高中音乐艺术生的管理-精品文档.docx

高中音乐艺术生的管理一、高中音乐艺术生管理工作中容易出现的问题1不能为音乐艺术生创造良好的环境高中音乐艺术生学习环境的创造对于其成长成才具有重要的意义，然而当前在对高中音乐艺术生的管理中，青年老师不能充分认识到艺术环境对于高中音乐艺术生的影响，对艺术环境的营造不够。当前，高中教育很大程度上还停留在对升学率的评价上，因而对于专业老师来讲，其教学和管理工作的重点也放在了专业性、应试性的技巧方面，忽视了艺术环境因素对学生成长成才的影响，使得学生的艺术能力培养与艺术环境隔绝，可能在一定程度上学生的应试技巧获得了明显的进步，但对于高中音乐艺术生的长久发展和艺术生的能力培养不能起到良好的作用。2管理的随意性较大从高中音乐艺术生的年龄因素以及学习环境等因素考虑，高中音乐艺术生与普通学生相比学习的压力相对较小，叛逆性格更为突出，因而，在一定程度上加大了管理的难度。对于专业老师来讲，既要忙于学生的专业性教学，同时又要将一部分精神分散出来处理学生的个人问题，在一定程度上增加了管理的随意性。二、专业老师怎样做好高中音乐艺术生的管理1宽容与责任专业老师在做好高中音乐艺术生的管理工作中，一个前提性的工作就是做好足够的宽容与责任。要充分理解高中音乐艺术生处于这个年龄段的心理特征，坚持宽容的原则，理解他们所做出的别人看起来荒唐的事情，要充分尊重学生的艺术表达，减少学生的挫败感，多采用鼓励性教学和引导性教学的方法，让学生在艺术环境中感受和把握音乐表达和音乐鉴赏技巧。同时，专业老师应该承当更多的责任，要本着对学生负责的原则，了解学生、理解学生、走进学生，与学生做朋友，解决学生各方面的疑惑，为学生的学习创造好的环境。2注重艺术环境的营造艺术环境的营造对于高中音乐艺术生具有潜移默化的作用，同时也是专业老师做好高中音乐艺术生管理工作的重点。艺术环境的营造应该有针对性，结合学生所学的专业课，坚持能力培养和艺术熏陶相结合的原则，纵深化拓展艺术环境营造，将艺术环境营造的方式与教学效果严密结合起来，使学生在艺术环境的气氛下感受艺术魅力，加强对艺术的理解和热爱，更好的投身于音乐艺术的学习中。3尊重个性，因材施教尊重个性、因材施教是专业老师做好高中音乐艺术生管理的又一项重要措施。这里所强调的音乐个性不仅体如今学生本身的个性上，同时也是指学生在音乐艺术鉴赏和再创造经过中自我认知能力的表达上，要尊重学生的艺术创造，允许和鼓励艺术上的“不和谐音符，倾听学生对于艺术创造的想法，让学生自我表达个人的艺术见解，挖掘学生的艺术潜力有针对性的教育和培养。此外，专业老师还应该对高中音乐艺术生进行针对性的教育，因材施教。要充分把握学生的兴趣喜好、能力特长、理想目的等因素，鼓励学生发扬本身的优势条件，并进行针对性的教育活动，要充分听取学生的意愿，制定其实可行的个人培养和教育方案，同时要注重培养学生内部的团队精神，将优劣势互补的学生编组进行熏陶教育，加强学生的学习能力和综合素质。三、小结高中音乐生管理工作不同于对普通高中生的管理，有其本身的特点，专业老师在做好高中音乐艺术生的管理工作时必须从客观实际出发，尊重和理解高中音乐艺术生这一群体的特点，及时调整相应的管理措施，增大对高中音乐艺术生的宽容和理解，为他们创造合理的艺术环境，尊重每位学生的艺术表达，从学生的成长和成才出发，承当更多的责任，充分把握学生的兴趣喜好、能力特长、理想目的等因素，鼓励学生发扬本身的优势条件，有针对性地进行教育和管理，促进高中音乐生管理的科学化，为我国素质教育做出新的奉献。