小学留守儿童心理健康教育-精品文档.docx

小学留守儿童心理健康教育近年来，伴随着我国经济体制改革的持续深化和城市化进程的不断推进，大量的农村青壮年劳动力外出打工，同时也有越来越多的孩子成为了一个特殊的弱势群体留守儿童。这些留守儿童本应该和其他孩子们一样，享受父母的疼爱，家庭的温馨，但是由于父母为了生计常年在外奔波，父母与孩子相处时间少，长期缺乏父母的关爱和家庭的引导教育，都不同程度的存在着性格上的缺陷或是心理上的障碍。而如今，这种不健康的心理问题正日趋严重，已经引起了社会各界的广泛关注和高度重视，成为了一个不容忽视的社会问题。关注留守儿童的心理健康教育，是构建和谐社会的一项重要任务。【关键词】留守儿童；心理健康；教育根据2015年（中国留守儿童心灵状况白皮书）中的数据显示，在自我意识方面，留守儿童一方面有严重的自卑感，对本人智力、外貌等方面的评价偏低，另一方面又存在着明显的自我中心主义倾向。在情绪问题方面，留守儿童情绪较不稳定，容易出现敌对、偏执、强迫、人际关系敏感等问题，状态焦虑和抑郁的比例高于非留守儿童，并存在年龄和性别差异：年龄越小问题越突出，女性比男性更突出。在亲子关系方面，大多数留守儿童对父母充满怨恨，并有盲目对抗心理。在学业方面，大多数留守儿童的学习态度不端正，有较多的不良学习习惯，学习成绩容易下滑，厌学、逃学和辍学现象比拟严重。本人以为，对留守儿童的心理问题，应从下面几方面来应对。一、平等对待根据调查结果，总的来看，人们普遍以为留守儿童是有问题的群体，一些人甚至专门关注留守儿童个体的极端表现，并倾向于将留守儿童的各种不良表现简单的归于由于留守状态。各种媒体中频繁出现的关于农村留守青少年犯罪的统计数据和典型案例，进一步加深了人们将留守儿童看成问题儿童的印象。美国心理学家贝克尔以为“：人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的那种人。但是由于每一个学生的家庭环境、先天素质与本身努力程度不同，因此他们的思想状况、学习成绩及性格喜好等也不一样。对于留守儿童，我们不能由于本人的偏见而给他们贴上不好的标签，只看得到他们的短处而见不到长处，这样就会挫伤了他们进取的积极性。对待这些学生要从“短处中发现他们的“长处，并给这些学生创造一个良好的学习气氛，使他们在认可、赞扬和尊重中树立起自信。这样不给学生贴否认性的“标签，而是利用肯定性的“标签做正向的引导，能够激发学生发展特长的积极性，引导学生建立自信，促进学生的健康成长。二、家校互动家庭教育是一切教育的基础。学生自小就会遭到父母的人格魅力以及身体力行吃苦耐劳的影响。家长的一言一行、举手投足，家庭气氛的和谐与否都能够潜移默化的影响学生的心理健康成长。所以对于留守儿童的教育管理，要积极联合家长互动，不断提高家校互动水平，共同解决留守儿童的教育问题。很多家长对孩子身上表现出来的缺点和缺点都感到头疼，但他们又缺少了了解孩子的耐心。比方学生在考试后，成绩好，便得到奖励，成绩差，便是怒斥和打骂，长此以往学生便不愿意与家长沟通，甚至对家长敬而远之，产生逆反心理，最终导致家庭教育失败。针对这种情况，学校要采取多种方式让家长认识到家庭教育的重要性以及留守儿童的心理健康问题，要让家长转变观念，重视孩子的全面健康发展，并尽量保持与孩子的密切联络和沟通。学校能够充分利用春节、农忙等农民工返流的时机，组织建立“家长学校和网上“家长学校平台。向家长倡导科学育人，鼓励家长与亲子互动：多打亲情电话、多写亲子书信。建立“留守儿童家庭联络薄，老师通过打电话或写信给外出父母反应等方式，定期或不定期地将学生的情况和思想动态及时向家长反映，要针对留守儿童的成长变化，及时与家长沟通联络，与家长一起制定留守儿童的成长和发展的计划方案，共同做好留守儿童的心理引导和教育，促进留守儿童的健康成长。三、科学教育学校是学生接受教育的主要阵地，良好的学习环境和积极的学习气氛，有利于学生养成良好的学习习惯，并在潜移默化的经过中有利于学生的心理健康教育。实际上，各科教学本身就都包括心理健康教育的内容，只要老师在备课时参加引导心理健康教育的内容，授课时注意在课本内容以外引入心理健康教育，就能够对学生产生潜移默化的影响。比方，语文课本身就含有情感教育的内容、体育课能够锻炼学生的意志力以及抗挫折能力等等。同时，老师的积极关注学生，更能激发学生的学习热情。老师应该对学生多加鼓励，让学生在成功的喜悦中得到全面发展。学校应该在校内配备专业的心理健康老师，并开展定期的心理咨询以及心理辅导课程，这对学生是一种直接有效的进行心理健康教育的方法。除了心理老师集中为学生讲授心理课程，可以以单独谈话、单独诊治，帮助心理情绪起伏不定的学生调整心态，构成健康心理。在农村小学，由于条件限制，不能做到大规模普及，但学校能够以开设心理健康公共课的形式，帮助学生了解科学知识，把握一定的心理调节方法。此外，对学生进行科普教育也是健康教育的有效途径，通过报纸、杂志、广播等多媒体，加强对学生科普知识的普及，使学生从中学到很多课堂上学不到的知识，开阔视野。学校还能够组织开展形式多样的团体活动，创造一个良好的课余生活，引领“留守学生参加实践活动，培养和开掘他们的个人喜好和特长，使“留守学生在课余时间也能够健康成长。