3_国外中学地理课程设置.ppt

胡红兵胡红兵黄冈师范学院地理科学系黄冈师范学院地理科学系2010年年9月月中学地理课程标准解析中学地理课程标准解析 主要发达国家的中学地理课程体系主要发达国家的中学地理课程体系第三讲第三讲国外中学国外中学地理课程地理课程设置设置国外中学地理课程设置概况国外中学地理课程设置概况国外地理课程设置对我国地理课国外地理课程设置对我国地理课程改革的启示程改革的启示 一一 、国外中学地理课程设置概况、国外中学地理课程设置概况 20 20世纪世纪9090年代国际地理教育进入一个崭新阶年代国际地理教育进入一个崭新阶段，其主要段，其主要标志标志有：有：u美国开展地理教育复兴运动美国开展地理教育复兴运动u英国颁布英国颁布国家地理课程国家地理课程u中国实施学校地理素质教育中国实施学校地理素质教育u国际地理联合会地理教育委员会（国际地理联合会地理教育委员会（IGU/CGEIGU/CGE）公布公布地理教育国际宪章地理教育国际宪章第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置 地理教育国际宪章地理教育国际宪章由国际地理联合会地理教育由国际地理联合会地理教育委员会（委员会（IGU/CGEIGU/CGE）起草，经世界各地许多地理教育）起草，经世界各地许多地理教育工作者讨论，国际地理联合会执行委员会认可后，工作者讨论，国际地理联合会执行委员会认可后，于于19921992年年8 8月公布，其提出的原则和方法可作为各国月公布，其提出的原则和方法可作为各国保持高质量地理教育的参照基础。保持高质量地理教育的参照基础。u序言序言u挑战与反应挑战与反应u地理问题和概念地理问题和概念u地理对教育的贡献地理对教育的贡献u地理教育的内容和概念地理教育的内容和概念u实施的原则和策略实施的原则和策略u地理教育研究地理教育研究u国际合作国际合作第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置 世界范围内地理教育改革与发展的世界范围内地理教育改革与发展的共同趋势共同趋势：u地理课程的地位得到提高地理课程的地位得到提高u地理课程类型及其设置多样化地理课程类型及其设置多样化u地理课程的目标更关注学生的全面发展，充分考虑地理课程的目标更关注学生的全面发展，充分考虑学生的学习兴趣和个性发展的需要学生的学习兴趣和个性发展的需要u重视培养学生的地理技能和能力重视培养学生的地理技能和能力u地理课程内容采用区域学习和专题学习的构建方式，地理课程内容采用区域学习和专题学习的构建方式，以人口、资源、环境、区域发展和人地关系为核心，以人口、资源、环境、区域发展和人地关系为核心，关注现实社会的重大问题和学生生活实际问题关注现实社会的重大问题和学生生活实际问题u重视现代信息技术手段的应用，倡导探究式学习方重视现代信息技术手段的应用，倡导探究式学习方式式u推行学习过程与学习结果并重的学习评价机制推行学习过程与学习结果并重的学习评价机制第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置 一一 、国外中学地理课程设置概况、国外中学地理课程设置概况一些国家的地理课程开课年限和课时设置一些国家的地理课程开课年限和课时设置第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置 二二 、主要发达国家的中学地理课程体系、主要发达国家的中学地理课程体系 美国中学地理课程设置美国中学地理课程设置 日本中学地理课程设置日本中学地理课程设置第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置 英国中学地理课程设置英国中学地理课程设置 法国中学地理课程设置法国中学地理课程设置 俄罗斯中学地理课程设置俄罗斯中学地理课程设置 德国中学地理课程设置德国中学地理课程设置 美国中学地理课程设置美国中学地理课程设置u美国美国20002000年教育纲要年教育纲要（19911991年）年） 中学中学5 5门核心课程：英语、数学、科学、历史、地理门核心课程：英语、数学、科学、历史、地理u20002000年目标：美国教育法年目标：美国教育法（19931993年）年） 以法律形式将地理及其他以法律形式将地理及其他6 6门学科指定为必修课程门学科指定为必修课程u地理为了生活：地理国家标准地理为了生活：地理国家标准19941994（19941994年）年） 专章论述地理课程的重要性专章论述地理课程的重要性二二 、主要发达国家的中学地理课程体系、主要发达国家的中学地理课程体系第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置 美国中学地理课程设置美国中学地理课程设置地理为了生活：地理国家标准地理为了生活：地理国家标准19941994：u教学内容不是从地理科学的角度选择和组织，而是讲教学内容不是从地理科学的角度选择和组织，而是讲述述“生活的地理生活的地理”（geography for lifegeography for life）。）。u地理课程贴近学生生活，学生学到是有用的知识，强地理课程贴近学生生活，学生学到是有用的知识，强调和突出能力的培养，重视解决实际问题调和突出能力的培养，重视解决实际问题二二 、主要发达国家的中学地理课程体系、主要发达国家的中学地理课程体系第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置 美国中学地理课程设置美国中学地理课程设置美国中学的综合课程设置：美国中学的综合课程设置：u中学中学自然科学自然科学课程：包括物理学、化学、生物学、课程：包括物理学、化学、生物学、 地质学、天文学、生态学等课程内容地质学、天文学、生态学等课程内容u中学中学社会科学社会科学课程：包括历史学、地理学、政治课程：包括历史学、地理学、政治 学、经济学、心理学、人类学等课程内容学、经济学、心理学、人类学等课程内容u环境教育环境教育课程和课程和空间教育空间教育课程也包含地理学内容课程也包含地理学内容二二 、主要发达国家的中学地理课程体系、主要发达国家的中学地理课程体系第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置 日本中学地理课程设置日本中学地理课程设置二二 、主要发达国家的中学地理课程体系、主要发达国家的中学地理课程体系第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置 日本中学地理课程设置日本中学地理课程设置第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置 英国中学地理课程设置英国中学地理课程设置二二 、主要发达国家的中学地理课程体系、主要发达国家的中学地理课程体系第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置英国国家地理标准英国国家地理标准（19991999年）年）u 规定所有公立学校的规定所有公立学校的5-145-14岁的儿童都须学习地理课岁的儿童都须学习地理课程，程，14-1614-16岁的儿童可以选修地理课程岁的儿童可以选修地理课程u将地理课程分成四个主要阶段，供将地理课程分成四个主要阶段，供5-165-16岁的儿童学习，岁的儿童学习，教学目标分成八个等级，每一个主要阶段对应几个目标教学目标分成八个等级，每一个主要阶段对应几个目标等级等级u教学目标列出了教学目标列出了“不同能力和发育程度的学生在每个不同能力和发育程度的学生在每个主要阶段结束时所应该具备的知识、技能和理解主要阶段结束时所应该具备的知识、技能和理解” 英国中学地理课程设置英国中学地理课程设置二二 、主要发达国家的中学地理课程体系、主要发达国家的中学地理课程体系第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置英国国家地理标准英国国家地理标准（19991999年）年）u每个主要阶段结束时分别进行统一考试，检验学生学每个主要阶段结束时分别进行统一考试，检验学生学习情况和教学质量习情况和教学质量u内容编排上以教学要求为主线，注重能力培养，强调内容编排上以教学要求为主线，注重能力培养，强调积极发挥学生的参与意识，及时反映地理科学的最新进积极发挥学生的参与意识，及时反映地理科学的最新进展展u重视现代化手段的应用，要求运用录像、航空照片、重视现代化手段的应用，要求运用录像、航空照片、卫星照片、计算机辅助教学软件、卫星照片、计算机辅助教学软件、CD-ROMCD-ROM、互联网、数、互联网、数码相机等先进技术手段分析、处理地理资料与信息，综码相机等先进技术手段分析、处理地理资料与信息，综合、概括出地理模式与特征等合、概括出地理模式与特征等 英国中学地理课程设置英国中学地理课程设置二二 、主要发达国家的中学地理课程体系、主要发达国家的中学地理课程体系第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置英国综合中学地理课程的设置英国综合中学地理课程的设置 法国中学地理课程设置法国中学地理课程设置二二 、主要发达国家的中学地理课程体系、主要发达国家的中学地理课程体系第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置u法国从小学三年级到高中毕业，每个年级都有地理课程法国从小学三年级到高中毕业，每个年级都有地理课程u有全国统一的地理课程标准，无统一的地理教材有全国统一的地理课程标准，无统一的地理教材u课程内容采用课程内容采用“世界地理世界地理- -非洲、亚洲、美洲地理非洲、亚洲、美洲地理- -欧洲欧洲地理地理- -法国地理法国地理- -欧洲地理欧洲地理- -世界地理世界地理”的结构循环上升进的结构循环上升进行安排，贯穿人文地理和地球科学的内容行安排，贯穿人文地理和地球科学的内容 法国中学地理课程设置法国中学地理课程设置二二 、主要发达国家的中学地理课程体系、主要发达国家的中学地理课程体系第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置法国中学地理课程内容法国中学地理课程内容 俄罗斯中学地理课程设置俄罗斯中学地理课程设置二二 、主要发达国家的中学地理课程体系、主要发达国家的中学地理课程体系第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置俄罗斯国家地理教育的内容标准俄罗斯国家地理教育的内容标准，以较强的学科体系为，以较强的学科体系为基础，涵盖了地理学科的各个方面，具体分为基础，涵盖了地理学科的各个方面，具体分为“科科学基学基础础”、“自然客体和社会自然客体和社会- -经济客体经济客体”、“过程和现象过程和现象”三个系列三个系列u地理必修课开设的年级在中学阶段共跨地理必修课开设的年级在中学阶段共跨5 5个年级，总个年级，总的课时数较多的课时数较多u课程内容从自然地理到经济地理、社会地理，从世界课程内容从自然地理到经济地理、社会地理，从世界地理（自然）到俄罗斯地理，再到世界地理（经济和社地理（自然）到俄罗斯地理，再到世界地理（经济和社会），体系较完整，体现了课程的系统性、逻辑性和简会），体系较完整，体现了课程的系统性、逻辑性和简约性，便于学生有效、经济地构建自己的知识结构约性，便于学生有效、经济地构建自己的知识结构 俄罗斯中学地理课程设置俄罗斯中学地理课程设置二二 、主要发达国家的中学地理课程体系、主要发达国家的中学地理课程体系第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置u课程结构在一定程度上改变了自然和人文地理完全割课程结构在一定程度上改变了自然和人文地理完全割裂的状况，在六、七、八年级以自然地理内容为主的课裂的状况，在六、七、八年级以自然地理内容为主的课程中，也设置了程中，也设置了“地球上的人类地球上的人类”、“地球地球我们共同我们共同的家的家”、“人与自然人与自然”等内容等内容u课程内容对人类当前面临的全球性问题给予了相当的课程内容对人类当前面临的全球性问题给予了相当的关注，突出安排了全球的生态、人口、粮食、资源、海关注，突出安排了全球的生态、人口、粮食、资源、海洋、裁军等相关知识洋、裁军等相关知识 俄罗斯中学地理课程设置俄罗斯中学地理课程设置二二 、主要发达国家的中学地理课程体系、主要发达国家的中学地理课程体系第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置俄罗斯中学地理课程内容俄罗斯中学地理课程内容 德国中学地理课程设置德国中学地理课程设置二二 、主要发达国家的中学地理课程体系、主要发达国家的中学地理课程体系第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置u德国各州在政治、文化、教育等方面有较大的独立性，德国各州在政治、文化、教育等方面有较大的独立性，地理都是必修课地理都是必修课u各州都有自己的教学大纲和教学计划，地理课程名称各州都有自己的教学大纲和教学计划，地理课程名称也不尽相同：也不尽相同：“地球概况地球概况”、“世界概况世界概况”、“人和空人和空间间”、“我们的行星我们的行星”、“祖国和世界祖国和世界”、“地理地理”等等u课程内容安排是常见的课程内容安排是常见的由近及远由近及远的结构的结构 第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置德德国国巴巴伐伐利利亚亚州州中中学学地地理理课课程程内内容容 三三 、国外地理课程对我国、国外地理课程对我国地理课程改革的启示地理课程改革的启示第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置 设置不同层次和不同类型的地理课程设置不同层次和不同类型的地理课程 打破学科体系式的课程内容体系打破学科体系式的课程内容体系 课程标准知识点粗化，说明和教学要求细化课程标准知识点粗化，说明和教学要求细化 减少教学内容的主题，增加单元教学时间减少教学内容的主题，增加单元教学时间 三三 、国外地理课程对我国、国外地理课程对我国地理课程改革的启示地理课程改革的启示第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置 设置不同层次和不同类型的地理课程设置不同层次和不同类型的地理课程不同地区不同地区不同学校不同学校不同专业（学生）不同专业（学生） 三三 、国外地理课程对我国、国外地理课程对我国地理课程改革的启示地理课程改革的启示第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置打破学科体系式的课程内容体系打破学科体系式的课程内容体系u内容的选择从内容的选择从地理教育的需要地理教育的需要出发，而不出发，而不 是地理科学的需要（淡化学科知识的完整是地理科学的需要（淡化学科知识的完整 性和系统性）性和系统性）u内容的编排符合儿童心理发展和社会需求内容的编排符合儿童心理发展和社会需求 三三 、国外地理课程对我国、国外地理课程对我国地理课程改革的启示地理课程改革的启示第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置课程标准知识点粗化，说明和教学要求细化课程标准知识点粗化，说明和教学要求细化u课程标准以课程标准以主题方式主题方式表述教学内容，不作详细表述教学内容，不作详细的具体知识点的排列，使教师不拘泥于具体知识的具体知识点的排列，使教师不拘泥于具体知识点的束缚，创造性地开展教学点的束缚，创造性地开展教学u对对主题主题给以较多的说明和教学建议，帮助教师给以较多的说明和教学建议，帮助教师更好地理解课程标准更好地理解课程标准 三三 、国外地理课程对我国、国外地理课程对我国地理课程改革的启示地理课程改革的启示第三讲第三讲 国外中学地理课程设置国外中学地理课程设置减少教学内容的主题，增加单元教学时间减少教学内容的主题，增加单元教学时间u国外课程标准的国外课程标准的主题较少主题较少，每个主题安排的，每个主题安排的教教学时间相对较多学时间相对较多，便于教师组织以学生为主体的，便于教师组织以学生为主体的教学实践活动教学实践活动u我国的课程标准相反，要求学生学的我国的课程标准相反，要求学生学的主题和知主题和知识点很多识点很多，但，但每个主题的规定教学时间很少每个主题的规定教学时间很少。每。每个主题的教学只能给出干巴巴的几条概念和原理，个主题的教学只能给出干巴巴的几条概念和原理，无法利用广泛的信息将课题展开，难以帮助学生无法利用广泛的信息将课题展开，难以帮助学生理解和加深印象，也无法开展真正意义上的学生理解和加深印象，也无法开展真正意义上的学生实践活动实践活动