班科学领域教学方案2 【活动目的】 1、让幼儿了解动物为了生存利用保护色来进行自己保护的方法。 2、通过观察操作，培养幼儿擅长观察，乐于考虑的习惯。 3、感受 保护色 的神奇，萌发探索动物保护色的愿望。 【活动重难点】 重点：让幼儿了解有些动物是利用保护色来保护本人的，萌发探索动物保护色的愿望。 难点：理解什么是动物保护色。 【活动准备】 1、PPT课件; 2、竹节虫，蜥蜴，北极熊，蜜蜂等动物图片; 3、小动物卡片若干; 【活动经过】 一、开场部分： 情境导入，集中幼儿注意力，激发兴趣。 (森林里要开一场浩大的舞会，动物们邀请我们一起去参加，我们一起去看看吧!咦，怎么这么平静?动物们都去了哪里?我去打听打听，做听的动作。原来，动物们开舞会的时候，飞来了一只老鹰，老鹰饿的肚子咕咕叫，想要抓小动物吃掉来填饱肚子，动物们害怕极了，都藏了起来，藏在哪里了呢?我们一起去找一找。) 二、基本部分： 1、播放课件，进行提问，引导幼儿初步了解动物保护色。 (1)青蛙图片： 提问：这是谁?它藏在了哪里? 青蛙和草丛的颜色怎么样? 它为什么要藏在这里呢? 小结：青蛙藏在草丛里，青蛙和草丛的颜色很类似，(教案出自：屈.教师教案网.)老鹰不容易发现它。 (2)枯叶蝶图片： 提问：这张图片里藏着一只小动物，你发现了吗? 它藏在了哪里?你认识它吗? 枯叶蝶的颜色和大树的颜色怎么样? 它为什么藏在大树上? 小结：枯叶蝶藏在了大树上，它身体的颜色和大树的颜色很像，老鹰来了没有发现它。 (3)花螳螂图片： 提问：它是谁? 它藏在哪里?为什么藏在这? 小结：它有个好听的名字叫花螳螂，它藏在和本人身体颜色和类似的花朵上，老鹰来了发现不了它。 过渡语：青蛙，枯叶蝶，花螳螂，它们可真聪明，都藏在与本人身体颜色很类似的地方来保护本人，老鹰来了都没有发现它们。那森林里还有哪些动物也藏好了? 2、出示图片材料，请幼儿本人观察沟通，感悟发现动物保护色，萌发幼儿探索动物保护色的愿望，培养幼儿观察考虑习惯。 指导语：还有那些动物藏好了?请大家本人找一找，和小伙伴讲一讲。 个别提问：你找到了谁?它藏在了哪里? 你觉得它为什么会藏在这里呢? 小结：大自然中的动物们可真神奇，它们身体的颜色和生活的环境十分类似，碰到危险时，它们会用身体的颜色来保护本人，不被敌人发现，我们把动物身体的这种颜色叫做动物保护色。 4、游戏 我来帮帮你 指导语：你们都有一双擅长发现的小眼睛，可是，还有一些小动物没有找到安全的地方，它们需要大家的帮助，你们愿意帮助他们吗? 我们一起看看小动物们都藏好了吗?小蚂蚁藏在了哪里?小青蛙藏在了哪里? 小结：小动物们都藏得很好，都能用本人的保护色保护本人，它们讲谢谢大家。 5、播放PPT课件，了解动物保护本人的其他方法。 指导语：小朋友们知道吗?动物们除了用保护色保护本人，还有其他的办法呢，我们一起来看一下。 小结：壁虎碰到危险时断掉本人的尾巴来救本人，刺猬会蜷成一个球，敌人不敢靠近，狐狸放臭屁，章鱼喷墨，它们办法可真多。 三、结束部分： 小动物们还有很多的机密等着我们去发现呢，如今我们一起去幼儿园里找一找藏着哪些小动物，去探索它们的机密吧! 幼儿园大班科学领域教学方案3 活动目的： 1.让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘。 2.启发幼儿表达、沟通探究、验证陀螺制作经过，并记录制作方法，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。 3.在情景游戏中激发幼儿探索的欲望。 4.愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1.物质准备师幼共同采集各种形状、大小颜色各不一样的陀螺。火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份。摄像机、陀螺擂台赛。 2.经历准备在科学探索区中提供各式陀螺供幼儿操作、探索，找到教育目的与幼儿经历的契合点，以便采集适宜完成教育目的的信息资源。 活动经过： 一、“转转发布会设置情境，激发幼儿观察、探究的欲望 1.“转转发布会后提问： 你是如何让陀螺转动起来的? 陀螺旋转与不旋转有什么不同? 如何让陀螺旋转时间更长呢?幼儿玩陀螺后分小组根据问题进行沟通讨论，把本人的本身感受、探索经过和结果表达出来，激发幼儿观察、探究的欲望。 2.欣赏陀螺，进而了解陀螺外形特征。 指导语：陀螺是什么样子的? (如：下面尖尖的，中间有个圆片等，可启发幼儿回想陀螺的共同之处) 二、“陀螺诞生记让幼儿运用已获得的知识经历尝试动手设计制作并记录结果 1.讨论制作方法指导语：有趣的陀螺如何诞生的呢? (老师要给幼儿充分的讨论时间，关注幼儿不同的设计思路，引导幼儿探究可行的制作方案) 2.总结、记录制作步骤引导幼儿大胆讲述本人的设计思路。 设计步骤如下： 用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色; 将装饰好的图形剪下; 在纸的中心先用大头针戳个洞，再把火柴棒插入洞内。 3.陀螺产生了 幼儿按本人的设计方案，自主探究陀螺的制作经过。 注意：启发幼儿运用各种颜色大胆进行装饰，画出不同图案，设计不同造型。 找准中心点，注意把握重心。 三、陀螺擂台赛引导幼儿互相沟通经历，体验成功的喜悦(拍摄此经过) 1.比一比，谁的陀螺转动时间长? 2.启发幼儿考虑：为什么陀螺静止时能看见几种色彩?转动起来就不见了呢? 活动延伸： 运用硬纸板和火柴棒试着把陀螺制成三角形、正方形等，看它们能否转动起来。 幼儿园大班科学领域教学方案4 活动来源： 幼儿的科学是行动中的科学。在晨间活动中，我发现幼儿很喜欢玩小汽车，用手推、拉，用嘴吹等方法让小汽车在桌上、地上四处奔跑着，经常乐此不疲。但幼儿的玩法都仅仅在于本人用力让小汽车跑起来，有一次，我对她们讲：你们不用力，能让小汽车本人跑起来吗?带着这样的问题，幼儿又找到玩汽车的兴趣点，积极动脑动手反复尝试，为了让幼儿把握更多的关于“玩汽车的科学经历，我设计了本次科学活动（看谁跑得快）。 活动目的： 1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。 2、体验操作活动的乐趣，加强幼儿的合作意识。 活动准备： 1、礼盒一个，内有玩具小汽车若干(与幼儿人数相等)。 2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。 一、开场部分 1、向幼儿介绍场地。 师：宝贝们，看到地上有根红线了吗?红线的里面是我们今天活动的地方，外面就是我们讲话，聊天的地方，记住了吗? 2、幼儿自由玩小汽车，引发幼儿介入活动的兴趣。 师：宝贝们，今天教师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢?(幼儿猜想后老师打开礼盒)，喜欢吗?来，每人拿一辆小汽车。想玩小汽车吗?请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗?好，请你们到活动区玩起来吧。(幼儿玩汽车) 师：宝贝们，你们的小汽车都跑起来了吗?活动区里有一个停车场，请你们将小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来讲讲你是如何让小汽车跑起来的? 引导儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车逐一种外在的力，它才跑起来的。 二、基本部分 1、引导幼儿探索不用力，让小汽车在车道上本人下滑的方法。 师：宝贝们，假如我们不对小汽车用力，它能本人跑起来吗?你有什么好办法不用力让它本人跑起来吗?(幼儿答) 师：教师准备了跑道和积木，请你不用力，让小汽车本人从跑道上跑下来，有自信心接受挑战吗?好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。(幼儿探索不用力让汽车本人跑起来的方法。) 师：你们都找到好办法不用力让小汽车本人跑下来了吗?好，把你的好办法放好不要动，小汽车就停在跑道旁，我们坐下来聊聊你们的好方法。 2、沟通和讨论。 师：你是用什么好办法让小汽车本人跑下来的? 幼儿回答。 师：看看你们搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭个像滑滑梯一样的斜坡小汽车就能本人跑下来了吗?我也想试一试呢。 老师操作并恭喜幼儿挑战成功。 3、引导幼儿讨论、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。 师：看看，你们搭的斜坡有什么不一样?(有的高，有的低)汽车在这样的坡道上滑下来的速度会一样吗?(不会)在哪个坡道上滑下来的速度会快呢?(幼儿猜测) 4、出示记录表，记录幼儿猜测，并引导幼儿验证。 师：教师这儿有一张记录表，我要记录下你们的想法。(老师记录)你们的想法对不对呢?如何来验证呢? 引导幼儿通过两人一组比赛的方法来验证他们的想法，并探索比赛规则。 师：我们需要两人一组，搭建一个高的坡道和一个低的坡道如何才能让我们的比赛结果更公正呢?我们需要建立什么样的比赛规则呢? 两个跑道应该怎么放? 小汽车放在什么位置最适宜? 如何才能保证我们的小汽车同时出发呢? 在探索完后老师完好讲述规则一遍，加深幼儿对规则的理解。 师：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要记住遵守比赛规则哦。 (幼儿结伴比赛，老师关注比赛情况) 师：比赛有结果了吗?快，我们来记录一下你们的比赛结果。 老师记录比赛结果，并验证猜测成功。 5、小结并引出新问题。 师：通过验证，我们发现坡道高汽车下滑的速度就快，坡道低汽车下滑的速度就慢。(出示铺有毛糙地毯的跑道)看，教师这儿还有一个新的跑道呢，假如换上这样的坡道，汽车滑下来的速度还会快吗?你们觉得如今汽车从哪个坡道上滑下来的速度会快呢? 幼儿猜测老师记录。 6、幼儿通过比赛继续验证。 师：到底你们想得对不对，我们还是要来比一比，还记得比赛规则吗?待会儿一定记得遵守哦。好，我先请你们两个人中选一个宝贝来换一下新的跑道，换好后比一比，看看结果是什么。 (幼儿再次比赛，老师关注幼儿比赛方法。) 师：有结果了吗?好，我们赶紧来记录一下比赛结果。 老师和幼儿共同记录结果，并验证幼儿的猜测能否成功。 7、和幼儿讨论沟通并引出新问题。 师：这次为什么在低的坡道上汽车滑下来的速度会快了呢?(引导幼儿发现坡面的粗糙与汽车下滑的速度有关系。) 师：是不是粗糙的坡面汽车滑下来的速度就一定慢呢?教师这儿就有一个粗糙的跑道，假如如今我换上这样的高的坡道，汽车滑下来的速度会不会还慢呢? (幼儿猜测) 师：教师也想来验证一下，(老师操作)引导幼儿发现换了新的粗糙的跑道后高的坡道汽车滑下来的速度又快了。 师：这是为什么呢?我们以后再来渐渐研究。 8、生活中的运用。 师：在生活中，小汽车是不是跑得越快越好呢?(不是)为什么?(不安全)那你见过马路上有什么样的设施让汽车减速，开的慢一点的?(幼儿自由回答，老师出示图片)，对呀，看，在我们的马路上还安装了这样的缓冲带，它们就能让汽车减速，给身边的人带来安全。 三、结束部分 师：好，宝贝们，带上我们的小汽车，到外面去玩吧。 活动反思： 一般幼儿都有本人玩汽车的经历，但可能没有探索过原因是什么，在活动的开场，我就让幼儿本人玩汽车，通过师生沟通了解是本人对汽车用力汽车才能跑起来的，再抛出问题“假如不对小汽车用力，你能想到好办法让它本人跑起来吗?利用积木、跑道引导幼儿探索出“搭斜坡的好办法。 引导幼儿探索并发现汽车下滑的速度与斜坡的高度、坡面的光滑度有关系是本次活动的重点、难点。在设计经过中，我通过“设疑一猜测一验证这一系列的活动，让幼儿在操作活动中探索发现知识点，并利用记录表，让幼儿带着问题去探究，一目了然地看清楚本人的猜想与比赛结果之间的异同，有助于共享沟通。同时又设置“为什么高的坡道上换上还是粗糙的坡面，汽车下滑的速度又快了呢?这一问题，激发幼儿继续探索的欲望。 最后通过图片让幼儿了解到在生活当中汽车也不是跑得越快越好，人们会在路面上增加一些设施比方“缓冲带让汽车减速，给身边的人带来安全，让幼儿初步懂得科学来源于生活也应用与生活的道理。 专家点评： 让幼儿懂得一定的道理：这就是一定意义上的科学教育。小汽车幼儿都喜欢，为什么能跑，速度是怎么回事，上坡，斜坡，下坡和汽车速度什么关系，这里面确实蕴藏中一些科学知识。简单讲解，幼儿是无法理解的，准备好幼儿喜欢的玩具小汽车，再用积木设置简易的“跑道，让幼儿玩起来，赛起来，通过“设疑一猜测一验证一系列的活动，激发幼儿考虑、探索的欲望，使幼儿在体验中知道了汽车行驶的知识，也对坡度、速度有了初步的认识，十分是懂得了汽车安全的一些常识。应该讲，这个活动的设计是从幼儿的实际出发，切入点很好，值得肯定。 幼儿园大班科学领域教学方案5 活动目的 1、体验听诊器能够使声音放大的现象，产生操作兴趣。 2、产生探索科学的兴趣。 活动准备 听诊器1-3个。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。 活动经过 一、听听讲讲 1、引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。 2、指导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动的声音。 3、让幼儿戴上听诊器听一听同伴，教师心脏的跳动声。 老师：用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同? 二、小实验 1、观察桌上的材料 塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。 2、老师提问： 我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的实验吗? 3、老师示范制作方法： 在俩个酸奶杯低各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。 4、幼儿制作，老师巡回指导。 三、游戏打 1、用自制 通话。 老师引导幼儿用手握住线。 2、老师：你发现了什么现象?为什么会产生这种现象? 3、老师小结：声音是通过线来传播的，假如把线握住，声音就传不过去了。 四、幼儿讨论：动听的声音和烦人的噪音 幼儿园大班科学领域教学方案_幼儿园科学活动方案合集