23黄河的主人 (2).ppt
活动一：读课题，走近黄河。活动一：读课题，走近黄河。1.读课题，自主质疑。2.读一读“黄河资料”，交流你所了解的黄河。3.抽取小组代表介绍黄河，其他成员补充。中华民族的摇篮中华民族的摇篮- - 黄河黄河 黄河是中国第二黄河是中国第二大大河，全长河，全长54645464公里公里. .发源发源于青海巴颜喀拉山西段北麓卡日曲河的涌泉。流于青海巴颜喀拉山西段北麓卡日曲河的涌泉。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九省区，最后注入渤海西、河南、山东九省区，最后注入渤海。后退后退-黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河之水天上来，奔流到海不复回。 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。活动二：读课文，学习生字。活动二：读课文，学习生字。1.初读课文，读准生字表中9个生字，画出生词。2.小组成员轮流读含有生字的词语。说说“胆战心惊” “惊涛骇浪”的意思。3.将易读错、易写错的生字写上黑板，并对照黑板向全班汇报学习情况。磁磁力力 激流激流 湍急湍急 艄公艄公 整整个儿个儿 从容从容 浏览浏览 敬仰敬仰 赞颂赞颂 险恶险恶竹竹篙篙 任任凭凭 体体积积黄河黄河滚滚滚滚 万马奔腾万马奔腾 浊浊浪排空浪排空鼓浪前进鼓浪前进 提心吊胆提心吊胆 专心致志专心致志破浪前行破浪前行 谈笑风生谈笑风生 指指点点指指点点波浪滔滔波浪滔滔 惊涛骇浪惊涛骇浪 如履平地如履平地吞吞没没 漂流漂流 乘客乘客 沉着沉着 身系着身系着活动三：读课文，知晓内容。活动三：读课文，知晓内容。1. 正确、流利朗读课文，完成以下学习任务：正确、流利朗读课文，完成以下学习任务：根据以下提示划分段落，在文中用根据以下提示划分段落，在文中用“”做做上标记。上标记。一只羊皮筏子在湍急的黄河上鼓浪前进。一只羊皮筏子在湍急的黄河上鼓浪前进。 羊皮筏子上的人们沉着、从容。羊皮筏子上的人们沉着、从容。 艄公被誉为艄公被誉为“黄河的主人黄河的主人”。 思考：思考：“黄河的主人黄河的主人”是谁？为什么称他为是谁？为什么称他为“黄河的主人黄河的主人”？2.小组交流课文的段落划分情况及思考成果。小组交流课文的段落划分情况及思考成果。3.班级展示学习成果。班级展示学习成果。 他凭着勇敢和智慧，镇静和他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的的黄河上如履平地，成为黄河的主人。主人。23 黄河的主人黄河的主人苏教版国标本第八册苏教版国标本第八册黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。空的气势，令人胆战心惊。 黄河的主人黄河的主人活动一：体验筏子的轻小惊险。活动一：体验筏子的轻小惊险。1. 1. 读读课文读读课文2-52-5小节，边读边划出描写筏子的小节，边读边划出描写筏子的语句，说说你感受到了什么。语句，说说你感受到了什么。2.2.小组合作。小组合作。（1 1）以组为单位，选择一句重点谈谈感受。）以组为单位，选择一句重点谈谈感受。（2 2）练习有感情地朗读。）练习有感情地朗读。3.3.展示交流。展示交流。（1 1）结合课文谈感受。）结合课文谈感受。（2 2）展示朗读，全班互评。）展示朗读，全班互评。 那是什么，正在汹涌的激流里那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。儿吞没。 再定睛一瞧，啊！那上面还有再定睛一瞧，啊！那上面还有人哩！人哩！不只一个，还有一个不只一个，还有一个一、一、二、三、四、五、六，二、三、四、五、六，一共六个人！一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。着水面漂流。 也只有十只到十二只羊那么大的也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。得满满的麻袋。 听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试试, ,重要的就是小心和大胆。坐在吹满重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够的勇波浪滔滔的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。气，是连眼也不敢睁一睁的。活动二：感受乘客的从容、艄公的沉着活动二：感受乘客的从容、艄公的沉着1.1.自读课文的第自读课文的第6 6自然段，分别画出描写艄公和乘自然段，分别画出描写艄公和乘客的句子，思考：客的句子，思考：“谈笑风生谈笑风生”是什么意思？乘客们正在谈些什么？是什么意思？乘客们正在谈些什么？他们为何如此从容？他们为何如此从容？2.2.小组合作：小组合作：想象表达：皮筏上的乘客谈笑风生，他们想象表达：皮筏上的乘客谈笑风生，他们有的有的 ，有的，有的 ，有的有的 他们为何如此从容？他们为何如此从容？读好这一句。读好这一句。3.3.展示交流。展示交流。 皮筏上的乘客谈笑风生，他们向皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。 我不禁提心我不禁提心吊胆，而那艄公吊胆，而那艄公却很沉着。他专却很沉着。他专 心致志地撑着篙，心致志地撑着篙，小心地注视着水小心地注视着水势，大胆地破浪势，大胆地破浪前行。前行。活动三：感悟艄公的机智勇敢。活动三：感悟艄公的机智勇敢。1.1.反复细读第反复细读第8 8小节，思考：小节，思考： 艄公靠什么赢得了乘客们的信任？艄公靠什么赢得了乘客们的信任？2.2.小组合作。小组合作。（1 1）艄公靠什么赢得了乘客们的信任？）艄公靠什么赢得了乘客们的信任？（2 2）练习有感情地朗读。）练习有感情地朗读。3.3.展示交流展示交流（1 1）中心发言人汇报，其他成员补充）中心发言人汇报，其他成员补充（2 2）展示朗读，全班互评。）展示朗读，全班互评。 羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全的风浪，身系着乘客的安全,手里只有那么手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。黄河上如履平地，成为黄河的主人。 凭着凭着 ，成了成了 的主人。的主人。 他站在那小小的筏子上，他站在那小小的筏子上， 面对着险恶的风浪，面对着险恶的风浪， 身系着乘客的安全，身系着乘客的安全， 手里只有那么一根手里只有那么一根 不粗不细的竹篙。不粗不细的竹篙。 他凭着勇敢和智慧，他凭着勇敢和智慧， 镇静和机敏，镇静和机敏， 战胜了惊涛骇浪，战胜了惊涛骇浪， 在滚滚的黄河上如履平地，在滚滚的黄河上如履平地， 成为黄河的主人。成为黄河的主人。检测反馈：检测反馈： 艄公用他特有的魅力征服了黄河，征艄公用他特有的魅力征服了黄河，征服了我们，相信你的心中一定感慨万千，服了我们，相信你的心中一定感慨万千，拿起笔写一写吧。拿起笔写一写吧。 “羊皮筏子上的艄公呀，我敬仰你羊皮筏子上的艄公呀，我敬仰你 .” 坚强者在命运风暴里奋斗坚强者在命运风暴里奋斗! ! 爱迪生爱迪生
