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幼儿喜欢的大班科学领域活动方案 幼儿喜欢的大班科学领域活动方案 让幼儿在学中玩、在玩中乐，充分发挥了幼儿学习的主体作用，既使他们对所学的知识把握牢固，记忆深入，又使他们的学习能力得到培养，教学效果好。 下面是我精心采集整理的大班科学领域活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。 大班科学领域活动方案1 活动目的 1、利用多种感官，感悟头发的基本特性。 2、知道头发的作用及保护方法。 活动准备 不同人种的头发图片、不同年龄段的头发图片若干。 活动经过? 一、猜谜引出活动。 1、老师：小朋友们，今天倪教师带来了一个谜语，请聪明的小朋友来猜猜看。 “高高山上长堆草，密密麻麻长得好，一年四季勤修剪，老了就会黑变白。你们知道是什么吗? 2、老师：这谜语讲的就是我们每个人都有的头发。 二、观察头发。 1、老师：我们每个人都有头发，那么我们每个人的头发长得都一样么?(不一样) 下面教师要请一个小朋友上来，下面的小朋友仔细看看，他的头发是什么样的? (细细的、直直的、黑黑的) 2、老师：刚刚我们看了头发的样子，如今倪教师要请小朋友们摸一摸本人的头发，讲一讲有什么感觉? (摸起来很柔软，滑溜溜的;摸起来硬硬的，有点像刷子。) 3、老师：请小朋友仔细看看其他小朋友的头发，比拟一下，讲讲你发现了什么， 看看哪个小朋友最能干，能发现最多! (有的头发多，有的头发少;有的黑一点，有的黄一点;有的长、有的短等) 4、老师播放PPT，展示不同人种的头发图片。 (1)：我们一起来看看世界上不用人种的头发是怎么样的吧! (2)幼儿欣赏，感悟不同人种头发的差异。 欣赏完可请幼儿讲讲他的发现。 三、简单了解头发的生长经过。 1、老师：小朋友们，你们是不是一出生就有这样美丽的头发? 人从出生到长大，再到渐渐变老，他们的头发有什么变化吗? 2、老师小结：头发会随着年龄的变化而变化，我们小的时候头发比拟少，而且软软的。 长大了头发就会浓密起来。到了老年的时候头发往往会变白、变少。 四、初步了解头发的用途及保护头发的方法。 1、老师：小朋友们，你们知道本人的头发有什么用吗?(幼儿回答) 2、老师：头发在我们的身体上有很重要的作用，那我们应该怎样保护好它呢? 3、PPT展示 老师小结：头发能够让我们变得漂亮，能够保护我们的头皮， 所以我们要勤洗头、勤理发，还要经常梳理头发，小朋友也不能够烫发、染发。 大班科学领域活动方案2 活动目的： 1.对旋转现象感兴趣，能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果。 2.知道一切物体在外力作用下都能够转起来，愿意用语言表达本人的发现。 3.发展幼儿的观察力、想象力。 4.在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动重难点： 探索使物体旋转的方法并记录探索结果。 能让所有的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来。 活动准备： 1.操作材料： 材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。 材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。 材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。 2.记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。 3.操作区域和集体活动区域分开。 活动经过： 一、感悟发现 1.导入 老师和小朋友每人手里拿一个风车，和小朋友边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群快乐的小伙伴!“小朋友们，你们好!今天的风车转转转节目就要开场了，风车你们玩过吗?今天教师请小朋友玩风车。(幼儿玩风车) 2.讨论：“你是怎么让风车转起来的? 老师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗? 老师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。 老师：你还见到过哪些东西是能够转动的呢? 老师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗? 3.老师小结：小朋友观察真仔细，风车是靠风吹转起来的;而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关;自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。 二、尝试探索。 师：教师这里还有很多材料想请你们去找找看，有哪些东西是能够转的?教师这里有记录纸，你们看。(老师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示;“猜是一个娃娃头像一个问号表示;“尝试是用小手表示) 物品猜尝试想办法再尝试 线状物品 平面物品 立体物品 1.幼儿先猜想每种物品能否能转动，在“猜的一栏中记录。 2.幼儿动手实验，看到底能不能转动，并在尝试一栏中进行记录。 3.幼儿介绍本人的发现，问：你在玩什么?你发现了什么?你是如何让它转动的? 4.老师小结：立体的物品容易转动起来，线状和平面的物品不容易转动。 三、再次探索 师：刚刚我们让立体的东西转动起来了，如今请小朋友想一想：假如我们想办法，能不能让那些刚刚没有转动的东西转动起来呢?你觉得什么办法能让那些物品转起来呢?把你的想法画在第三栏里。 1.幼儿再次尝试，(能够利用一些工具材料进行辅助)，并把本人的探索结果记录下来， 2.集中沟通、演示本人的发现：讲讲你的办法。 师：请小朋友来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小朋友还没有找到方法，我们教教他们吧!(老师根据刚刚的指导与观察，请几个幼儿讲述并演示本人的方法。) 四、实践归纳 1.请小朋友去尝试刚刚没有尝试的物品，你能够试试刚刚大家介绍的办法，可以以想想其它办法。 2.老师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种办法。 3.沟通归纳。 五、拓展体验 1.生活中，你还见过什么会旋转? 2.试试你的身体会旋转吗? 活动反思： 本次活动让幼儿在猜想探索再猜想再探索的经过中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在本人的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都能够旋转起来的科学道理。在活动经过中，幼儿对周围的科学现象产生了浓厚的兴趣，对探索活动产生了积极的态度，同时，语言表达能力也得到了进一步的发展，孩子在讲述本人的动手操作经过，就是对刚刚活动中本人的探索、操作而产生的零散的经历进行归纳和总结，进而构成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的把握比老师的讲解和灌输的效果要强很多，是孩子把刚刚学到的知识内化为本人的固有的认知的一个经过;同时可以以让本人的个人经历转化成大家共有的集体经历，使得活动重点屡次突出，难点再次被突破。活动目的得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的情绪中进行了主动探索的活动经过，认知能力、动手能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展。 大班科学领域活动方案3 活动目的： 1、比照较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣，有探究的欲望。 2、探索、发现凹透镜和凸面镜的成像特点，初步学习仔细观察与记录。 3、愿意倾听别人的发言，能用语言大胆表达本人的探索与发现。 活动准备： 1、经历准备：幼儿有照镜子的经历，了解平面镜成像的特点。玩过乒乓球花旋转的游戏，对半球的凹面、凸面有初步的认识。 2、物质准备：幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表(附后)、水笔、老师记录纸、不绣钢餐具等。 活动经过： 一、出示勺子导入活动，引发幼儿探究的兴趣。 引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么机密，再把本人的发现告诉旁边的朋友。 二、幼儿初次探究，发现勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的机密。 1、幼儿自由玩勺子，老师重点观察幼儿的发现。 2、集中共享沟通，老师根据幼儿的沟通出示相应的图示。 3、结合图示，师幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的机密。 三、幼儿再次探究，比拟发现凹透镜和凸面镜成像的特点。 1、介绍记录表。 2、幼儿探究并记录凹透镜和凸面镜成像的特点。 3、共享与沟通： 用勺子照镜子，你们有什么新发现? 4、记录与梳理。 四、迁移经历，幼儿进一步验证凹透镜和凸面镜成像的不同。 老师出示碗、盘子、杯子、大勺子等，请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照本人，把本人的发现告诉旁边的小朋友或者客人教师。 活动延伸： 1、在科学区中，引导幼儿继续探究凹透镜和凸面镜的成像特点。 2、鼓励幼儿观察、寻找凹透镜和凸面镜在日常生活运用，并进行记录和沟通。 纸片变变变 活动名称：纸片变变变 活动目的： 1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。 2、体验成功的喜悦。 活动准备：剪刀胶水手工纸纸房子模型PPT活动经过： 一导入 1.(手拿哭泣纸娃娃)今天我们大二班来了一个朋友，看看它是谁?(纸娃娃)看一看，你们觉得纸娃娃的心情是怎么样的?它为什么会难过? 小结：纸娃娃很想像我们的小朋友一样天天开开心心的四处走来走去，看看我们美丽的幼儿园，看看我们美丽的世界。可是你看，(老师立起纸娃娃)纸娃娃根本就站不起来，你们有什么好办法来帮帮它吗?谁来讲讲看。 二第一次操作 1.如今后面有很多纸娃娃，请你们去动动脑筋，让纸娃娃站起来。希望你们每个人成功的方法都能够不一样哦。(要求：不用搬好小椅子，双面胶的胶带仍在托盘里面，你的成果放在前面的白桌子上) 2.好，我们一起来看一看，我觉得有几个方法蛮十分的，我们来请这些朋友来介绍一下(幼儿来介绍好方法)给他们一点掌声，真聪明 3.你们帮纸娃娃想了那么多的好方法，看看，纸娃娃的表情变的怎么样啦?(开心了)你们真棒! 大班科学领域活动方案4 【活动目的】 1、探索用纸条制作成麦比乌斯圈。通过比拟发现麦比乌斯圈只要一个面。 2、通过操作活动探索麦比乌斯圈等分不同的次数后会产生不同的现象。 3、大胆和同伴沟通本人的操作方式和发现。培养对科学的兴趣。 4、通过猜想验证记录的方式，培养幼儿对科学求真务实的态度。 【活动准备】 1、长纸条。 2、麦比乌斯圈若干个，分别有一条线、二条线、三条线。 3、剪刀人手一把。 4、彩笔。 【活动经过】 一、师生互动，共同制作纸圈。 1、出示纸条：这是什么?(纸条) 2、变一变，看它变成了什么?(纸圈) 3、你会做吗?请小朋友来做一个这样的纸圈。 4、老师出示麦比乌斯圈，师：我这里还有一个圈，看一看，这个圈和刚刚的圈有什么不同? 5、你会做这个圈吗? 6、你能够先研究一下，它是怎么做成的。 7、你会做了吗?请你来做一个这样的圈。 8、你做好了吗?你是怎么做的?请你给小朋友示范一下。 老师小结：把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一个这样的圈。咱们做的这个圈啊，还有一个好听的名字呢，叫做麦比乌斯圈。是德国科学家麦比乌斯在1858年发现的。人们为了纪念他就给这个圈取名为麦比乌斯圈。麦比乌斯圈还有很多的机密呢。如今，我们一起去找找看好吗? 二、比拟：普通的圈和麦比乌斯圈，了解麦比乌斯圈只要一个面。 1、讲解做法：如今，小朋友都有了两个圈。请你用彩笔找一个点，然后轻轻的拖动你的纸圈，在纸圈的内侧画线。最后要让你画的线连接起来。(老师示范) 2、操作：幼儿画线。 3、幼儿表述：你的线画好了吗?你发现了什么机密? 4、老师小结：普通圈的线只画了一个面就连了起来，但是麦比乌斯圈的线十分长，画过了黄颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧，最终又回到了原来的出发点。 5、麦比乌斯圈就是这么神奇，教师这里还有一列麦比乌斯火车呢，我请两个小朋友坐坐看。呜呜，我们的火车出发了，看，小朋友们正在蓝色的车厢里，我们的小朋友又来到了红色的车厢里。宝贝们，你知道这是为什么吗? 6、幼儿考虑回答：麦比乌斯圈把两个面连在了一起。 7、老师小结：孩子们讲的太对了。普通的圈都有两个面，麦比乌斯圈呢是把这两个面连在了一起，变成了一个面。 三、探索：沿着麦比乌斯圈的二等分线剪开和三等分线剪开会有神奇的结果。 (一)1、小朋友可真厉害，一下子就发现了麦比乌斯圈的机密。教师还要再考考你。(普通纸圈)我这里有一个普通的纸圈，我们来猜想一下，假如沿着纸圈上的线剪开会怎么样?(记录) 2、教师来剪一剪看一看。剪得时候，要先对折剪一个小口，然后再沿着线渐渐的渐渐的把它剪开。 3、瞧，它变成什么了? (二)1、教师这里还给你准备了什么?瞧，是画有一条线的麦比乌斯圈。假如沿着这条线剪开会怎么样呢? 2、幼儿猜想，老师记录。 3、我们来剪一剪好不好?请小朋友拿出剪刀，我们来做一做试一试。 4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了?请幼儿讲述。看一下，如今的麦比乌斯圈有几个接口? 5、它的结果跟你猜的一样吗? 6、老师小结：一个麦比乌斯圈沿着中间的线剪开就会变成一个更大的而且有了两个接口的麦比乌斯圈。 (三)1、老师出示画有两条线的麦比乌斯圈。 师：这个麦比乌斯圈上有两条线，那假如我们把这两条线都剪开，会变成什么样呢? 2、幼儿猜想老师记录。 3、究竟是谁猜的正确呢?我们怎么样才能知道?请小朋友根据我们刚刚的方法，把画有两条线的麦比乌斯圈剪开。 4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了?幼儿讲述 5、跟你猜想的一样吗?有很多的东西我们的猜想其实不一定正确，只要通过本人的实际操作才能确认。我们的科学家呢就是这么做的。今天我们的小朋友也做了一回小科学家。发现了麦比乌斯圈的很多机密，知道画有一条线的麦比乌斯圈剪开后会变成一个更大的麦比乌斯圈。画有两条线的麦比乌斯圈剪开后变成了一个大一个小两个套在一起的麦比乌斯圈。 四、拓展延伸：了解麦比乌斯圈在生活中的应用。 1、小科学家们，你知道吗?麦比乌斯圈不但好玩，还很有用呢。科学家们利用麦比乌斯圈的原理发明了(出示立交桥的图片)立交桥，有了立交桥呢，我们的车辆就不会那么拥挤堵塞了，麦比乌斯圈给我们的生活带来了很大的便利。(出示过山车图片)这个是过山车，玩过山车的时候你无论转多少个圈最终都会回到起点上，他给我们的生活带来了很多的乐趣。机器上的一种传输带，利用麦比乌斯圈只要一个面的原理增加了摩擦的面。给我们的生活带来了程度的节约。还有我们的磁带，要听完一面换另一面，日本的科学家呢利用麦比乌斯圈的原理发明了能够不用换就能听完两面。给我们带来了方便。当然，利用麦比乌斯圈的原理还能发明更多的东西，希望你们成大了做个大科学家发现人们不知道的更多的机密。 2、瞧，教师这里还为小朋友准备了画有三条线和四条线的麦比乌斯圈呢。你知道沿着他们剪开会变成什么样吗? 五、游戏：麦比乌斯圈火车。让我们坐上我们的麦比乌斯圈火车到教室里一起剪剪看，记住要把你实验的结果记录下来。 请第一组小朋友上火车。呜呜，小朋友已经从蓝色的车厢开到了红色的车厢。到站了。请第二组小朋友上火车。呜呜，让我们跟教师们再见。 大班科学领域活动方案5 活动目的： 1.感悟空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，明白我们周围四处都有空气。 2.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。 3.培养幼儿关心和保护环境的意识。 活动准备： 玻璃杯玻璃缸毛巾背景音乐袋子气球活动经过： (一)魔术导入。 1.老师：小朋友们好，这天教师要变个魔术，你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了! 2.老师：这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。 3.老师：这是什么呀?(杯子)教师此刻要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你讲一讲)4.老师：那我们取出来看一看，湿了没有呢?小朋友用手摸一摸，湿了没呀?(没有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢? (二)引出空气原理。 1.老师：教师再来变一个魔术，这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面，这次教师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你讲讲看)2.老师：到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢? 3.老师：这一次啊，教师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友讲一讲什么跑进去了?(水)空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚刚教师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗? (三)身边捕捉空气，初步感悟空气。 1.老师：那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空气，看看教师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气，你们讲一讲我是从哪里捉到的呀? 2.老师：教师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗?教师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗?此刻我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)3.老师：此刻我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)4.老师：(用同样的方法来捕捉)袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对，空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗?(空气是摸不到的)(四)周围捕捉空气，加强对空气的认知。 1.老师：我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐)2.老师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友相互讲一讲你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言)3.老师：好了，你们刚刚是不是在各个地方都捕捉到了空气啊?那么你们讲空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗? 老师总结：原先我们周围四处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因而小朋友通常以为我们周围没有的东西，实际上空气是确实存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?讲明空气是存在的，流动的。 (五)与空气宝宝做游戏。 1.老师：小朋友们玩过气球吗?(玩过)这天教师也请你们来玩气球，高兴吗?但是，你们先想一想，如何让气球变大呢? 2.老师：假如气球小讲明我们吹进去的空气是多还是少呢?教师给小朋友每人准备了一个气球。(幼儿操作，个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。 3.老师：我们来比一比谁的气球，讲明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，讲明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。 (六)保护空气，争做环保小卫士。 1.老师：此刻教师和小朋友来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小朋友来讲讲是什么感觉?是不是不舒适的感觉呢?为什么会有不舒适的感觉? 老师小结：由于我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘但是气来，特别难受，你们讲我们人需不需要空气呀? 2.老师：我们人需要空气，动物呢?花草树木呢?它们也需要空气，但凡有生命的地方都需要空气。假如没有空气会如何样呢?会无法生存。 3.老师：我们固然离不开空气，我们需要如何的空气呢?是干净的空气还是遭到污染的空气呢?假如我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸吸烟了，我们就应如何对他讲?我们还能够如何做呢?我们来看一看别人是如何做的好不好?小朋友讲讲他们在做什么?(幼儿讲一讲)他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气愈加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。 4.老师：小朋友，你们想不想做环保小卫士啊?好的，那么就到教师那里来排队，我们的环保小卫士立即就要出发了。环保小卫士出发咯，跟客人教师再见。(播放环保小卫士音乐) 幼儿喜欢的大班科学领域活动方案