培养指导青年老师总结.docx

培养指导青年老师总结培养指导青年老师总结楚雯给身边的朋友喔!培养指导青年老师总结1随着外国语学校品牌化建设的不断深化，时代和教育形势的需求，对学校的发展提出了更高的要求和挑战。学校领导班子成员深入体会到：“名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名师，因而，名师队伍的建设是学校“精细化管理，内涵式发展的名校品牌化建设的保证。外国语学校现有一批享誉油田的各级各类名师，他们是学校品牌化发展的中流砥柱。但是，分析学校的师资构造，近五年进校的大学毕业生30多名，占到学校老师人数的三分之一强，全校老师平均年龄34岁。整个老师队伍既是一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队，也是一支教学经历、案例积累还需加强，教育知识还需尽快转化为教育能力，整体教学研究能力还有待提高的老师队伍。而青年老师是学校的生力军和顶梁柱，“青年老师兴则学校兴;青年老师强则学校强。青年老师的专业成长将直接影响着学校的可持续发展。教育分局职代会报告中也明确提出了“外国语学校应再造一批名师的要求。因而，学校特别重视青年老师团队的培养工作，搭建成长平台，提升专业技能，积极创造条件，为青年老师的快速成长铺路搭桥，使青年老师如雨后春笋，茁壮成长，为学校的可持续发展做好人才保证。总结这几年培养青年老师团队的工作，在促进老师专业化成长方面，我们以为主要围绕下面几方面开展了行之有效的工作。一、建设校园文化，营造青年老师成长的环境古人云，授之以鱼，不如授之以渔。如今有专家以为，授之以渔不如授之以鱼场。这是启示学校需要创设一个有利于老师专业化成长所需要的环境，要用健康的一流的校园文化去影响老师。学校在发展经过中构成了“细节决定成败的核心文化。校园文化建设的经过是老师提升认识，构成凝聚力，践行学校文化思想的经过，是凝炼老师的进取精神和高尚师德，使老师乐于成为一个开拓进取，与时俱进，正气正义，富有责任的外校人的经过。近五年来的30多名年轻老师，固然毕业于不同的院校，但是到了我校，那种无形的核心文化让他们积极凝练本人，很快融入学校这个大家，在工作中兢兢业业，争先恐后，迅速站稳了讲台，成长为一个学生喜欢、家长认可、学校欣赏的青年老师，学校两年被评为吐哈油田教育分局“青蓝工程优秀单位。二、搭建成长平台，拓宽青年老师成长的途径一流的校园文化虽然会鼓励青年老师，但要青年老师能持续快速成长，释放青年老师特有的激情和才华，必须搭建青年老师的成长平台，多渠道，多途径地为青年老师提供用武之地。作为外国语学校老师，由于承载着家长和社会的厚望，承载着上级领导所给予的期望，很容易导致老师产生较大的职业压力，容易产生职业倦怠思想。但是假如因之而不敢让青年老师承当各种岗位的工作，既是对学校的品牌化发展不负责任，更是对青年老师的成长不负责任。所以，学校放手为青年老师搭建成长平台，并积极引导青年老师乐观面对生活和工作，养成在各种重要岗位工作中寻找快乐，在快乐中去积极从事重要岗位的工作，不断提升职业幸福指数。只要这样，老师才能在搭建的平台中成长，在少先队辅导、班主任、部门干事、教研组长、备课组长等重要岗位的多途径工作中不断成长，悄然成长。以本学期为例，大队辅导员由青年老师担任，在27个班主任中，青年老师就占13个，11个教研组长中，青年老师为3个，还有9名备课组长，各部门干事中，青年老师有5个。这些青年老师不愧是外国语学校发展的生力军，充满朝气，充满活力，他们尽力工作，努力工作，显示出他们思维敏捷，具有独创精神的特点，不断地用本人新鲜的思想和青春的激情为学校的发展带来新的欣喜。青年老师王，潜心于班主任工作，方法灵敏，贴近学生的心灵，深受学生的喜欢。她在分局第十次班主任例会上的主题发言（“o型血胆汁质我的班主任之路何去何从?）从“职业性格“超越“自然性格、读万卷书，行万里路学以致用、品人vs读书、做不成“淑女做“书女等四个方面介绍了做班主任的经历，引起了全体班主任教师的共鸣。三、制定发展目的，明确青年老师成长的方向目的对人的行为具有导向和鼓励作用。明确的、有价值的目的能诱发人的动机和行为的产生，并指引人的活动方向。学校认识到“只要老师会考虑了，才能教出会考虑的学生。只要老师会制定本人的发展目的了，才能引导学生制定本人的学习发展目的。学校指导青年老师建立老师个人专业化成长学年发展规划，让每位青年老师老师设计本人的发展蓝图，明确个人的发展目的，有阶段性个人发展计划。能结合工作实际，结合学生发展实际，提出合适本人特点的个人发展要求，选择符合本人的发展方向。这个发展目的的详细内容包括个人专业成长现状分析和学年个人成长目的。个人专业成长现状分析，从优势与缺乏正反两个角度，可涉及课堂教学、学生管理、教学研究、教学设计、作业设计、理论学习等方面进行分析。学年个人成长目的。结合现状分析，可制定一个总目的。然后结合学校确定的青年老师成长详细方案中的要求，从本身素质、教育教学专著研读、课堂教学、案例分析、教学设计、作业设计、编制试卷、听课学习(确定本人主要听课学习的导师)教学研究博客、学困生转化、撰写教学反思、评课稿、教学叙事等方面确定详细目的，要求既要有数量，又要有质量。学校要求在制定发展目的的基础上，更要落实行动，并建立青年老师专业成长档案盒。档案盒的建设使青年老师的成长的积淀愈加丰厚，体现了青年老师的教学实践经过，有助于青年老师明确本人的发展方向，构成个性的教学风格和思想，为成长为名师打下坚实的基础。其中青年老师张教师的档案盒中整理了学科老师课改实验计划、小结，培优补差计划、总结，老师个人教学工作计划、总结，语文考试试卷、期末单科成绩表、试卷质量分析、学年个人成长计划、老师个人业务工作总结，课改教案、学习体会、论文、教学反思、听课记录、学生作品等内容，资料翔实，装订规范，很好的显示了青年老师的成长轨迹。四、提升专业技能，加快青年老师成长的速度而随着新课程改革的不断深化，对老师的专业化水平也提出了更高的要求。新课程背景下的老师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自己更新的人;不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。因而，作为老师，尤其是青年老师必须随时对本人的专业构造、教育教学技能进行调整，必须在实践中不断学习、研究和反思，必须对本人的知识、能力与经历进行整合，这是教育发展的时代需要，是老师本身发展的需要，也是学校生存和发展的需要。在教育分局教研室的指导下，学校很重视提升青年老师的专业技能。(一)课题研究体现详细行动学校十分注重校本教研，立足于解决实际问题，积极倡导“我的问题，我面对，我解决的教研思路，要求注重经过，注重实实在在的成效，在研究课题中学校把申请的大课题详细细化为方便操作、解决实际问题的小课题，以切实突出课题研究的有效性，在行动中解决本人在教育教学中碰到的问题。近几个学期以来，学校专门召开小课题研究沟通会，推进小课题的研究。目前学校现有中语会课题一项，自治区教研室课题两项，分局课题四项。学校加强指导培训，营造研究气氛，重视施行经过，重视研究实效。在这些课题研究中，青年老师勇于承当研究任务，30多位青年老师中绝大多数都有本人的研究任务，其中中小学语文组的孙、王、李、张等老师在本人的“录评课活动和论文沟通活动中，积极展示“积累与创新写作课题的研究成果，勇于承当研究课，使课题研究和本人的专业成长严密结合起来。青年老师王和尤，分别是本课题组的组长，两位教师怀着一颗谦虚的心，积极地开展工作，创造条件参加分局课题结题评审活动，提升了本人的研究水平。(二)三类课程提倡勇于承当随着“两基迎“国检工作深化进行，分局高瞻远瞩，站在时代发展需要的高度，站在为学生终身发展奠定基础的高度，积极主动的开设了“三类课程。但是，大多数教师对“三类课程的认识还停留在理念认识阶段，因而，为学校开设该课程带来了一定的难度。学校明确“三类课程的开设，师资气力主要培养青年老师，依靠青年老师来施行教学。所以，广大青年老师纷纷担任劳技课、研学课、国学诵读课，一边教一边学，学课程特点，学教学理念，并积极施行。在分局组织的“三类课程教学研培沟通活动中，青年老师火和李分别承当了研学课（实验教学法）和劳技课（制作环保手提袋）两节研讨观摩课，以学生为主体，重视问题探究意识，博得了与会专家和听课教师的好评，十分是劳技课（制作环保手提袋）更是得到自治区专家的高度评价。(三)研讨沟通突出有效教学近三个学期以来，在教育分局教研室的指导下，学校想青年老师之所想，急青年老师之所急，成立导师团队，借助录像设备，为青年老师搭建成长的平台，举行“夯实各个环节，追求有效教学的备课、授课、评课、论文沟通“四位一体系列活动。备课，突出“智慧协同。在整个备课经过中，导师引领，同伴讨论，青年老师归纳整理，通过全面读懂教材、全面把握学情，突出重点、突破难点，使教学设计成为青年老师、导师、同伴的“智慧协同体。授课，突出“学生主体。在授课中，突出学生的主体地位，强调使课堂真正成为“学堂，教师只起引导、组织、反应作用，使课堂教学成为学生在老师引领下走进教材、把握知识、构成能力的“自主学习体。评课，突出“反思成长。在评课中，导师主评，青年老师反思。既整体观照课堂教学状态，又对照录像微观分析各教学细节，做到充分肯定优点激发青年老师的发展潜能，好心提醒缺乏防止课堂教学无效。使评课经过成为反思经过、激发优点、再次改良的“成长助推体。论文，突出“总结提升。在论文撰写中，学校十分引导青年老师，既要立足于这节课，从课堂教学中挖掘素材，更要用新课程的理念照顾本人的课堂教学，用新课程的理念指导本人总结提升，使本人的论文写作不仅仅知足于这节课的分析，而应成为本人一段时间以来以这节课为例的“总结提升体。一系列的老师专业成长载体的夯实，促进了青年老师的专业成长。青年老师的课题研究能力和“三类课程的教学能力有明显提升。授课、授课、评课、反思、论文写作能力都有了很大提高。“名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名师，经过不懈的努力，外国语学校的青年老师专业化迅速成长，盘活了学校人才资源，学校教育教学质量年年创历史新高，办学水平突飞猛进。当然，在培养经过当中我们也碰到一些困惑和困难：怎样引导青年老师处理好学校常规活动和专业化成长之间的关系，怎样使青年老师广泛浏览，树立远大目的，并有计划地一步步施行，实现个性化发展等问题。但是，问题都是发展中的问题，“风物长宜放眼量，直挂云帆济沧海，外国语学校的青年老师一定能够在教育分局的正确引导下，“铁肩担责任，妙手书华章，为学校将来的可持续发展，为教育分局将来的可持续发展奉献本人的气力。培养指导青年老师总结2要我讲培养指导青年老师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现本人的做法。经过一年来的培养和指导，-、-两位教师在教学方法、备课、课堂教学等方面都获得了较大进步，得到了教师的认可和好评。现将这一年的工作总结如下：首先，在每学期开学初制定计划，指导青年教师备课，让其多上公开课，并要求写出教学中的得失、感悟，虚心接受其它教师的意见。坚持每两周听两位教师的一节课，并认真分析，与他们讨论，并写好反思。其次，我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经历材料，讨论语文课新的教学方法。再次，利用学校语文教研活动，听其他老师的公开课汲取其优点，弥补本人教学上的缺乏。经过一年的培养和指导，两位教师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学年的培养、指导的目的和任务。bbb教师在指导学生准备参加中考的经过中尽心尽力，体现了求真务实的工作精神。在指导学生中考的经过中，能结合学生的学识水安然平静心理特点，组织学生进行有效温习。aaa教师还踊跃地参加了校级优质课大赛，并获得了较好的成绩。在指导青年老师的经过中，我本身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好本身工作的同时，开展好培养指导青年教师的工作，注重与青年老师共同讨论，把本人在教学经历、知识构造、技能等方面微薄的经历，与我们的青年老师共同共享，同时也不断提升本人。培养指导青年老师总结320-年-月，根据学校的安排，我被指定为青年老师李妮君的指导老师。回首本人从拜师学艺到授艺课带徒之路，感触颇深。自此，我的教学生涯中又多了一道亮丽的风景，我的肩头也多了一重责任。根据要求，我首先确定了：坚定信念、实践反思、潜心探索、勇于创新的培养思路。根据这一基本思路，我做了下面工作。一、潜移默化，坚定信念-年教学生涯的艰苦奋斗，使我体会到了甘也倍尝了苦。因而也深知从事小学教育工作是需要坚强的信念支撑的。为此，授徒的第一件事就是和他们议论我校优秀老师不为名利所动，矢志献身教育及其生活中的平凡，亲切而又可敬的琐事，让他们于无声处感到教育的意义。同时有意识地经常和他们谈起我送出去的一批批学生及他们的进步使我产生的自豪，让他们意识到当一名老师，只要耐得住寂寞与贫寒，干一行、爱一行、专一行，全身心地投入，才能在平凡的岗位上取的不平凡的成绩。二、实践反思，筑牢基础学然后知缺乏，教然后知困。结合本人的成长经历，我的目的定位是：立足课堂教学实践，不短总结反思，带着实践中的困或到理论中去考虑，用教育教学理论指导教学实践。备课前要求他们深化分析学生的基本情况，认真浏览各种有关的参考资料，从教案的设计到一次次试教，无数次地修改教案，再到总结反思教学经过。他们发现每节课都是唯一的，都有很多值得研究改良的地方，体验到了教学有法，但无定法。引导他们从四个方面写教学反思：本节课的成功关键所在;学生的学习状态;学生作业中体现出来的普遍错误;教学中的明显缺乏。经过一学期的努力他们的教学渐显提高，对所教学科知识有较系统的把握，能胜任该学科的教学工作。在此基础上，带领他们教育教学理论的海洋。与名师对话，其乐无穷，专家引领，改变着教育理念，也融入了他们的教学实践。他们步入专业发展之路，快乐并收获着。三、潜心探索，发展本人实践是一所学校，也是一位教师;研究是一种发现，也是一种提升。随着教育改革的不断深化，教育科研显得尤为重要，潜心探索教育规律，加强科学研究，与时俱进，提升教育生命质量将是教育发展的主旋律。为此我的目的定位是：学习教育理论，在理性认识中丰富本人;投身教学研究，在把握规律中端正本人。引导他们要擅长学习，养成终身学习的习惯，注意研究学生。在主动学习中，能积极吸收和借鉴先进教育理念;在实践中，注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求，心中有学生，能站在学生的角度看问题，能找准学生的兴奋点，进而采取有效的教学方式，获得好的教学效果。我常给他们讲，一个好老师，在教学活动中，他不能是书本知识与学生之间的二传手，而是要把教学的全经过当作一个创造去研究。去走一条“学习教学科研三结合之路。只要通过这条路，才能实现由“辛苦型、“经历型、向“科研型、“创造型转变。我相信有了这样的认识，即便课堂教学的个人特色还需要时间和经历的积累，他们一定坚定地奔向目的。四、不断创新，张扬个性随着新课程改革的深化进行，我们师徒之间也在不断强化课程意识，让化学教学走向开放，开拓化学教学的新天地，变“教科书是学生的世界为“世界是学生的教科书。这也是新课程倡导的理念。为此我的目的是：整合各种教育资源，注重评价的多元化，关注学生的个性差异，创造性开展工作，构成合适本人个性的教学风格。课堂上，让学生开动各种感官，使思想丰富起来，思维活跃起来，生命运动起来，让学生真正成为学习的主人。老师也能从总品味生存的意义，获得了内心的知足感和自己价值实现的幸福感。在将来的岁月中，我将继续带着这份坚持，不断追请教育的理想境界，将和青年老师一起携手成长。培养指导青年老师总结4近年来，我一直倾心关注着青年老师尤其是新老师的成长，为了全面提升青年老师素质，促进青年老师专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校组织新老老师结对子，进行“传、“帮、“带活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。从20-年至今，我负责指导了青年老师王建成、李国述、张光军等。我深深感到身上的责任和压力，在近三年的活动中，我也是本着“共同学习，一起进步的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼三学年就要结束了，我和他们一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：首先我要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中让他们谨记“德高为师，身正为范的训言，引导他发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让他们明白本人的权利和义务。其次教育教学方面：将本人的工作经历和教学经历一点一滴、毫无保留地教授给他，学会共享。他们有困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持他们走出窘境，共同进步。指导他们加强教育理论学习和课堂教学的研究，构成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本的新理念。通过他们对新（课程标准）的解读，将理论联络到实际教学工作中，尽快熟悉教学经过中的每一个环节。在工作的同时，鼓励他们多浏览教育理论书籍，领会（纲要）的精神，时刻不忘提高本人的本身素质，不断提升精神追求，加强职业道德，把握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。在日常的教学中，我们通过相互听课、评课等形式的活动，共同讨论、研究教学中碰到的问题，寻找解决问题的方法，不断改良与完善课堂教学方式，进而不断提高本身的业务素养。经过近三年的培养和指导，这几位老师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成培养、指导的目的和任务。其中王建成教师去年被评为区骨干老师，另两位被评为校骨干老师，在指导青年老师的经过中，我本身也得到了不断地进步，学校也将我列入下个年度县骨干老师推荐人员之一。以后，我要一如既往地在做好本职工作的同时，愈加重视对青年老师的培养，为公兴中学美妙的明天奉献出本人的一份气力。培养指导青年老师总结520-年-月20-年-月，学校安排我担赵志华教师的指导教师，1年时间里，我做了大量的工作，获得了较好的成果，现从下面几方面对培养指导赵志华同志工作情况总结汇报。一、指导老师情况我是20-年-月考入瑶海区教育局，分到枞阳路小学(原幸福村小学)后，我积极参加各种业务培训和进修。在教学工作中虚心向老老师学习，努力钻研业务知识，在老老师的帮助指导下，通过本人的努力钻研，很快适应教育的岗位，担小学语文教育教学和班主任工作，在教学工作中获得了较好的成绩，遭到了校领导和同仁的好评。承当了培养新老师的任务。二、青年老师赵志华的情况赵志华同志20-年-月进入我校工作，从工作到如今一直担任语文教学和班主任工作，赵志华同志思想上积极要求进步，工作上勤奋刻苦，任劳任怨，从不计较个人得失，全身心投入到教育事业上，是一名各方面都严格要求本人的教育工作者。三、培养指导赵志华同志的情况赵志华同志刚走上工作岗位期间，教学基本功欠缺，备课抓不到重点，组织教学能力欠火候，管理班级不到位，不能和科任老师密切配合搞好班级教育教学工作，当我了解这些情况后，及时找她谈心，首先肯定她好的方面，鼓励她认真钻研教材，搞好教学工作。然后，指出上课中存在的问题。平常教学中，我经常听她的课，在每一次听课前让她先讲一讲这节课的教法，教材分析，教学经过设计等。上完课后，让她本人分析这节课的教学目的能否到达?教学效果怎样?实际教学能否根据备课时的教学设计进行的?能否根据课堂上的信息反应及时高速教学等等方面的问题。先让她本人去认识，去体会本人的教学活动，然后，我再对她的课进行讲评。肯定她成功的一面，找出存在的问题，找出解决问题的方法。在教学中互听互评，让她经常听我的课，对我的课进行讲评，一方面，让她找出好的地方，值得她学习的方法、经历;一方面让她给我找缺乏，这样通过互评互听，使她从中学到了教学经历，同时也促进我不断提高本人的教学水平。平常在课下要求她认真备课，告诫她只要备好课，才能上好课，但备课进不能只备教材，还要备学生，这一点也是新老师容易出现的赞美。赵志华同志备课特别认真，为了上好一节课，查资料做练习，做了大量的课前准备工作。教学中，除了给她教授我的教学经历，介绍教学方法以外，还指导她怎样设计练习，怎样批改作业等。总之，为了使一个刚走了讲台的新老师适应本人的角色，提高教学水平，成长为一名成熟的语文老师，我想了很多办法，花费很大的精神，做了大量的工作。赵志华同志在担任班主任工作中，工作热情很高，但由于缺少方法，对一些问题感到束手无策，工作很吃力，往往是出力不讨好，效果不佳，班级各方面工作都上不去，她为此很苦恼，情绪低落。我知道以后，就到她带的班级中去了解班级学生情况，帮她想办法解决问题，向她教授管理班级的方法，找学生谈话，处理问题的技巧，帮她做好学生的思想工作，组织学生开展各种活动。加强班集体的凝聚力。指导她对重点学生进行家访，帮助她做好“学困生的转化工作。通过一段时间的工作，赵志华同志领悟到班主任工作的方式方法，班级管理步入正轨。本人能够独立开展班级管理工作了。此后，我还经常和她进行沟通班级管理的好做法、好经历，沟通与学生谈话沟通方式，不断地帮助她提高班主任工作水平。在我们的共同努力之下，赵志华同志获得了“瑶海区第一届信息技术与学科教学整合优质课评选二等奖、瑶海区第五届中小学、幼儿园老师课堂教学评选三等奖的好成绩。在培养指导赵志华同志的经过中，我不光在业务上指导她，还在生活上关心她，思想上引导她，让她加强政治理论学习，提高本人的思想认识，积极要求进步，刻苦钻研业务知识，提高教学水平。培养指导青年老师总结