校企合作下的电子商务专业建设实践.docx

校企合作下的电子商务专业建设实践摘要：随着互联网与生活联络的日益密切，电子商务行业也发生了翻天覆地的变化，并且在电子商务领域，多个学科的知识得到了有效的融合。在这种背景下，对电子商务人才提出了全新的要求。作为培养电子商务专业人才的各大院校来讲，让学生了解电子商务行业实时的发展现状，对于学生毕业后应对实际问题有着重要的意义，因而很多学校通过采取校企联合办学的形式，加强学校、学生、企业三者之间的联络，并借此了解相互的发展现状，让学校能够了解目前教学形式存在的问题，学生把握电子商务行业以及市场的变化形式，企业了解本人所需要的人才类型，这样能够有效促进电子商务行业的健康发展，是一种先进且有效的教学形式。关键词：校企合作；电子商务；事件；课程随着电子商务行业的兴起，越来越多的院校设置了电子商务专业，并且也有一大批电子商务人才走出校门、走进社会，真正介入到电子商务行业中，为企业创造价值与利润。与此同时，我们也发现很多学校由于对电子商务行业缺乏相应的了解，所以在人才培养形式上存在一定的问题，进而导致毕业生难以在实际工作中应用到所学的知识，企业也难以通过校园招聘寻求到合适的人才。基于此，很多院校联合当地实力相对雄厚的企业开展了校企合作办学形式，并获得了相应的成果，同时也为其他专业的人才培养提供了新的思路。但是，我们也发现基于校企合作角度的电子商务专业建设工作仍然存在一定的问题，只要明确问题的根源所在，才能真正提升电子商务专业的教育质量，让院校为社会、企业培养综合素质更强、业务水平更高的电子商务人才。1基于校企合作角度的电子商务专业建设工作现存问题1.1实践内容相对简单，环节过于单一技术类课程实训、商务类课程实训是电子商务专业实训课程的两大类型，但是，目前很多院校的实训课程内容都主要以基础技能实训为主，很少有院校能够真正在实训中融入企业运作经过中实际内容，甚至会存在实训内容过时的问题1。并且，在企业实际运营经过中所出现的问题往往交杂着多种专业知识，但是很多实训活动往往只针对涉及一个专业知识的问题开展实训活动，这就导致学生在解决这样的问题时，所涉及到的环节、处理问题的方式也相对简单，难以充分锻炼学生的综合能力。很多院校仅仅针对电子商务客户端开展了实训活动，但是学生很难通过这样的实训活动了解企业供产销一体化操作流程，难以让学生对电子商务宏观运转形式构成直观的印象，进而导致学生的综合素质得不到有效提升。1.2顶岗实习和专周实训的问题顶岗实习和专周实训是实践课程主要的开展形式，但是在实际操作经过中这些实训却难以得到落实。很多学校会组织学生在固定教学周内参观电子商务企业运转状态，并邀请业内资深专家为学生开展技能培训，但是这种走马观花式的专周实训很难让学生了解到电子商务的精华所在。目前，有部分院校也认识到走马观花式的专周实训难以到达校企合作办学的教学效果，因此组织学生利用假期时间开展为期13个月的顶岗实习，但是在顶岗实习经过中我们也发现，由于很多学生必须在完成顶岗实习后回到学校继续完成相应的学业任务，所以很多企业以为在这段期间花费时间和精神培养一个会走的人才是不值得的，也不会让学生真正介入到企业运作经过中，只能介入一些可有可无或者并不重要的工作中，难以实现实践教学的目的2。1.3电子商务企业的缺乏我国很多地区的高校都设立了电子商务专业，但是我们发现大部分实力雄厚的电子商务企业往往聚积在北京、上海、广州、深圳等经济发达、交通便利的地区。因而，很多地区的学校难以在本地寻务实力相对较好的合作企业，实力较差的中小型电子商务企业又由于其运作形式存在种种的问题，难以真正让学生学习到先进、完善的电子商务运转形式，但是让学生远赴千里之外进行学习和沟通，其时间成本、金钱成本都相对较高，也是相对不现实、不可行的方式。因而，电子商务企业的缺乏在一定程度上阻碍着基于校企合作角度的电子商务专业建设工作的开展3。1.4老师实践能力达不到理想水平由于电子商务本身属于一种新兴行业，所以，目前在全国范围内并没有构成相对成体系的理论，因而理论和实际兼备的老师数量相对较少，很多老师都是从市场营销、心理学等方面转型从事电子商务专业教育，这就导致老师固然在市场营销、心理学方面有着丰富的实践经历，但是在电子商务实践上却缺乏相应的经历。所以在实际教学经过中，老师难以拿出典型的电子商务分析案例，即便拿出了相应的案例，也无法做好案例分析与讲解工作，进而影响了学生的学习效果。与此同时，老师以及学校也难以构建起与实际电子商务运转形式相统一的实践平台，学生也难以通过相应的平台锻炼本身综合素质4。2基于校企合作角度的电子商务专业建设工作优化方案2.1构建学校、企业互惠体系，借助企业气力培养老师实践能力通过研究我国电子商务企业人员构成我们发现，很多企业的领导以致于员工中，只要少部分人真正接受过市场营销、消费心理学等专业知识的培训，但是高校中往往有很多老师在市场营销、消费心理学等方面获得过相应的研究成果，假如能够将这些老师以企业特约咨询者的身份投入到电子商务企业运作经过中，一方面企业能够了解更为科学系统的市场营销知识以及消费心理学知识，老师也能通过与企业沟通咨询的经过中，了解企业的运转形式，并把握电子商务运转手段的细节，进而为后续教学工作的开展、实践活动的设计提供丰富的素材5。2.2丰富实践活动内容，增加实践活动难度实践活动设计谋划经过中，能够跳脱出传统参观式、讲座式的形式，能够组织学生以月、学期、季度为单位，在学校模拟运营小型电商平台，通过这种方式，模拟现实的电子商务运作，并借此给学生提供分析消费心理、市场发展趋势的时机。老师需要定期评价学生的小型电商平台的运转形式，评价经过可以以让企业真正介入进来，对于想法较为先进、形式较为完善的方案，老师和企业都能够对其进行举荐，进而将校园内的实践活动转化为现实生活中的电子商务形式或者互联网营销形式。这种实践互动，一方面增加了实践本身的内容和不确定性，学生需要解决的问题难度也有所提升，假如问题过于复杂，老师则需要对学生提供相应的帮助，老师可以以将其实践经过作为今后教学分析的案例，成为丰富学校教学形式的重要素材6。2.3适当延长顶岗实习的时间长度，鼓励学生与企业签订就业协议很多学校顶岗实习的单位是学校选定的，也有部分学生的实习单位是通过本人的努力获得的，其中很多企业具备相对雄厚的实力，也有很多学生有期望在相应公司工作的愿望，所以学校应该为学生创造与实习企业签订就业协议的环境，这样也能让企业提高对顶岗实习生的接纳程度。对于实习时间的安排，能够将其安排在学生最后一学年的第一学期，并鼓励学生将实习的内容构成毕业论文或者毕业设计，并在毕业答辩上进行共享和讨论。这样，学生不仅能够有充足的时间与企业进行沟通和沟通，学习电子商务运作形式，优秀的毕业生还能为企业创造更多的价值和效益，在这种形式的促进下，企业也会更愿意接受学校的毕业生作为本身的人才储备，可谓是一举多得7。2.4鼓励老师“走出去、带回来由于电子商务行业发展特别迅速，固步自封、闭门造车的人才培养方法难以知足社会发展需求，所以，学校也应该鼓励老师主动走出学校，与外界建立良好的联络，并将获取到的知识、素材、理论、案例在学校内部进行共享与讨论。同时也建立老师与实力雄厚的电子商务企业构建长期、稳定的合作关系，通过日常合作了解企业的用人需求以及行业变化趋势。同时，老师也需要与电子商务专业人才培养水平较高的学校进行定期的沟通和沟通，学习其优秀的教学形式以及教学理念，并根据学校本身情况将这些形式和理念内化成具有学校特色的教学实践活动，促进学校教学水平的提升8。另外，由于电子商务往往涉及到农副产品、服装行业、机械工程行业等等行业的技术知识，所以电子商务专业老师也需要主动学习其他专业的基础知识，做好电子商务与其他专业知识的融合，保证明际教学能够与工作实践相联络。本文从电子商务专业建设工作现存问题入手进行分析，明确了目前存在实践内容相对简单、环节过于单一，顶岗实习和专周实训制度不完善，电子商务企业的缺乏，老师实践能力达不到理想水平等问题。想要从根源上解决这些问题需要对目前的教学形式进行改革，详细能够通过从构建学校、企业互惠体系，借助企业气力培养老师实践能力；丰富实践活动内容，增加实践活动难度；适当延长顶岗实习的时间长度，鼓励学生与企业签订就业协议；鼓励老师“走出去、带回来等措施，实现教学效果的有效提升。