特殊教育学校盲人体育发展现状-精品文档.docx

特殊教育学校盲人体育发展现状摘要:随着素质教育观念的深化，教育目的中要求学生德智体美劳全面发展。因而体育教育，越来越遭到人们的重视。当今特殊教育学校中的盲人体育教学已经获得了较大的成就，对盲人学生综合素质的提高产生了宏大的推动作用。然而综合起来看，在盲人体育教学中照旧存在一些问题，其中体育教师教学观念的陈旧就是阻碍盲人体育教学全面发展的一个重要因素。因而，盲人体育教师更新教学概念成为了当前重要的任务。更新教学观念需要盲人体育教师充分立足于教学目的以及学生如今的实际情况，在整合两者的基础上才能够真正地更新教学观念。本文分析了盲人体育教育的现状，强化盲人体育教育的对策及强化盲人体育教育的意义。关键字:特殊教育;学校;盲人体育;发展现状;分析其实盲人体育教师更新教学观念已经不再是一个新的话题，似乎年年都在有人提、有人进行考虑，但是教学照旧根据老样子进行。有不少的盲人体育教师如今看到这样的话题可能会不屑地一笑，感觉这样的话题很有讨论的意义但是毫无实用价值。应该讲造成这样的现象来源于多种因素的共同作用，其中体育教学在特殊教学体系中的地位起着一定的作用。但是作为体育教师不能完全将更新教学观念的弊病归结于外在的客观条件，应该更多从本身找问题，应该全面考虑过去更新教学观念中存在那些缺乏与失误，并且还应该深化地对体育教学目的及学生的实际情况进行考虑。只要在结合这些情况的基础上才能对更新教学观念工作有一个合理的把握1。1盲人体育教育的现状研究盲人体育教学中出现的问题，值得我们注意与深思。在盲人体育教学中，其教学现状特别不乐观。其中主要问题体如今教学观念、教学内容及教学方法等这三大方面。下面笔者就这三方面谈下盲人体育教学的现状。11教学观念老师的教学思路及观念陈旧落后，这样不仅不利于教学能力的提高，还不利于学生的本身能力的提升。值得注意的是，老师本身对盲人体育教学便采取一种轻视态度，大多数老师以为:盲人学生由于本身身体状况的特殊性，导致他们在体育课堂的学习中特别困难，而盲人学生即便学习了体育知识，但由于本身原因，在实际生活中也不常应用到。因而，他们以为在关于盲人体育教学已变得不很重要了。这种错误的观念导致老师在实际授课中，采取听任、散漫的教学态度，学生们在体育课上没有积极性，这特别不利于盲人体育教学的展开。12教学内容教学内容没有做及时的更新，陈旧，跟不上时代的步伐。我们知道，科技在日新月异，这就决定教育教学也应该是及时变化创新的，但教学内容的陈旧，导致教学质量的下降。盲人体育教学绝非单纯的陈旧内容，它体现的还是一种文化内涵的升华，因而在实际的教学内容中，老师应该根据实际的生活，关注周围的时代变化，将残奥会等等这些作为授课内容放到体育课上。但实际上，老师的授课内容常年来一直不变，内容陈旧，不利于盲人体育教学中教学质量的提高2。13教学方法老师由于陈旧的教育观念影响，导致教学方法单一，无趣味，直接影响了学生的学习兴趣，不利于教学活动的展开。在实际的教学中，老师的“教与学生的“学二者出现严重脱节现象。由于受旧有教育体制的影响，老师一直在教学中发挥着主导性作用、主体性地位，这导致学生在学习中特别被动，构成了全程跟着老师走的教学形式，老师教什么，学生便学什么，这样，不利盲人体育教学的健康有序展开，不利于高效体育课堂的构建。以上，笔者从教学观念、教学内容及教学方法上分析了盲人体育教学的现状，指出了实际教学经过中的问题所在，面对问题，我们要积极采取解决的办法，下面笔者就怎样提高盲人体育教学，提供本人的方法策略，以促进盲人体育教学质量的提高。2强化盲人体育教育的对策研究21注重盲人体育教育，坚持“以人为本的教学理念在盲人体育教学中，必须秉承以人为本的教学理念。要注重盲人学生在体育方面的个体发展，充分发挥学生的主观能动性，变应试教育为真正的素质教育，让学生们在实际的体育课堂中，完善自我，促进盲人学生的身心全面发展。在实际的工作中，学生要有充足的锻炼环境，采取柔性的鼓励制度，让学生真正爱上体育3。要注意盲人学生体育教育的文化本位。盲人学生在体育的课堂上，不仅要锻炼本人的身体，还要丰富学生的文化内涵，将体育与文化相结合，做到体育具有文化性、具有思想性。且在这一经过中，注意西方文化价值的引进，培养学生的挑战精神、拼搏精神。让学生不仅具有中国文化下修身养性的特质，还要有西方文化赋予竞争挑战的精神特质，真正促进盲人学生在体育方面的全面发展。22进行差异化教学要将差异化教学、个性化教育应用到盲人体育教学中。特殊教育学校的学生中，无论从个人能力、性格特点及思想认识方面，都存在众多差异性，这种差异性就决定了老师在实际的体育教学中不能单纯地采取一刀切的教学方法，而是尊重学生的差异性与个性，让学生充分发挥本人的个性，张扬本人的个性，在轻松自由的环境中在体育方面得以成长。了解学生的实际情况应该讲是更新教学观念中重要的一环，假如能够成功地把握这一部分，那么教学观念的更新就能够上一个更高的台阶。由于了解学生的实际情况是一项综合的工作，了解学生的兴趣和体育项目基础只是一个初步，更多地应该了解每个学生的实际情况。对于那些身体灵敏性察、对体育学习领悟能力慢的学生应该给予重点的照顾与更多的鼓励。加强体育教学的灵敏性和自由性，目的在于打破“一刀切的教学和考核标准，使那些在体育学习中没太大优势的盲人学生能够凭着本人的认真态度以及较高的出勤率也能够获得不错的成绩。其实这种自由性、灵敏性的凸显并不是失去了教学和考核的公平性，反而照顾到了每一个学生。这样的教学观念能够被每一个学生接受，能够排除一些在体育学习中没太大优势学生心中的自卑和畏惧心理。应该讲这一较新的观念是有利于加强体育教学对学生的吸引力，也能够加强师生之间的感情。23重视心理疏导，培养残疾人健康的体育观盲人体育教学中要充满人文关心，融洽师生关系。老师的人文关心是生命化教学理念在盲人体育教学中的详细体现，老师在盲人体育教学中要充满温情，能够真正去包涵学生的缺点，理解学生的心理状态，同时还要成全学生。做到这些，便是真正实践了生命化的教学理论。此外，在详细的教学经过中，特殊教育学校的体育老师要尽好本人的本分，融洽师生关系，让学生在和谐的环境下去学习知识。而融洽师生关系最好的办法，便是在体育课上建立合适班级、合适学生的鼓励机制。老师在整个的盲人体育教学经过中，要耐心、细心，去发现学生一点一滴的进步，并且给予肯定，及时加以表彰鼓励。对于退步的学生，老师要耐心的与学生谈话，找出退步的原因，然后与学生一起进步，这样的师生关系，才是正常健康的。体育课的主要任务除了加强学生的体质，把握锻炼身体的方法，养成锻炼身体的习惯。对盲生来讲，还要在教学时给予正确的指导，使心理健康教育深化到课堂教学中，使其能够正视本身的缺陷，鼓励他们克制困难，战胜自我，培养他们健全的人格，使盲生在生理和心理上得到健康的发展5。上述三点对特殊学校体育教师更新教学观念的考虑只是笔者个人的一些浅陋想法，应该讲这三点的考虑还应该结合每一个学校、每一个地区的实际的情况，毕竟不同学校的规定有所不同。只要充分尊重实际才能保证更新教学观念的客观性。3强化盲人体育教育的意义31提高盲人体育教学质量，具有很深的指导意义。盲人体育老师能够根据新课标的要求，改良本人的教学方式及教学策略，促进盲人体育教学整体水平的提高。因而具有指导意义。32提高盲人体育教学质量，能够激发学生的学习兴趣，让学生在实际的体育学习中锻炼本人的自主学习能力、身体素质等，这样能够发挥本人的主体作用，真正做到了成为体育课的主人，进而提到学生的学习热情，促进学生能力水平的提高。33提高盲人体育教学质量，有利于构成融洽的师生关系，让学生在一个轻松愉快的环境气氛中去学习，有利于学生的身心健康。4结语综上所述，本文分析了盲人体育教育的现状，强化盲人体育教育的对策及强化盲人体育教育的意义。