建构主义教育理论研究-精品文档.docx

建构主义教育理论研究建构主义教育理论主要是关注的是学习者之前的知识经历积累，同时，在教学中注重调动学生的兴趣和学习主动性，提倡老师要和学生之间加强互动，以及学生和环境、学生和学生之间的互动，培养学生的学习能力。本文介绍了建构主义教育理论，同时，分析和研究了在教学改革中的应用，以此为目前应用型教育改革提供借鉴。关键词：建构主义教育理论；教学改革；研究近年来，建构主义在教育中的影响越来越大，在新课程改革、教育研究等方面开场发挥着重要的作用，产生了广泛的影响。建构主义对教学和学习提出了一系列的解释，对传统的教学方式产生了很大的改变，对教学方式有一定的促进作用，而且为教学实践带来了很多的创新性思路。建构主义丰富了教学手段和方式，有效的培养了学生的创新能力和团队合作精神，对应用型教育教学改革产生了积极的意义。一、建构主义理论的概述建构主义最早是由瑞士的皮亚杰提出，他以为，人在和周围环境进行互相作用的经过中，开场逐步的建构起了对外部世界的认识，进而使本身的知识构造得到了发展。在皮亚杰之后，这一理论开场遭到很多人的关注和研究，并进行了一定的发展，丰富了建构主义知识体系。在建构主体的核心理论体系中，强调了个体的主观能动性发挥在认知经过中的重要作用，同时，分析了社会环境以及个体和环境互相作用中对认识产生的影响1。建构主义的影响主要体如今下面方面：一建构主义教学理论建构主义教学理论中，主要包括了对学习观、知识观和学生观三方面内容。1.建构主义知识观传统的知识观念中，人们一般遵循的是客观主义，以为知识是一种客观的真理，不会遭到环境的影响而发生改变。但是，建构主义的发展对这一观念提出了挑战，它以为只是不是一种对现实的客观反映，只是人们对世界的一种假设或者是解释，而且知识具有一定的相对性，遭到情境的影响比拟大，真正的知识是在学习者经历的基础上，以及和环境的互相作用中建立起来的。2.建构主义学习观经过一定的发展，建构主义以为，学习经过不是简单的进行知识的传递，也不是学生进行被动的接受知识，教学经过应该是一个双向的互动经过2。在这个经过中，学生要根据本人的知识和经历，通过平衡、适应和同化的经过，主动的去进行知识体系的建构。3.建构主义学生观在学生观方面，建构主义以为，学生不是一种进行知识填充的容器，也不是被进行改造和摧残的对象，学生是一个知识、经历和活动的主体。同时，学生本身有能力根据本人的知识经历进行学习，实现问题的讨论和沟通，而且教学经过中，不能忽视学生的知识经历，而是应该在学生已有的知识经历基础上进行提高和发展。二建构主义学习理论1.对学习方面的理解在建构主义的解释中，以为学习是在详细的社会环境和历史条件背景下，借助别人的帮助，通过人际间的活动，以及个体和环境的互相作用中，实现的知识体系建构经过。教育者要根据一定的条件，为个体创设有利的教学环境，充分的调动学生的兴趣和积极性，发挥学生的主体性，在教学中引导学生进行合作学习，以及沟通和对话，实现有效的学习经过。2.对学习方法的解释建构主义的发展中，提倡教学要在老师的指导下，实现以学生为中心的教学，强调了学生的主体性地位，同时，也强调了老师的重要性。为了实现有效的教学，让学生成为学习中知识体系的真正建构者，建构主义强调要重视学习方法的有效应用，包括探究法、合作法和发现法等，同时，重视知识之间的联络性，实现对学生思维能力和创新能力的培养3。二、建构主义在教学中的应用目前，社会的发展，对教学工作的改革不断的深化，而且新课程改革也逐步进入了深化发展时期，各项工作也开场变得理性。这也给教育工作者提出了更高的要求，要不断的进行教学理念的转变和教学方法的更新，由于建构主义在学习观、知识观和学生观方面的理解具有一定的教育意义，所以在教学改革中，要充分的借鉴建构主义的观点和理论，促进教学的发展。所以，在目前的教学经过中，借鉴和应用建构主义需要重视下面方面的建设。一创设教学情境教学情境对教学经过有很大的影响，主要是指在教学和学生的学习中遭到社会文化环境的影响比拟大。所以，老师在进行教学设计的经过中，要想办法创设一些有利于教学活动展开的教学情境，促进教学的有效性。另外，在教学经过中，老师能够充分的利用一些问题、案例和生活中的事件等，激发学生的学习兴趣，让教学内容愈加贴近学生的生活实际，同时，符合学生的特点，加强学生的感受，实现有效的教学4。同时，老师还要注意引导，让学生能够广泛的介入到教学经过，发挥学生的主动性，加强学生的体验，愈加有效的获取知识，建构知识体系，有利于培养学生的合作意识，还提高了学生的学习能力。二进行合作探究学习教学中进行合作探究学习，是一种非常有效的教学方式，而且对于教学效果和教学质量的提高有很大的改善。由于建构主义教学理论，强调学生在学习中周围环境的影响，因而，在教学中加强学生的合作学习，不仅能促进学生的团队合作能力培养，还能激发学生的学习兴趣。目前，这种理论在详细的应用中获得了良好的效果，也获得了教育界的广泛认可，而且逐步成为了当前教育形式改革的重要理论。在实际的教学工作中，老师要充分的发挥和调动学生的能动性，培养学生的创造性思维，同时教学活动中，要建立学生的主体地位，围绕详细的教学内容，创设有意义的教学情境。另外，在这个经过中，老师要通过问题设计，促进学生进行合作沟通学习，对学生进行引导，实现师生之间，以及学生和学生之间的有效互动，对相关问题进行讨论和分析，帮助学生建构知识体系，促进学生的有效培养和发展。三重视课程研究经过的强化在详细的教学经过中，学校要重视相关课程的教学研究，有效的将课程内容的多样性、趣味性和探究性全面的体现出来，对课程的编排和设计要科学合理的安排。假如只是对传统的教学理念和教学方式进行改革，没有考虑到课程的实际，在施行的经过中就会缺乏一定的科学性，在详细的应用中也会存在一定的问题。因而，要加快教育改革的步伐，很好的借鉴建构主义教育理论的内容，丰富和发展新的教学理论，创新教育形式，提升学生解决问题的实际能力5。同时，尽量加强课程教学设计和实际生活的联络，体现出教学的多样性、趣味性以及探究性，充分的调动学生学习的积极性和主动性。引导学生在实际学习中的能力培养，提升学生的综合素质。四建构科学的、完善的教学评价机制教学评价机制，对教学改革的效果和进程具有重要的影响，对学生的学习效果进行有效的评价，是一个重要的环节。但是，目前我国的高等教育机制建设中，不重视对学生的有效评价，存在很多缺陷，没有反映出学生在这个经过中的能力培养和提高。固然目前的教学改革在不断的深化发展，也获得了一定的成就，但是在教学评价方面还是没有太大的改变，效果不明显。因而，教学的主管部门要针对当前的这些问题，提出一定的改良措施，创新教学管理形式，积极的对学生施行以提高能力为主的教育，实现对学生的综合评价，要对学生存在的问题和缺乏进行有效的指导，帮助学生发现问题，解决问题，实现学生的发展。三、结束语建构主义理论对传统的教学理论和教学方式，提出了很大的改变，重视学生在学习经过中的主动性和积极性发挥，并加强了老师和学生之间的沟通和互动，实现了学生的有效培养。借鉴建构主义教育理论，对当前的教育发展有着重要的意义，同时，有利于人才的培养，也加强了老师的教育观念转变，培养了学生的综合素质和创新能力，促进了学生的发展。