班主任赏识教育考虑-精品文档.docx

班主任赏识教育考虑班主任是一个班级的组织者和教育者，做好班主任工作，需要付出艰辛而复杂的劳动。对学生的教育方法多种多样，而对学生进行赏识教育，则会产惹事半功倍的效果。赏识是一种理解，更是一种鼓励，是让学生积极向上，走向成功的有效途径。赞扬会激起人的心志，会开发人的潜能。关键词：班主任工作；赏识教育；挖掘潜能学生在学校接受教育，需要好的环境。班主任是一个班级的组织者和教育者，担负着培养学生、塑造学生的重要任务。学生在获得成绩同时，也会暴露出很多缺乏，面对学生的缺乏，我们班主任应该用什么样的态度对待学生呢？我觉得只要我们的方法运用的得当，会起到事半功倍的效果。我在班主任工作中注重赏识学生，下面我谈谈我的一些体会。用心转化后进生赏识教育的本质是爱，是充满人情味的教育。人们都渴望得到尊重、理解和爱，更何况是学生。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经讲过，让每一个学生在学校里抬起头来走路。这“抬起头来就是自信心的体现，而能让他们“抬起头来的最好方法就是肯定和赞扬。大多数班里，都有几个淘气、成绩差的学生，班主任时时关注，严厉批评，指出其种种缺点，要求改正，但结果往往不尽人意，很多学生仍然我行我素，效果不理想。不妨换个角度，对学生进行赏识教育。赏识是一种理解，更是一种鼓励，是让学生积极向上，走向成功的有效途径。“睁大眼睛看孩子的优点“闭一只眼睛看孩子的缺点，当我们用赏识的目光看孩子，孩子就和教师沟通，走进相互的心中。我们在教育教学活动中，应该要学会欣赏我们的学生，在指出他们缺乏的同时，也要擅长发现他们的优点，肯定他们所获得的进步，建立良好和谐的师生关系，起到事半功倍的效果。寻找后进生的闪光点是赏识教育的开场。每个学生都有其闪光点，我们应该通过挖掘学生身上的长处，鼓励学生，使学生加强自信，改善学习习惯，进而为学习创设必要的条件，提高成绩。赏识教育的奥秘就在于老师在心灵深处坚信孩子行，宽容地成认差异，允许失败。让这些“弱差生重新得到“行的滋润，让他们时时感到本人是好孩子。班主任对后进生的每一个优点和点滴进步及时发现，尽量在班中公开表扬，以改变他们在同学们心目中的不良形象。挖掘学生的潜能成功，能给人带来知足、幸福等美妙的感受，进而鼓励成功者不断进取，加强自我效能感。赞扬会激起人的心志，会开发人的潜能。我们班主任要以赏识的目光发现学生的闪光点，肯定学生的每一点进步，进而使学生树立自信，使他们天天都在成长中。学生本没有好坏之分，改变他们的是他们成长的环境和接受的教育。家长和教师对他们的成长负有不可推卸的责任。学生的潜力是比拟大的，我们在平常的教育经过中尤其要注意挖掘他们的闪光点，学会赏识他们的每一点进步。要学会欣赏，并正确引导，使学生的才能、天资得到充分的发展，也只要这样才能挖掘每个学生的潜能。作为班主任，假如我们能够留心观察，对学生中的一些问题加以及时点拨，对学生做出的点滴成绩积极肯定，就会激发学生的积极性。社会是需要综合性人才的，我鼓励学生积极参加本人喜欢的社团活动，如字画社、文学社、科技兴趣小组、舞蹈队等。在潜移默化中引导学生克制自卑、消极的心态，培养起积极、阳光、乐观、健康的性格，在各自所擅于的领域获得更大的进步。赏识不等于放纵学生，赏识教育并不否认批评，而是将赏识和批评结合起来，注重批评的艺术性。假如对学生一味的严格要求，对于他们出现身上的一些缺点横加指责，而看不到他们身上的一些闪光点，那样的教育是不完美的教育。教师随时通过敏锐的洞察力，捕捉学生身上的“亮点，还需要教师在赏识时运用妥当的语言。加强班级凝聚力班干部是班集体建设的核心，要想让班干部发挥出宏大的作用，就必须多鼓励多指导。组织班干部开会，表扬他们一些好的做法，对于不完善的地方，我也并不是严厉批评，而是教他们方法，并鼓励他们，让他们坚信本人是班中最优秀的，起好带头作用。作为一名成功的班主任，要认真仔细地对每一个学生进行了解把握，很好地把握学生的特点、特长，十分是对于学生的点滴进步，更要做到心中有数。要为每一名学生制定一个切实可行的目的，在其点滴进步中给与赏识。在周会课上，对一周的好人好事进行表扬，这样做有利于弘扬班级正气，在无形之中会引领学生向优秀学生学习；也有利于激发他们的集体荣誉感，加强班级的凝聚力。还要选择适当的机会及时表扬或赞扬，在最佳机会肯定学生上进的表现，能强化和稳固他们的上进愿望。如举行运动会，在赛前便鼓励学生，说说比其他班级存在着种种优势，使学生充满自信心；看到运发动训练刻苦，表扬他们的集体观念；比赛时，组织学生“啦啦队加油助威，多发广播稿鼓励表扬，激发斗志；赛后总结，肯定学生的付出。我们能够以活动为载体，为学生创造被赏识的时机，使他们在赏识中获得自信。除了必要的学习活动之外，如在班级中开展了征集“凡人名言活动、“我为同学找优点活动一个个不同形式的活动给每个学生都提供了展现自我的舞台，也促使他们在展现自我的同时去进行自我教育。还能够通过开展其他丰富的教学活动，比方主题班会、辩论赛、公益活动等等，发现学生身上的优点，并及时给与肯定，这会使学生获得极大的知足，丰富课余活动的同时，也极大地提高了学生心理健康的水平。