管窥医学教学改革与当代教育技术-精品文档.docx

管窥医学教学改革与当代教育技术一、当代教育技术的基本概念和特征计算机等多媒体技术能将声音、文字、图像融为一体并与互联网技术相结合，使学生与教师之间进行相互沟通。学生在使用多媒体技术进行学习时，能够充分调动听觉和视觉，最大限度地刺激大脑，使学习效率提高。二、在医学教育改革中当代教育技术的作用在我国当代教育技术需要解决的问题还很多，如课程开发、教育规划、教学管理和教学评价等。毫无疑问，当代教育技术的发展将有力地推动医学教学改革的深化。就医学这门课本身来讲，它是一门复杂深奥的学科，它的研究对象为人体，这样也就决定了医学教育的挑战性。随着科技的发展，医学也发展迅速，使我们的生活质量和健康水平有了较大的提高，同时医学的发展对医学教育有了更高的要求。当代教育技术是以计算机和多媒体技术为核心的自信心技术，将它们运用到医学教育中，使医学教学观念发生了本质性的变革，也深化了医学人才培养的内涵。通太多媒体技术和计算机网络技术，可使老师分享到优秀的医学教学资源。通太多媒体技术，老师可将那些难懂抽象的医学内容生动形象地呈如今学生面前，充分调动学生的学习积极性，增加学生的想象力，可最大程度提高学生的学习兴趣和学习热情。如有些医学实验，实验动物、耗材和仪器都比拟昂贵，或是实验进程较慢、实验时间较长的实验，都可通过电子计算机的模拟在电脑上实现。而且这些实验的经过和数据可随时改动，使学生了解实验各个方面的情况。例如无机盐对人体影响实验，人体长期缺盐时，血钠和尿钠会降低，而且介入循环的血量也会减少，但是这些变化比拟缓慢，施行耗时时间较长。但是这些实验经过和实验结果可在模拟实验中表现出来。又如将循环血量、循环系统的心率等因素互相变化时产生的影响可用计算机模拟体现出来，利用相关教学软件，可帮助学生学习和分析。一些手术的教学可以以依靠计算机进行辅助教学。通过计算机等多媒体教学极大地改变了医学教学的形式，也推动了医学教学方法的改良，使本来枯燥乏味、内容庞杂的医学教学变得生动形象，极大地推动了医学教育的改革。三、深化医学教学改革新型的医学教学方式是以学生为主导，让学生成为学习的主人，这样才能激发他们学习的积极性、创造性和主动性。当学生成为教育的主导时，他们将成为知识的接受者、信息加工者和创造者。应用当代教育技术，可使医学教育信息传递速度增加，由原来单一的课堂教育形式向多元化教育形式发展。课堂的教育形式也由原来的以班级为单位向多种教学方式改变。运用当代教育技术可进一步促进医学教育体制的改革。当代教育技术不仅对传统医学教育形式进行改革，还对传统医学教育体制进行了改革。四、当代教育技术中的问题和相应对策建立立体化网络教学形式和医学教育资源。立体化教育资源是指在现有医学教育技术水平上，再增加优质教育资源，最大程度地知足医学教育需求。这样它既有在宏观上的整体性，又可知足不同水平、不同层次和不同教育对象的需求。立体化网络教学形式是以课程为单位教学、建立教育资源网站为教育对象服务的教育形式。网络教学以网络为平台，能够使当代信息技术和学校医学课程结合，最大限度地激发学生对医学的考虑。这样能在根本上改变传统的以老师为主导的单一的教学构造，既发挥了老师的主观能动性，也发挥了学生的主体作用。让当代教育技术在医学教育中深化应用。在医学教育中，除了不断改革外，还应该建立当代医学教育管理体系，积极考虑全新的当代医学管理思路。应该高效利用各类医学教育资源，建立长期医学教育管理机构，为医学教育服务。当代教育技术鼓励一线老师使用各种当代化教育技术，也应该提供各种培训时机，培养老师使用当代教育技术的能力。组织一线老师开发各类医学教育软件，建立医学教育资源分享网络，并建立医学网络分享工程，并最终使医学教育资源配制最优化，培养出高水平高素质的医学人才。构建当代教育技术新形式必须基于网络平台，利用当代信息技术等优质教育资源，使医学教育课程与当代网络技术和信息技术相结合；激发老师的教学热情，引发学生对医学学习的考虑和学习兴趣。我们能够通过当代教育环境构建新型教学和学习形式，改革过去传统的以老师为主导的医学教学结果，既发挥老师教学的主观能动性，也体现课堂中学生的主导地位。五、总结评价一所高等医科学校教学质量的优劣，不能像以前那样只根据老师的多少和老师的水平怎样，还应该衡量其能否有当代教育技术和设备，老师能否把握当代教育技术，和能否能使用当代教育技术指导学生。要实现医学教育改革，就不能离开当代教育技术的支持。只要不断的发挥当代教育技术在医学教育中的作用，才能加快和深化医学教育改革。